三年级英语教案龚开群.docx
- 文档编号:2472438
- 上传时间:2023-05-03
- 格式:DOCX
- 页数:100
- 大小:46.46KB
三年级英语教案龚开群.docx
《三年级英语教案龚开群.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语教案龚开群.docx(100页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级英语教案龚开群
坭坝乡中心小学教学设计(集体研究备课实际教学执行备课专用模板)
学期2020年春学科英语年级三年级主备教师龚开群总38课时第1课时实际教学任课教师
教材教法分析项目
集体研究主备课内容:
Unit1Welcomebacktoschool!
实际教学创新调整内容
●教学目标
●教学重难点
●学生问题预设
●教学准备
●教学方法
教学目标:
知识与技能:
能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法:
创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观:
培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点:
理解单词boy,girl,friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
跟读法、情境法
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
二、新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。
(6)听课文录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.学生两人一组分角色练习对话。
第一页
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
2.小组展示:
表演对话。
3.Lookandsay:
看国旗,编对话运用句子:
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou?
的含义。
坭坝乡中心小学教学设计(集体研究备课实际教学执行备课专用模板)
学期年春学科年级主备教师总第2课时实际教学任课教师
教材教法分析项目
集体研究主备课内容:
Unit1Welcomebacktoschool!
实际教学创新调整内容
●教学目标
●教学重难点
●学生问题预设
●教学准备
●教学方法
教学目标:
知识与技能:
能听说认读单词:
UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。
过程与方法:
借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
重点、难点:
国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
跟读法、情境法
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
UK,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动:
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子。
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音,跟着说唱。
四、作业(Homework)
听课文录音,熟记单词和图片。
坭坝乡中心小学教学设计(集体研究备课实际教学执行备课专用模板)
学期年春学科年级主备教师总第3课时实际教学任课教师
教材教法分析项目
集体研究主备课内容:
Unit1Welcomebacktoschool!
实际教学创新调整内容
●教学目标
●教学重难点
●学生问题预设
●教学准备
●教学方法
教学目标:
知识与技能:
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法:
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯。
重点、难点:
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
跟读法、情境法
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如:
bagdadhandapplecake
2.游戏:
击鼓传花
第一页
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
坭坝乡中心小学教学设计(集体研究备课实际教学执行备课专用模板)
学期年春学科年级主备教师总第4课时实际教学任课教师
教材教法分析项目
集体研究主备课内容:
Unit1Welcomebacktoschool!
实际教学创新调整内容
●教学目标
●教学重难点
●学生问题预设
●教学准备
●教学方法
教学目标:
知识与技能:
能听说认读单词:
Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
过程与方法:
借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
重点、难点:
国家名称的读音。
句型Whereareyoufrom?
Australia的发音。
跟读法、情境法
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习:
I’m….I’mfromChina.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
Australia,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动:
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:
Whereareyoufrom?
另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
第一页
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
坭坝乡中心小学教学设计(集体研究备课实际教学执行备课专用模板)
学期年春学科年级主备教师总第5课时实际教学任课教师
教材教法分析项目
集体研究主备课内容:
Unit1Welcomebacktoschool!
实际教学创新调整内容
●教学目标
●教学重难点
●学生问题预设
●教学准备
●教学方法
教学目标:
知识与技能:
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。
过程与方法:
借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观:
培养学生合作学习的能力。
重点、难点:
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
跟读法、情境法
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语复习:
Thisis….
2.复习boy和girl。
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充:
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
4.小组学习:
看图片指认单词。
5.单词游戏:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
看图片说句子,看看谁说的多。
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
坭坝乡中心小学教学设计(集体研究备课实际教学执行备课专用模板)
学期年春学科年级主备教师总第6课时实际教学任课教师
教材教法分析项目
集体研究主备课内容:
Unit1Welcomebacktoschool!
实际教学创新调整内容
●教学目标
●教学重难点
●学生问题预设
●教学准备
●教学方法
教学目标:
知识与技能:
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法:
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
重点、难点:
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
跟读法、情境法
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
教材10页。
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
三、趣味操练(Practice)1.Listenandnumber(10)
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
坭坝乡中心小学教学设计(集体研究备课实际教学执行备课专用模板)
学期年春学科年级主备教师总第7课时实际教学任课教师
教材教法分析项目
集体研究主备课内容:
Myfamily
实际教学创新调整内容
●教学目标
●教学重难点
●学生问题预设
●教学准备
●教学方法
教学目标
1、能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
跟读法、情境法
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、听录音,理解对话内容;
2、回答问题:
Who’she?
—heisAmy’sdad;
3、在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容;
1、Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour…?
”
2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”)告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做
第一页
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6、听录音,跟读课文,正音。
读熟。
2、新课展示(Presentation)
听录音,理解课文内容;
1、拿出事先准备好的家庭照片,向你的朋友介绍你的家人;
2、看书听录音,跟读课文对话。
1、小组朗读,分角色朗读。
2、请同学起来读,不会的老师点拨;
3、总结本课的三会单词man,father,dad.
4、总结本课的三会句子:
Who’sthatman?
He’smyfather.
三、趣味操练(Practice)
1、Who’sfamilyisthis?
(Pointandsay)教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应:
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2、猜人:
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
坭坝乡中心小学教学设计(集体研究备课实际教学执行备课专用模板)
学期年春学科年级主备教师总第8课时实际教学任课教师
教材教法分析项目
集体研究主备课内容:
Myfamily
实际教学创新调整内容
●教学目标
●教学重难点
●学生问题预设
●教学准备
●教学方法
教学目标
1、能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
跟读法、情境法
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师:
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容,稍带即可。
)
5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6、让学生看黑板。
教师:
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
第一页
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
1、播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件,学生反复学唱。
4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
坭坝乡中心小学教学设计(集体研究备课实际教学执行备课专用模板)
学期年春学科年级主备教师总第9课时实际教学任课教师
教材教法分析项目
集体研究主备课内容:
Myfamily
实际教学创新调整内容
●教学目标
●教学重难点
●学生问题预设
●教学准备
●教学方法
教学目标
1.能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
跟读法、情境法
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssay:
呈现Let’sspell动画,让学生看出四个单词的共同点:
a.每个单词中都含有字母e。
b.b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
(1)呈现自拼规则:
E,e,/e//e//e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
二、新课展示(Presentation)
1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
2、让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如:
egg,Ted,hen等。
3、说短语或者句子:
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
4、Read,listenandcircle.
5、Listenandwrite.
第一页
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3、教师带读单词,让学生认读。
4、学生做书空练习。
5、听音,让学生听单词的发音,并模仿。
后教
1、让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
2、学生分组朗读;
3、个人读;
三、趣味操练(Practice)
1、让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍时,尽量要用上今天所学的四会单词。
如:
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2、Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.、Learnasong:
Ilovemyfamily.
4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
四、homework
1、完成作业本相关作业。
2、抄写四会单词一行,每行写4遍。
坭坝乡中心小学教学设计(集体研究备课实际教学执行备课专用模板)
学期年春学科年级主备教师总第10课时实际教学任课教师
教材教法分析项目
集体研究主备课内容:
Myfamily
实际教学创新调整内容
●教学目标
●教学重难点
●学生问题预设
●教学准备
●教学方法
教学目标:
1、能够听、说、读单词:
brother.
2、能够听、说、读句型:
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
跟读法、情境法
●教学流程设计
(含板书设计、作业设计)
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:
“Who’she?
Who’sshe?
”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!
Cool!
Wow!
Comeon!
Really?
”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Wa
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 英语教案 龚开群