高等教育自学考试《心理学》模拟考试试题 附答案.docx
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高等教育自学考试《心理学》模拟考试试题附答案
2022年高等教育自学考试《心理学》模拟考试试题附答案
考试须知:
1、考试时间:
150分钟,本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名:
______
考号:
______
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、知觉是人脑对______感官的客观事物各个属性和部分的______的反映。
2、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同,把它分为______、______和语词逻辑思维。
3、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的____,又称注意的____。
4、注意分配的条件是,同时进行的两种活动中有一种是______的,而且同时进行的几种活动之间具有______的。
5、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动,主要包括感觉、知觉、______和______想象。
6、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的______的关系。
7、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是______和______。
8、感觉是人脑对直接作用于______的客观事物的______的反映。
9、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的______,又称注意的______。
10、表象具有______和______特点,它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、根据信息加工的观点,感觉属于()
A.信息的输入和登录
B.信息的识别
C.信息的选择
D.信息的储存和提取
2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不灵活的类型是()
A.不可遏制型
B.活泼型
C.安静型
D.抑郁型
3、对一定对象的指向和集中是()
A.感觉
B.注意
C.记忆
D.思维
4、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是()
A.原型启发
B.概念形成
C.迁移
D.问题解决
5、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫()
A.想象
B.表象
C.印象
D.迹象
6、闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是()
A.感觉
B.知觉
C.感受性
D.感觉阈限
7、三个和尚没水吃的现象是()
A.社会促进
B.社会抑制
C.社会进步
D.社会退步
8、在刺激物作用下,人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是()
A.有意想象
B.随意想象
C.创造想象
D.再造想象
9、看同样一个人,由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大,但我们总认为他并没有什么变化,这是()
A.知觉整体性
B.知觉选择性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性
10、智力分布呈常态分布就是指()
A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异
B.智力中等的人占多数
C.智力超常的人占多数
D.智力低常的人占多数
11、“北方人比较毫爽、耿直,南方人比较精明、感情细腻”这种区分是()
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.刻板印象
12、各种社会关系得以实现和发展的基础是()
A.人际沟通
B.人际交往
C.亲和行为
D.人际关系
13、教学最重要的目标是促进(),使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
A.理解
B.操作
C.形成表征
D.学习的迁移
14、人类主要的社会性动机是()
A.饥饿动机和干渴动机
B.成就动机和交往动机
C.好奇动机和探索动机
D.探索动机和操弄动机
15、学生能做到“一题多解”的思维活动是()
A.再现思维
B.集中思维
C.发散思维
D.抽象思维
16、黏液质高级神经活动类型的基本特征是()
A.强、平衡、灵活
B.强、不平衡
C.强、平衡、不灵活
D.弱
17、某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的()
A.趋避冲突
B.双趋冲突
C.双避冲突
D.双重趋避冲突
18、在实际需要时,能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是()
A.记忆准备性
B.记忆正确性
C.记忆持久性
D.记忆敏捷性
19、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态,它影响问题的解决时的倾向性,这是()
A.定势
B.迁移作用
C.动机状态
D.变式
20、把注意保持在同一活动上的时间是指()
A.注意的广度
B.广义注意稳定性
C.狭义注意稳定性
D.注意的转移
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、性格:
2、意志:
3、能力:
4、问题解决:
5、再造想象:
6、性格的理智特征:
7、错觉:
8、B型人格:
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
1、()感觉阈限越大,则感受性越强。
2、()虚幻的想象是不受客观现实制约的。
3、()复杂意志行动中,决策阶段是其关键阶段。
4、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。
5、()“笨鸟先飞”、“勤能补拙”,说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。
6、()意志行动有明确的行为目的。
7、()复述是短时记忆保持的重要机制。
8、()上课时学生被外面传来的歌声所吸引,这是注意转移的表现。
9、()“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。
10、()“江山易改,本性难移”说明的是气质的稳定性特征。
五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、人的心理活动主要包括哪些方面?
2、试分析说明气质在实践活动的作用。
3、马斯洛是怎样划分需要层次的?
4、梦的伪装方法主要有哪些?
5、简述耶克斯—多德逊定律。
6、简述注意的品质。
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、什么是问题解决,举例分析影响问题解决的因素?
参考答案
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、直接作用整体
2、动作思维、形象思维
3、广度范围
4、熟练内在联系
5、记忆思维
6、沟通心理
7、视觉听觉
8、感觉器官个别属性
9、广度范围
10、直观形象性概括性
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、A
2、C
3、B
4、C
5、B
6、A
7、B
8、C
9、D
10、B
11、D
12、A
13、D
14、B
15、C
16、C
17、B
18、D
19、A
20、B
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、性格:
是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。
2、意志:
是人自觉的确定目的,并根据目的调节支配自己的行为,克服各种困难,以实现预定目的的心理过程。
3、能力:
是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征,即能力是直接影响活动效率,使活动得以顺利进行的心理特征。
4、问题解决:
是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。
5、再造想象:
是指根据语言的描述、图形或符号示意,在人脑中产生的有关事物新形象的过程。
6、性格的理智特征:
是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。
又称性格的认知特征。
7、错觉:
是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。
8、B型人格:
系一种典型的中庸性格。
其特点是:
不争强好胜,不贪图名利;不前不后,甘居中游;血液中儿茶酚胺含量较低,不易患高血压、冠心病等。
此种性格者有的接近A型或C型性格,经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
1、错
2、错
3、错
4、错
5、对
6、对
7、对
8、错
9、错
10、对
五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、答:
分为心理过程和个性心理。
心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程。
个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。
其中个性倾向性有需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观;个性心理特征包括能力、气质和性格。
2、气质影响人的实践活动,对人的实践活动具有指导作用,了解个体的气质特征和气质类型对于人才和选拔人才都具有重要的意义。
①气质对智力的影响。
人类气质与整个人的身体组织有关,但高级神经活动类型是气质主要的生理基础。
巴甫洛夫认为,4种高级神经活动可能具有不同的气质;相同气质的人可能表现出不同的智力水平。
气质作为一种非智力因素,对智力发展确有影响。
一些研究表明:
气质与5种思维品质(思维的深刻性、独创性、灵活性、批判性和敏捷性)的相互关系中发现,不同气质类型的人在这5种思维品质上存在差异,这表明气质与思维品质有密切联系。
另外,气质还影响着个体智力活动的特点和方式一。
②气质对教育工作的意义。
在教育工作中,教师要了解学生的气质类型和气质特征,做到“因材施教”,从而提高教育质量。
气质类型,没有好坏之分,教师要了解学生的气质特征,找到适合于学生气质特点的最佳策略和方法。
例如,对多血质的学生不能放松对他们的要求,要使他们在多种有意义的活动中培养踏实、专一和克服困难的精神;对黏液质的学生要热情,不能操之过急,要允许他们有充分时间考虑问题和作出反应,鼓励他们参加集体活动,发展他们的灵活性和积极性。
由于胆汁质和抑郁质的学生都具有情绪不稳定的特征,应该是教师特别关怀和注意的对象。
教师要使具有胆汁质特征的学生多得到工作与休息交替的机会;使具有抑郁质特征的学生在集体中获得友谊和生活乐趣。
教师要培养这两种气质类型的学生的情绪稳定性。
③气质类型对职业选择的意义。
气质类型和气质特征是职业选择的依据之一,某些气质特征为一个人从事某种工作提供了有利条件。
一般地说,要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质的人较为合适,对多血质和胆汁质的人不太合适;要求迅速灵活反应的工作对多血质和胆汁质的人较为合适,对黏液质和抑郁质的人则较难适应。
在一般实践活动中,由于气质各种特征之间可以互相补偿,因此对活动效率影响不大,但在一些特殊职业,如飞行员则具有一定作用。
了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义。
3、马斯洛需要层次理论:
(1)生理需要;
(2)安全需要;
(2)社交需要;(4)尊重需要;(5)自我实现需要。
(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。
①需要的五种层次:
从低级到高级依次是:
生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
②各层次的关系及作用:
a.需要层次越低,力量越强大。
b.当低级需要未得到满足时,这些需要便成为支配个体的主导动机。
一旦较低层次的需要得到满足,较高一层的需要便会占主导地位,支配个体的行为。
4、答:
伪装的方法有四种:
1、减缩:
删减显性梦境的情节。
2、转移:
转移显性梦境的情节。
3、象征:
潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。
4、再修正:
个体在陈述显性梦境时,会对梦中情节加以修正。
5、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率,在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。
6、①注意的广度(注意的范围)
指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。
“一目十行”
②注意的稳定性
指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。
其标志是在某一段时间内注意的高度集中,这是注意在时间上的特征。
注意的稳定性有狭义和广义之分:
狭义:
指注意维持在同一对象上的时间。
人在感受同一事物时,注意很难长时间地保持固定不变。
广义:
指注意维持在同一活动上的时间。
虽然人接触的对象或行动有所变化,但人对整个活动的注意却保持不变。
如完成做作业的任务活动。
③注意的分配,指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。
③注意的转移,指根据新的任务,主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上。
如课与课间的转移。
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。
运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决;运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。
问题解决过程一般经历四个阶段:
提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。
影响问题解决的因素主要有知觉情境,知觉情境越简单、明显,有关条件越容易感知,问题越容易解决;情境较复杂、隐匿时,问题就不易解决;定势这种心理活动的准备状态,有时会妨碍问题的解决,它突出地表现在“功能固着”上;动机和情绪状态,耶克斯~多得逊定律表明,问题解决者应保持适中的动机激奋水平;个性差异,如性格特等。
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