我要积极努力备考800字发言稿最新版.docx
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我要积极努力备考800字发言稿最新版
我要积极努力备考800字发言稿
我要积极努力备考800字发言稿
我要积极努力备考800字发言稿篇一《迎战期末考试800字演讲稿》迎战期末考试800字演讲稿尊敬的老师,亲爱的同学:
大家上午好!
今天我很荣幸能够代表我们班站在这里为大家演讲。
我演讲的题目是《迎战期末考试》,在即将到来的期末考试中,希望给同学们加油打气!
同学们,我们刚刚挥手告别2016年,迎来了新的一年——2016年,不少同学还没有从轻松愉快的节日气氛中回过神来。
可当我们静下心来聆听时间,猛然发现,期末考试已经悄然而至,学习生活也似乎变得紧张忙碌起来,对于考试,乐观的同学把它看成是一次挑战,在挑战中肯定自己,超越自己。
悲观的同学则把它视为苦役,在苦役中消沉自己,丢失自己。
面对日益临近的期末考试,的确让人又兴奋又担忧。
兴奋的是因为考试过后有一个长长的假期,担忧的是自己能不能在考试中取得好成绩。
期末考试不仅是对我们本学期学习成果的一次大盘点、大检阅,同时是对同学们综合素质的一次挑战,更是对同学们自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。
虽然我们不是每个人都能成为优胜者,但我相信大家都是追求进步、超越自我的勇敢者。
我们要把学习看作一种生活,我们就不会苟延残喘,把考试当成一种习惯,我们就不会紧张不安。
保持健康、积极、愉快的心态,有助于提高复习效率。
俗话说,一分耕耘一分收获,要想收获得好,就得耕耘得好。
期末复习内容多,时间紧,要想考出好成绩,就必须立即行动起来,树立信心,珍惜时间,勤奋学习,以从容、自信的态度面对期末考试,并根据学科特点和自身特点,制定出适合于自己的切实可行的复习计划,对这两天的学习、考试作出详细、科学、合理的安排,就一定能够正常发挥出自己应有的水平。
我相信,经过老师和同学们自己的不懈努力,我们应该有理由理直气壮地说一声:
“期末考试,我准备好了!
”最后,预祝同学们在期末考试中取得理想的成绩!
谢谢大家,我的演讲完毕。
我要积极努力备考800字发言稿篇二《高考备考总结发言稿》在路上----东华高中2016届备课经验总结尊敬的各位同仁:
大家上午好!
受教研室王春雷老师的委托,让我在这里总结一下东华高中2016届语文备考的经验,其实经验真的说不上,因为其他兄弟学校也是这样做的,但王老师的命令我又不敢违背,所以今天勉为其难向大家汇报一下东华2016届的备考情况,如有不当,敬请批评指正。
备考,备考,大家一般都认为那是高三的事情。
其实,备考是高中三年的一个整体规划,高一高二打基础,高三才能快速进入到备考的状态。
如果说我们的语文成绩还过得去没有拖其它学科的后腿的话,这主要得益于我们这些年以来大力推广的高效课堂建设。
一、高一高二:
推行高效课堂,提升学生素质我想在座的任何一位老师都不会同意,语文只要刷题就能刷出高分。
随着高考改革的不断推进,语文对学生素质的考核越来越明显。
为了提升学生的素质我们在高一高二两年的时间内紧跟学校的改革步伐,大力推行高效课堂,提升学生语文素养。
(具体做法见幻灯片)1、在全年级开展的工作有:
(1)专题拓展讲座----《最美不过诗经》《红楼梦导读》、《三国演义导读》《论语导读》、人文素养大讲堂;
(2)活动促进教学----散文诗歌朗诵会、语言艺术专场晚会、演讲比赛、每隔1年的班级辩论赛、为身边的人物立传、征文比赛;(3)每节语文课前---今日新闻播报、激情演讲。
当然有些活动不单纯是语文组组织的,如辩论赛、各种名义的征文比赛等是联合德育处一起弄的,只是语文组的老师是绝对的主力。
2、除了全年级统一进行的活动,我们每位老师也充分发挥自己的个性特长,在班级或者小范围内组织学生开展活动:
(1)必修三游记单元----“游黄山”模拟导游大赛,全班9个学习小组,每个小组是一个旅行团,每个旅行团包含一名导游和五六名游客,借助课本选取一个景点进行讲解,如“黄山温泉”“黄山日出”“黄山奇石”„„同时邀请3名另外的老师当评委,评出一二三等奖并给予一定的物质奖励。
其实学生并在不在乎得到什么奖品,他们乐癫乐癫的是这个竞赛的过程;老师通过这样的活动教学激发了学生学习的积极性,而且也让他们通过体验感触到了语文的实用性,当然加强小组之间的合作增强了凝聚力等高大上的好处就不在这里一一阐述了。
(2)必修五的戏剧单元,有些老师安排了“粉墨登场乐一回之电影配音”的活动,学生选择自己喜欢的电影和角色来配音,有比较高雅的奥斯卡获奖影片,也有比较通俗的周星驰的电影,还有甄嬛传里的后宫争斗片段„„只要我们老师放手给学生一个舞台,学生就能给予我们很多意想不到的精彩。
(3)课本剧改编,如《孔雀东南飞》《寡人之于国也》《再别康桥》等,而课本剧《再被康桥》一直是我们学校各种类型文艺晚会的保留节目。
课外阅读----读书交流会,很多班每周都会拿出一节课的时间让学生展示他读书的成果,有些谈《基督山伯爵》引人入胜的故事情节,有的谈《围城》风趣幽默的语言,有的谈《狼图腾》人和动物怎样和谐相处,有的透过书本了解时代,有的透过书本挖掘人性,有的透过书本引人深思„„在读书交流会上,有些老师还会别出心裁地自掏腰包对读书会展示出色的学生给予一本书的奖励。
成语比赛。
为了让学生更有趣味地积累成语,有些班以小组为单位进行阶段性的成语积累的比拼,成语接龙啦,根据词义猜成语啦,我说你猜啦,近义成语辨析啦„„3、在高一高二阶段,我们还会落实的一件事情就是“海量阅读”。
当然,这个“海”字稍显夸张,但是也说明了我们学校坚定不移地推进阅读、营造书香校园的决心。
谁都知道阅读的重要性,但真正落实可能需要的首先是时间上的保证,我们一周有4个时间段是属于全年级的硬性阅读时间,第一个时间周一的午读,第二个时间周三的第五节课,第三个时间是周五的第八节课,第四个时间是周二的晚修;除了硬性的时间,我们还在大会小会提倡学生充分利用零零碎碎的边角料的时间阅读,如排队打饭啦、如等着跑操啦、如午睡之前啦„„除了时间的保障之外,我们语文组还会精心挑选数目以供学生阅读,我们选书的原则是“面向中上等学生、经典与通俗相结合、从激发学生阅读的兴趣开始”,高一主要以情节性较强的书目为主,如三毛的《撒哈拉的故事》、余华的《活着》、大仲马的《基督山伯爵》、通俗历史《明朝那些事》;当学生有了一定的阅读积累之后,高二主要以经典名篇为主,如雨果的《悲惨的世界》《巴黎圣母院》、罗曼罗兰的《名人传》、林语堂的《苏东坡传》、路遥的《平凡的世界》;高三考虑到学生时间紧张,我们提倡大部分学生主要以短篇哲理散文为主,如周国平的《各自的朝圣路》《守望的距离》、毕淑敏的《没有一个人是一座孤岛》《心灵的七彩阳光》,以及马小平老师编著的人文素养读本《叩响命运的门》。
当然不同的学生有不同的需求,对于大部分学生,我们的是必读书目,对于那些阅读能力很强的学生,我们还会有选读书目,这个由学生自我把控。
在推行海量阅读的过程中,我们一直坚信,三年的阅读不仅仅是为了高考,它更是一种思维的积累,一种情感的积累,一种人文素养的积累,一种醇厚信仰的积累,更是一种人生视野的积累。
可能有老师会在下面很不屑地想:
骗人,你们东华如果一直这么弄,分数成绩能那么好?
当然我们在提升学生素质的同时,应试的东西也是一直都在抓。
我们一直认为:
应试能力也是学生的一项重要素质,毕竟学生来高中的目标很明确-----考个好大学。
所以我们在高一高二阶段语文课程的学习也是抓的蛮紧的。
在教学任务上,我们要完成5本必修教材、3本选修教材《唐诗宋词元曲选读》《中国现代散文选读》《短篇小说欣赏》、3本校本教材《文言文选读》《晨读》《现代文选读》的学习。
为了完成这些教学任务,我们采用的教学方式是“单元教学法,编制导学案,先学后教,小组合作自主探究”。
我们学校经常说“不要只是给学生一个结果,要让学生自己去了解生成的过程”“老师1分钟能够讲出来的东西也要舍得花上1节课的时间让他自己去摸索”,因为只有驱动学生内在的探索欲望,他们才能真正学会学习。
有人说:
鸡蛋从外面打破只是食物,如果从里面突破就是一个新的生命。
每节新课之前,学生都会自己先预习、先完成导学案、先写出自己在预习中的困惑,每个组的小组长会批阅统计各组的情况,而课代表则会通过9个小组长总结全班的情况,然后向老师汇报。
这样,老师就省去了批改作业的烦琐却能非常清楚地了解学情,有困惑的地方该讲,没问题的地方大胆舍弃,这样也无形中提高了备课以及上课效率。
上课的时候,我们是绝对“以学生为主体”,老师只是课堂的组织者,所有的问题由小组讨论由小组生成结果由小组派代表发言,老师最多在关键的地方稍稍点拨,有时候一节课上下来老师总共说的话不超过10句。
让学生成为课堂绝对的主人,把课堂的话语权放心地教给学生,长期训练,学生各方面的能力都能得到相应的提升,表达能力、倾听能力、筛选信息的能力、整合能力等等,老师后面的教学就越来越轻松,越来越高效。
在具体行动上,我们也会“抓好落实,长远规划”。
(1)我们会进行周周清,主要针对的是基础知识(字音、成语)、课内文言文、背诵默写,要求自主完成,小组落实,确保人人过关。
(2)我们会有黑板上抄写的“每日一诗”,要求小组合作翻阅辞典完成对诗歌的诵读与翻译,3年下来我们的学生最少通读积累了300首诗。
(3)我们的作文训练注重阅读与写作相结合,每周有800字的摘抄,每隔一周会有1次随笔大批阅,每隔一周会有全年级统一的一次大作文,每周都有老师整编的包罗万象的“时尚阅读”。
(4)我们还会在高一高二狠抓学生的习惯,为了让学生书写工整,我们每次考试在作文里直接设置5分的书写分;我们还在平时训练学生认真审题、圈点勾画的阅读习惯。
二、高三:
集合力量,全面备考我们强调高三的备考心态是扎扎实实,循序渐进,不争不抢,顾全大局。
我们的备考进度是:
第一轮8月1日开学到来年3月广一模,第二轮广一模到5月底,第三轮5月底到6月6日。
1、分工合作,核心备考。
我们高三语文组共18名老师,我们将这些老师分为基础组、古诗文组、现代文组、语言运用组、作文组5个大组,他们要负责准备各阶段需要准备的资料并且针对本题组进行公开课的示范。
比如我本人去年就是古诗文组的组长,我带领3个组员准备的资料有必修一到必修五课内文言文实词虚词句式的梳理、虚词针对性练习、近年来高考容易误解的重点实词、易错文言实词100例、高考文言阅读常用词语归类整理、背诵篇目重点字强化默写,我自己还承担了第二轮复习古典诗歌鉴赏专题的一堂公开课。
当然,分工明确有利于责任明确,有效管理落实,但与此同时有些任务过于庞大,单纯的两三个人的小组搞不定时,科组长也会协调集合全组成员的力量共同来应对。
比如,高考字音的考查上,我们发现在使用网络资料以及以前的资料时,总是有一些不在我们把控范围来的字音出现在试卷上导致学生失分,而作为有着500多名分数线以下的后进生的一届,我们必须让学生在能够得分的字音题上得满分,所以,全组老师在王冬老师的率领下分工合作翻阅第六版《现代汉语词典》、整理出东华版的《字音精选》总共12页,这为学生的备考提供了强有力的资料保障以及信心保证。
还有在默写资料的准备上,因为学生几乎都能熟背,但就是容易写错别字,今天错这个明天错那个,为了能让全年级百分之九十的学生都拿满分,我们让平时默写得分最好的三名老师整个三份不同的《高考背诵篇目重点字默写强化训练》,通过反复训练让学生必须拿下默写6分。
在这5个组之外还有一个核心备考组,这些核心备考组成员的主要任务是挑选合适的复习备考资料,审核各小组交上来的资料,有没有重复的,有没有错漏,是不是今年高考的方向?
如果一份资料不合格,耽误的是全年级1800多名学生的时间,带来的是各位老师的不满与埋怨,所以各位老师也是很细致很认真地完成了1年来所有资料的审核工作。
2、培优扶弱,无私奉献。
我先来谈谈我们是如何“扶弱”的,我们首先确定扶弱的名单,这个“弱”不是指语文成绩处于全年级的最后,而是指部分学生能够上到各层次的总分而却被语文拖了后腿。
如他的总分能上重点,而语文分数却在2B线,我们把这样一部分学生称为“临界生”,找专门的老师对他们进行专门的集中辅导。
我们学校不仅仅语文科有临界生辅导,其它科也有,而且一个时间段可能有好几科都在进行,所以为了吸引学生,为了保证语文辅导的效果,我们组派出的是两位“美女+豺女”型老师。
这是一个看脸的时代,所以首先要美,才能有吸引力;其次要有“豺”,这样比较剽悍的老师才能真正落实达到效果。
这两位老师,每星期给学生集中辅导一次,她们每周二就会把辅导所用的资料发到学生手中,周四让学生统一交过来,她们会全批全改一遍,了解学情然后周五再发到学生手里进行针对性地讲评。
正是她们这种执着的精益求精的精神让语文科临界生辅导效果一直以来都是所有学科里最好的一科。
“扶弱”之外我们还有一项工作----“培优”,我们的培优对于大部分班级来说是自己的孩子自己抱,但是对于两个精英班的学生,全年级会统一关注,关注的是总分有希望冲击清华北大但语文科稍微偏弱的学生。
这部分学生除了接受来自本班的语文老师的教诲之外,学校还会安排另一个语文老师长期跟踪辅导,我们经常说“当局者迷旁观者清”,配另一个辅导老师就是为了让这个学生能够在语文这门主观性比较强的科目上能被更加客观地对待。
而我们的老师在辅导这些学生的时候是没有一分钱的补助的,但他们尽心尽责没有半句怨言,因为我们懂得“无论花落谁家都是东华的芬芳”。
3、高效阅卷,及时反馈。
在进行套题训练的时候,我们每个班基本上每周做一套完整的题。
我们继续用小组合作的方式让学生相互批阅,相互指正。
而对于一些“特殊的学生(如学习状态不佳的、如作文跑题了的)”我们会面批面改。
每次大型考试,我们都会统一阅卷,语文每次都是第一科考,上午11:
30考完,晚上大概10:
30所有的数据就出来了,我们整个的阅卷时间基本上控制在6个小时左右。
有一次我和松山湖的一名老师同时监考,他打趣地说“我发现你们东华的老师连发试卷都比我们快”。
可能有老师会疑惑:
“干嘛改那么快?
悠着点不行吗?
”是的,我们是可以悠着点,但是我们如果改卷悠着点就会影响到试卷讲评的时效性,试卷讲评的时候,学生对照着自己做的主观题答案,根据评分细则,他们就会明白,我为什么会得分,我为什么会失分,这样他们的对照性更强,他们的得分意识也会更强。
这样有利于他们不断完善答案,不断强化得分意识。
长此训练,成绩点点滴滴地提升也就不足为奇了。
4、不断反思,注重细节。
随着高考改革的不断推进,在高三备考的路上,我们也是摸着石头过河、跌跌撞撞的。
我们会和别的学校联考,但改卷是在本校进行的,所以改卷尺度的松紧有时候把控不是很好,从而掩盖了自己在备考中的不足。
但在广一模考试中全市统一阅卷,在这种大规模的、评分准则非常细致、流水线式的操作中,我们就暴露了很多问题,记忆中广一模我们学校的语文平均分降到了全市第八的位置,而往年我们一般是全市第三或第四的样子。
我在心里暗暗庆幸,多亏是广一模,因为这个时候暴露的问题我们还有机会去补救去改正的。
我们通过与各大校的比较发现,我们的问题出在作文这一块,而原因是因为我们在平时的写作训练中给予学生过于范化的审题指导和过于宽松自由的写作模式,而忽视了高考作文是要“戴着镣铐跳舞的”。
所以我们非常感谢教研室,感谢王春雷老师组织的非常务实高效的广一模分析会,感谢在广一模分析会上贡献智慧的各位发言的老师,尤其要感谢的松山湖中学的万红梅老师,她无私地奉献的她在作文备考上的思考以及做法,给我们的作文备考指引了方向。
分析会后,我把万老师的发言稿要了一份,复印了18份,在科组会上带领全体语文老师学习并要求贯彻落实万老师的作文备考精神----提炼核心话题的意识、回答问题的意识、紧扣材料的意识、针对现实的意识、针对其他观点辩驳的意识以及规范意识,并形成了我们东华的写作模式。
在备考的路上,我们就是这样一步三回头,不断反思,不断改进,从而带领学生更加从容地走向高考考场。
俗话说:
细节决定成败。
虽然我们科组的老师都不是处女座,但是我们的性格里面有一种苛求完美追求极致的因子,我们会反复去考虑学生可能出现的各种情况,力求让失误率为0。
语文作为高考第一科,它有一定的神秘性与不确定性,而为了让学生更自信更坦然地面对,在高考考前,我们集合全体老师的智慧制作了一个课件“高考考前温馨提醒”(见幻灯片)通过这样一份提醒,让学生对考场上什么时间该干什么事情有一个明晰的了解,消除了他们的紧张感,为后面的从容答题做好心理的防护,正如我们校长经常说“高考如果考10分,其中有一分考的是心态”。
三、牵手东华,用爱筑梦作为一名老师,我们的任务是教书育人,那也就意味着在传授学生文化知识提升学生素质的同时还承担着和学生进行心灵的沟通和交流的作用。
高三一年的学习中,对于学生时常有电闪雷鸣,时常有惊涛骇浪。
经历了大考小考的起起伏伏,有的学生执拗的坚持,有的学生却想无奈的放弃;有的学生是“峥嵘岁月稠”,有的却是千疮百孔不堪回首。
而这个时候,语文老师,不管是不是班主任都义无反顾地凭借自己的三寸不烂之舌化解学生的不良情绪引导他们满怀希望积极面对备考途中的艰苦。
我们很多语文老师经常是全校熄灯了才走出校门,问其原因,很多次他们的回答惊人的相似,他们说“刚才有个学生在课后说要问问题,我正给她说着说着,就发现她的眼泪大颗大颗地洒落在试卷上,不用问一定要遭受挫折了,我就听她倾诉并劝导她朝积极的方面想。
这不一下子就到了熄灯关门的时间了,但我如果不在今天晚上劝解好她,她肯定一个晚上都睡不好觉,今天睡不好,明天上课就没有精神,上课没精神就听不好课,听不好课就更加有挫败感更加不开心,这样恶性循环只会让他的情绪越来越糟,所以他今天找上我了,我就得让他开心点回宿舍睡个好觉。
”这就是我们的语文老师,很朴实的语言,很质朴的想法,只是为了让学生开心点回去睡个好觉,但这背后是老师牺牲自己的休息时间凭着做老师的良知给予学生最诚挚的关怀和最温暖的呵护。
而这种关怀和呵护让学生拼了命也愿意“为我们”把语文学好!
各位老师,以上就是我们东华高中2016届高三备考的一些做法,称不上是成功的经验。
我想其他学校的老师肯定也是这样兢兢业业地备考无怨无悔地付出的,正因为如此,我们东莞的语文成绩才能在全省占有一席之地。
对于我们来说,2016届已经成为了过去,成绩也好、不足也罢,我们得朝前看。
在未来的征程中,我们唯有不断总结不断反思不断发掘学生的潜质不断提高课堂的效率才能在语文高考中立于不败之地,开创东莞语文教育的新明天!
我的发言完毕,谢谢大家!
我要积极努力备考800字发言稿篇三《2016届高考备考发言稿》2016届高三备考研讨会发言稿各位老师,2016届高考复习已经进入白热化阶段,我想有必要弄清楚二个问题:
一是处于新旧交替时期的今年高考语文试题有何种变化,二是我们应该怎样地组织复习才能保证最佳复习效果。
下面,我将从备考的思考、备考的计划及对策措施两方面与各位老师交流。
一、处于新旧交替时期的今年高考语文试题有何种变化从四川省单独命题的这几年的高考试题的趋势来看,我认为,试卷稳中有变将是2016年试题的特色。
先说“稳”。
“稳”的具体体现之一是试卷形式稳定,整体结构、板块设置、题型分布、试题编制、赋分情况不变,“稳”的另一个体现是“语言文字知识与运用”考查到的“字音”“字形”“成语”“病句”“.词语填空”“长短句变换”“仿写”等考点均在历年试题中出现过。
可见,我们新一届高三的备考计划及策略与近五年的备考总体思路应该是一致的。
再说“变”。
“变”主要体现在这几年来的高考试题逐渐强化了对考生阅读能力的考查,根据课改年级的试卷命制,我想会不会出现衔接上的过渡呢?
新课改年级的试卷结构的改变是不是一种信号:
试题已经逐渐体现出新课程强化对考生阅读能力的考查的要求。
我认为今年这种命题意图将会有所体现,只不过考查形式将会出现变化。
二、我们应该怎样地组织复习才能保证最佳复习效果
(一)强化对基础知识的积累。
我始终认为字音、字形、成语、古诗文名句这些识记类的知识只能依靠背诵,没有一定量的积累,就无法取得质的飞跃,即使掌握再多的解题技巧都没有用,做再多的题也都没有办法应对。
所以,这些考点的复习必须贯串全程,以某一份固定的资料为复习依据,化整为零,板块式推进,不断反复,力争做到少失分甚至不失分。
(二)强化阅读题的限时训练和规范化答题的训练。
在对学生讲授各类文体的行文特征及解题步骤、解题技巧后,除了引导学生多多阅读课外作品,在阅读中培养良好的、敏锐的语感,以便提高阅读能力外,我们的复习重点应该放在强化阅读题的限时训练和规范化答题的训练上。
比如,科技文阅读,规定答题时间为十分钟;文言文阅读,规定答题时间为二十分钟;诗歌鉴赏,规定答题时间为十二分钟;文学作品阅读,规定答题时间为二十五分钟;等等。
这样做的目的是让学生在训练中落实相关的答题要求,强化他们的实战意识,养成良好的答题习惯,使一向困扰学生的时间调配问题逐渐得到解决。
在主观类阅读题的基本题训练过程中,我们还应该让学生认识到:
只有训练有素的考生才容易获取高分,并明确向学生提出规范化答题的要求,我们的做法是,一种题型,第一次训练不过关,再找类型题第二次训练;第二次训练不过关,还是找类型题第三次接着练,尽量做到让80%左右的学生达到训练要求。
训练过关的衡量标准是能够规范化解答相关题型。
(三)强化作文的堂上限时训练、审题训练和素材积累的指导。
关于作文限时训练的做法,我们是基于以下的思考之后作出的选择:
首先,是课外写作文参考的资料丰富,作文水分较多,不利于老师全面了解学生的个体情况及班级总体情况;其次,是学生容易在缺乏时间压力的写作氛围中拖延时间,久而久之,考场上答题时间调配不当,写作文就会显得被1动;第三,对少部分极易放弃作文写作的学生来说,堂上作文就算不想写,但在老师的压力下,其中的一大部分还是会动笔写,这样,我们想达到的训练效果可以得到相应的保证。
(四)强化高考真题训练的意识。
在备考中,练习题、检测题等尽量保证选用高考真题,一是这类题目命题意图明确,考查点清晰,设题角度独特,命题质量高。
二是可以避免选用模拟题造成的种种关于答案的争议。
三是让学生有实战的感觉,强化备考意识。
这样做的难处在于拼题过程中要结合当前的训练重点去寻找相关题型,并反复比较、筛选,耗时巨大。
当然,训练的效果也是显而易见的。
各位老师,以上是我对备考的一些不够成熟的、甚至是失之片面的思考,以及一些设想美好却又可能会因缺乏操作性而难以奏效的计划及其对策、措施,不当之处,恳请大家指正!
我发言完毕,谢谢大家!
2我要积极努力备考800字发言稿篇四《2016中招备考发言稿》立足双基、层层递进,优质高效的完成前三轮复习尊敬的各位领导、各位同仁:
大家上午好!
又到了一年一度初三备考中招的时候,很荣幸和大家一起探讨2016中招物理复习备考工作。
在此,我就本年度中招复习备考策略及落实的一些做法和大家交流。
我发言的题目是:
立足双基、层层递进,优质高效的完成考前三轮复习。
众所周知,中招前这几个月的复习时间是备战中招的关键时期。
它既是对整个初中物理知识的梳理和巩固,又是对学生物理综合能力的提高和升华。
复习目标、效果达标与否,对考生中招成绩有举足轻重的影响。
下面我从如下几个方面谈谈自己的经验和做法。
明确复习计划和目标、落实复习原则和方法考前复习时间紧、任务重,要首先制定出切实可行的复习计划。
即根据整个初中物理教材各章节的量和难易程度以及各章节在中招考试中所占的分值比重对复习时间有一个科学合理的整体安排。
既能体现复习效率又能落实复习目标,避免复习时间安排的盲目、随意和顾此失彼。
所谓复习目标是指通过考前复习所要达到的预定效果。
它既包括各轮复习所要达到的阶段目标又包括通过三轮复习所要达到的整体目标。
明确复习目标是考前复习的重中之重,它既决定了复习的方法和进度,又提醒和检验了复习是广度和深度。
是整个备战复习的指南和纲领。
所谓复习的原则和方法,是指在考前复习的过程中所遵循、贯彻的复习准则和所运用的手段。
复习中,只有运用科学的原则和方法,才能实现预定的计划和目标。
根据多年的教学实践,我认为在备战复习中,应贯彻如下原则:
注重基础知识,落实课标要求的原则重视实验
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