全解八年级语文上册期中检测题附解析.docx
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全解八年级语文上册期中检测题附解析
八年级语文(上)(人教实验版)(天津专用)期中检测题
(120分钟120分)
第Ⅰ卷
一、(本大题共11小题,共29分。
1~4小题,每题2分;5~11小题,每题3分)
1.下列词语中加点字注音有误的一项是()
A.晶莹(yíng)惬意(qiè)归省(xǐng)吹毛求疵(cī)
B.憔悴(cuì)书籍(jí)慷慨(kǎi)肆无忌惮(sì)
C.和诗(hè)地壳(ké)炫耀(xuàn)苦心孤诣(yì)
D.璀璨(càn)鄙视(bǐ)迤逦(yǐ)引吭高歌(háng)
2.下面填入句中空缺处的词语,恰当的一项是()
(1)那根很老的毛竹扁担受了,便“嘎叽”地了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。
(2)虽然背地里说人长短不是好事情,但要我说句真心话,我可只得说:
我实在不大她。
A.震动惨叫倘使佩服B.振动叫喊倘使赞赏
C.震动叫喊只要佩服D振动惨叫只要赞赏
3.下列句子没有语病的一项是()
A.北京、上海等地的执法部门公布了“地沟油”“假奶粉”“毒豆芽”等一批食品安全违法犯罪案件。
B.2012年3月份,大葱价格暴涨后暴跌,为了防止“菜贱伤农”事件不再发生,商务部采用了五项措施维护蔬菜市场的稳定。
C.中国正处在城市化进程的发展快速期,建设城市的步伐不断加快。
D.随着秦陵兵马俑在沉寂24年后的再次发掘,引起了国内外媒体的关注。
4.下列句子中的标点符号使用正确的一项是()
A.三月初,微风还带着寒意。
西湖边的垂柳却迎风招展,满枝嫩叶、翩翩起舞,仿佛在迎候来自各方的早春游人。
B.“长妈妈生得那么胖,一定很怕热罢?
晚上的睡相,怕不见得很好罢?
……”
C.红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十多年。
其间,有时“春和景明,波澜不惊”;有时“阴风怒号,浊浪排空”,但始终坚定不移,顺乎潮流。
D.我们吟诵着毛泽东的《沁园春•雪》,怎能不激起心中的豪迈之情?
将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢?
5.下列对古诗的赏析错误的一项是()
春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
A.前四句写眼前所望春天都城的破败之景,后四句抒发思念亲人的盼望之情。
B.在颔联中,诗人移情于物,通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。
C.诗人得不到家信,是因为战乱引发了长安城内一场持续了三个月之久的大火。
D.全诗意脉贯通,情景兼具,内容丰富,感情强烈,是一首脍炙人口的佳作。
阅读《背影》一文的节选文字,回答6~8题。
我说道:
“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
6.在下面的四个小标题中,最能概括本段段意的一项是()
A.父子深情B.慈父背影C.车上惜别D.买橘送别
7.文段中先后有两次写道“我的泪很快地流下来了”“我的眼泪又来了”,这里流出的泪是()
A.伤感愧疚的泪B.伤心悲痛的泪C.离别忧伤的泪D.感激动情的泪
8.文段中写父亲的外貌,写了“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂”,对其用意理解不正确的一项是()
A.因为才替祖母办丧事,黑色是哀悼的意思。
B.家景惨淡,父亲老境颓唐,“黑布”刚好反映了家境的困顿。
C.着力刻画父亲生活方式古板,表明“我”要继承这种家风。
D.黑色色调冷淡阴沉,与全文气氛一致。
阅读下文,回答问题。
[甲]山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
[乙]水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
9.下面句子中加点词语的解释不正确的一项是()
A.淡笑有鸿儒鸿儒:
博学的人。
B.可远观而不可亵玩焉亵玩:
玩弄。
C.可以调素琴调:
调弄,这里指弹(琴)。
D.无案牍之劳形形:
形状。
10.下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是()
A.何陋之有水陆草木之花B.有仙则名不能名其一处也
C.濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉D.陶后鲜有闻芳草鲜美
11.下面对选文的分析,不正确的一项是()
A.文章的写法是为表情达意服务的。
甲、乙两文都采用了托物言志的写法。
B.甲文通过为陋室作铭表明自己的抱负和情操,乙文则通过从正面赞美莲的形象来表达自己的节操,两文都写得较含蓄。
C.甲文引用孔子的话,是用了设问的形式说明作者住的虽是陋室,但只要君子住在里面,就没有什么简陋的了。
D.“可远观而不可亵玩焉”体现了莲花端庄自重的品格,也表达了作者洁身自好的高洁情操和对正直品德的追求。
第Ⅱ卷
二、(本大题共2小题,共8分)
12.请将下面古诗文语句补充完整。
(6分)
(1),一览众山小。
(杜甫《望岳》)
(2),死者长已矣。
(杜甫《石壕吏》)
(3),我言秋日胜春朝。
(刘禹锡《秋词》)
(4)问今是何世,乃不知有汉,。
(陶渊明《桃花源记》)
(5)魏学洢在《核舟记》中巧妙地引用苏轼《后赤壁赋》里的两句诗是,
。
(6)少壮不努力,。
(汉乐府《长歌行》)
13.古人常“以诗言志”,李白在《送友人》中以浮云孤飞、来去不定,喻游子之心的名句是“浮云游子意,”。
古诗常“以景寄情”,孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“,波撼岳阳城”二句,笔力千钧,备受后人赞赏。
(2分)
三、(本大题共3小题,共8分)
阅读下面甲、乙两文,完成问题。
(甲)良尝闲从容步游下邳圯上,有一老父衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓良曰:
“孺子,下取履!
”良愕然,欲殴之。
为其老,强忍,下取履。
父曰:
“履我!
”良业为取履,因长跪履之。
父以足受,笑而去。
良殊大惊,随目之。
父去里所,复还,曰:
“孺子可教矣。
后五日平明,与我会此。
”良因怪之,跪曰:
“诺。
”
(乙)原谷有祖①,年老,谷父母厌憎,欲捐②之。
谷年十有五,谏③父曰:
“祖育儿生女,勤俭终身,岂有老而捐之者乎?
是负义也。
”父不从,作舆④,捐祖于野。
谷随,收舆归。
父曰:
“汝何以收此凶⑤具?
”谷曰:
“他日父母老,无需更作此具,是以收之。
”父惭,悔之,乃载祖归养。
【注】①原谷:
人名。
②捐:
抛弃。
③谏:
好言相劝。
④舆:
手推的小车。
⑤凶:
不吉利。
14.下列句中加点词的意思相同的一组是()(2分)
A.良愕然,欲殴之余独爱莲之出淤泥而不染B.捐祖于野移其民于河东
C.父以足受我以日始出时去人近D.乃载祖归养乃不知有汉
15.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)良殊大惊,随目之。
(2)岂有老而捐之者乎?
16.甲文中老父的怪异行为主要表现在哪里?
乙文中原谷父亲后悔的原因是什么?
(2分)
四、(本大题共4小题,共15分)
阅读下文,回答下列问题。
守候一株水仙
朱钟洋
那年春天,我把母亲从乡下接进城来同住。
一进门,母亲便看到了窗台上的花,满心欢喜。
窗台上,葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里,长得郁郁葱葱,娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。
忽然,母亲看着窗台一角的花说:
“这盆花都蔫了,真可惜。
”母亲久居乡下,不识得那盆花。
那是年前妻在县城一家花店,特意买的水仙,就因它能赶在过年前开花,能给我们的新年增添一抹淡香,让我们感受到生活的富贵和灿烂。
如今,已经是阳春三月了,水仙花期早过,它的枝叶散了,耷拉着,渐渐腐朽、干枯。
水仙已经走过了生命里最美的时光,赖以生存的根须已被掏空了养分。
我安慰母亲说:
“这是水仙,花开花谢之后就变成这样了。
因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长,它以后再也不会开花了。
您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。
”说完,我用手轻轻一提,水仙便从沙土里提出来了,一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
我刚要把水仙扔掉,母亲慌忙制止我:
“好歹也是生命,怎能随手扔掉呢?
”母亲抢过水仙,像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里,还用黑泥把它的根须盖好,压实。
看着母亲执著的样子,我没有再说什么,只能任由母亲去折腾。
母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方,日复一日地浇水、施肥、松土、除草。
可尽管母亲费尽心思,它还是渐渐蔫下去,直到落尽最后一片叶子。
我以为,只要水仙落尽了叶子,母亲便会不再搭理它,可母亲仍旧日复一日地呵护它。
在母亲心里,只要水仙一息尚存,就还有希望。
夏天过去了,秋天也接近了尾声,母亲告诉我说:
“你知道吗,水仙又冒出绿芽了。
”
我点点头,看着母亲高兴的样子,笑了。
我知道,即便水仙长出了绿叶,也是一株野草,不会再开花了。
果然,一切如我所料,一年又一年过去了,水仙只管冬日里长出茂密的叶子,然后春日里悄然落尽。
尽管水仙从未放弃过生命,但它丝毫也没有开花的迹象。
又是一年春草绿,当我忙完了一天的工作回到家的时候,母亲惊喜地告诉我:
“水仙开花了!
”我走近窗台,凝望着那株水仙,我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间,单单一朵水仙花恣意地绽放着,如从天而降的仙女,超凡脱俗。
在我们这里种植的水仙不是不能开花吗?
这株水仙是怎么开花的?
我惊讶得张大了嘴巴,连呼吸都屏住了。
我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花,生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
一株被带离故土的水仙,花开花谢之后,在快成一株干草的时候,被一位疼爱它的人拾起,小心浇灌,倍加怜惜。
想不到,身处他乡的水仙,在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵,以独有的姿态展现自己的价值。
守候一株水仙,它是不会让人失望的;守候一株水仙,就是守候一个顽强的生命,就是守候一颗执著开花的心。
我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候?
我们的生命是不是也能像一株水仙?
少一些抱怨,多一些坦然;少一些嫉恨,多一些珍爱;少一些冷漠,多一些感动;珍惜生命里所有的好,让生命极致绽放,一次,又一次,再一次……
(选自《思维与智慧》2015年第9期)
17.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。
请感知全文,从所给词语中选用最合适的三个填空。
(3分)
放弃惊叹折腾随便呵护不懈
母亲:
执著守候——(①)生命
水仙:
(②)生长——绽放生命
“我”:
难信事实——(③)生命
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
18.选文运用对比,更加鲜明地表现了文章主题。
请问全文作了哪些对比(至少列出两条)?
(4分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
19.选文语言清新质朴,含义丰富。
请结合语境按要求品味下列语句。
(4分)
(1)就在一丛水仙叶子的中间,单单一朵水仙花恣意地绽放着,如从天而降的仙女,超凡脱俗。
(品味修辞手法的表达效果)
____________________________________________________________________________
(2)在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵,以独有的姿态展现自己的价值。
(品味加点词语的表达作用)
____________________________________________________________________________
20.选文最后由物及人,谈到了怎样对待生命和人生。
其中最能引起你共鸣的是哪个观点?
为什么?
(4分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
五、(本大题共4小题,共10分)
(一)综合性学习(5分)
阅读下面的图表,根据情境要求答题。
某学者就“八年级语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人)进行了调查,以下是调查的数据统计。
学习方式
掌握80%以上
掌握50%~80%
掌握50%以下
一班:
听老师分析讲解
12人
28人
lO人
二班:
自己看书做题
11人
30人
9人
三班:
以上两种方式结合
40人
9人
1人
21.由上表可得出结论:
。
(2分)
22.结合自己学习语文的体会,简要分析产生这一结论的原因。
(3分)
(二)名著阅读(5分)
街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的,无精打采的低垂着。
马路上一个水点也没有,干巴巴的发着些白光。
便道上尘土飞起多高,与天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。
处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个的老城像烧透的砖窑,使人喘不出气。
23.上段文字属于描写,选自,作者是。
这部名著的主人公是。
(2分)
24.请简要分析本书主人公的形象。
(3分)
六、(本大题共1小题,共50分)
25.根据要求作文。
题目:
我身边的
要求:
(1)先在横线上填上合适的词语,把题目补充完整,然后作文;
(2)文体不限,不少于600字;(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
八年级语文(上)(人教实验版)(天津专用)期中检测题
参考答案
1.C(“壳”读qiào。
)
2.A(应对选词填空题要有三看。
一看是否熟悉。
把备选词语逐一放入原句中,反复读,较为熟悉的那个词语就是原词语。
二看是否合乎规范。
每一个句子都是按一定的语法规范,由一个个词语或短语组合而成的,把备选词语放到句子中去,合乎语法规范的,念起来自然就顺畅。
三看是否更恰当。
有些词语虽然合乎语法规范,但在表现文章内容、刻画人物、表情达意上不一定是最好的。
此题我们可结合此法选择答案。
)
3.A(B.“防止”和“不”连用,使句子表述的意思与语境不符。
C.语序不当,“发展”和“快速”应调换位置。
D.缺少主语,应去掉“随着”。
)
4.B(选项A中,“满枝嫩叶”与“翩翩起舞”不是并列的句子成分,二者构成主谓关系,把顿号删除;选项C中,分号应为逗号;选项D是一个连续问句,一般只在最后一个问句后用问号,前面的几个都用逗号。
)
5.C(C项中的“烽火”并非大火,而是指“战争”。
烽火,古代边防军事通讯的重要手段,烽火的燃起是表示国家战事的出现。
古代在边境建造烽火台,通常台上放置干柴等,遇有敌情时则燃火以报警。
通过山峰之间的烽火迅速传达信息。
)
6.D(文段主要写的事件是在车站“送别”时父亲给“我”“买橘”的情节。
)
7.D(眼泪是作者对父亲买橘子的举动的感激。
)
8.C(从外貌上不能判断人的性格。
)
9.D(形:
形体、身体。
)
10.C(A.前一个“之”是助词,宾语“何陋”前置的标志;后一个“之”是结构助词“的”。
B.前一个“名”是名词用作动词,意为“出名”;后一个“名”是动词,意为“说出”。
D.前一个“鲜”是副词,意为“少”;后一个“鲜”是形容词,意为“鲜艳”。
C.两个“而”都是转折连词,意为“但是、却”。
)
11.C(甲文引用孔子的话,是用了反问的形式。
)
12.
(1)会当凌绝顶
(2)存者且偷生(3)自古逢秋悲寂寥(4)无论魏晋(5)山高月小水落石出(6)老大徒伤悲(注意不要写错别字。
)
13.落日故人情气蒸云梦泽(注意联系语境和给出的上句或下句写出。
)
14.B(A.代词,代老父;用在主谓之间,取消句子的独立性,不译。
B.都是介词,在。
C.介词,用;动词,认为。
D.副词,于是,就;副词,竟然。
)
15.
(1)张良感到很奇怪,随即望着老人(离开)。
(2)哪里有(因为)年老就抛弃他的呢?
(注意“殊”“目”“捐”的意思。
)
16.第一问:
老父叫不认识他的张良为他捡鞋子、穿鞋子。
第二问:
生怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。
(回答本题,要先在心中将文言文翻译成现代文,就可以很容易回答出本题。
)
附文言文参考译文:
(甲)张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行,有一位穿着粗布衣裳的老人,来到张良所在的地方,故意把鞋扔到桥下,回过头对张良说:
“孩子,下去把鞋(给我)取上来!
”张良非常吃惊,想要打他。
因为看他年纪老,竭力忍住气,走下桥去把鞋取上来。
老人说:
“给我把鞋穿上!
”张良(想)既然已经替他把鞋取上来,于是挺着身子跪着给他穿上鞋。
老人伸出脚穿上鞋,大笑然后离开。
张良非常吃惊,目送着他离去。
老人走了将近一里路,又转回来,(对张良)说:
“(你)这个年轻人可以把本事传给你。
五天之后天亮时,在这里跟我相会。
”于是张良感到很奇怪,跪着说:
“好。
”
(乙)原谷有一个祖父,年纪大了,原谷的父母厌恶他,想抛弃他。
原谷十五岁,好言规劝父亲说:
“祖父生儿育女,一辈子勤劳节俭,你们怎么能因为他年老就抛弃他呢?
这是违背道义的。
”父亲不听从(他的话),做了一辆手推的小车,把原谷的祖父抛弃在郊野。
原谷跟随在(父亲)后面,把小推车收了回来。
父亲问:
“你为什么收回这不吉利的器具?
”原谷说:
“日后父母老了,不必要再做这样的器具,因此收起它。
”父亲感到惭愧,后悔自己的做法,于是把祖父带回来赡养。
17.①呵护②不懈③惊叹[通读全文,理出三个“对象”的所做、所说、所感:
(1)母亲把这株水仙栽在花盆里,浇水、培土,日复一日精心、细心、耐心地执著守护着它,呵护着这个生命。
(2)水仙花它并没有因离开家乡而放弃自己的生命,而是坚强、不懈地生存下来,并开出鲜艳的花。
(3)“我”一开始对水仙不抱有能活下来的信心,更别说开花了。
当鲜艳的花开在“我”面前时,“我”非常惊叹生命的顽强、生命的执著、生命的奇迹。
通过理解全文,根据给出的词语,结合已知内容,选出要填的内容。
]
18.示例:
①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比。
②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比。
③春天时节打蔫的水仙与窗台上其他郁郁葱葱的盆花形成对比。
④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。
⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。
⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。
[细读全文,找出形成对比的内容:
(1)对干枯的水仙花“我”与母亲不同的态度和言行;
(2)对待水仙花,“我”把它扔在窗台一角不管,母亲仍日复一日地呵护它;(3)因水仙花开得早,水仙花到了春天就干枯了,其他的花却郁郁葱葱、娇艳欲滴;(4)水仙花在母亲的精心照料下,最终开出美丽的花,在“我”心中水仙花是不会开花的。
这些都形成了对比。
只要寻找到这些对比点,加以归纳就能答出此题。
]
19.
(1)示例:
①运用比喻,生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美,同时表达出“我”的惊叹赞美之情。
②运用拟人,用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点,表现了它要展现自我价值的姿态和愿望,表达了作者惊叹赞美之情。
(2)示例:
①表明时间之长久。
②表现主人之执著。
③表明水仙花得以绽放来之不易。
④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力。
[
(1)句属于语句赏析题,由“水仙花恣意地绽放”是本体,“从天而降的仙女”是喻体,“如”是喻词,能确定是比喻的修辞。
写出了水仙花的特点,表达了“我”的惊叹、喜爱、赞美之情。
同时由句中“恣意”一词可看出运用了拟人的修辞,把水仙花赋予人的情感,形象生动地写出了其任意、任性的特点,表达了“我”的惊叹、喜爱、赞美之情。
(2)句中“日复一日年复一年”写出了时间之长久。
在这里既写出了水仙花的来之不易,也写出了母亲对水仙花呵护的执著。
]
20.示例:
①“少一些抱怨,多一些坦然;少一些嫉恨,多一些珍爱;少一些冷漠,多一些感动”这一观点引起了我的共鸣。
因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。
②“珍惜生命里所有的好,让生命极致绽放,一次,又一次,再一次……”这一观点引起了我的共鸣。
因为只有珍惜生命中“所有的好”,才能让自己内心更阳光,精神更健康,懂得珍惜,懂得感恩。
③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候?
”读到此句,我不由得想到,在家有细心照料的父母,在校有精心培育的老师,他们时刻呵护着我们,让我们茁壮成长,我们永远感谢他们。
[文章的最后作者以抒情的方式写出了自己的观点:
(1)由水仙花顽强地生存下去推及人应该如何对待生活,尤其是在逆境中应怎样活下去;
(2)由对待水仙花一事推及对待我们身边的人,我们应怎样对待他们,照顾他们,呵护他们。
依据文中最后提到的观点,联系生活写出自己对某个观点的共鸣及产生共鸣的原因。
以切身感受,发表你的感想,要句句带理,句句有情。
]
21.示例①:
采取单一的学习方式,学习效率低。
示例②:
采取两种学习方式相结合的形式,学习效率高。
(言之成理即可。
)
22.①被动接受,缺乏自主实践,缺乏指导,走弯路。
②既有正确指导,又有自主实践,学习效率会更高。
(此题为开放性试题,只要我们紧扣题目要求,言之有理即可。
)
23.环境《骆驼祥子》老舍祥子(本题考查对课文相关名著的考查,平时要注意积累。
)
24.示例:
祥子来自农村,是一个老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的人,但最终在一连串的打击下被无情的社会折磨成一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人。
(《骆驼祥子》属于中学生重点掌握名著篇目,我们要加强对此部名著的知识积累。
)
25.思路点拨:
这是一道半命题作文题。
本题可用的素材非常丰富,可反映的生活面也很广,但要写好此篇作文并不容易,写作文时,我们要注意三点。
(1)补题不可太随便。
此题需填补的内容是中心词,它决定着文章的主要内容,所以选择要慎重。
同学们应选择自己熟识的或有深刻认识的、便于表达自己情感的素材入文。
(2)注意“身边的”限制。
由于题目的限制,文章内容不可脱离“身边的”这个定语,所写内容必须是你“身边”的,切不可信马由缰乱发挥。
(3)文章要有思想深度。
文章最忌平淡,有深度、有内涵的文章才能让人回味。
因此,写
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