《中国共产党问责条例》学习心得体会1500字.docx
- 文档编号:2540184
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOCX
- 页数:2
- 大小:15.15KB
《中国共产党问责条例》学习心得体会1500字.docx
《《中国共产党问责条例》学习心得体会1500字.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《中国共产党问责条例》学习心得体会1500字.docx(2页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《中国共产党问责条例》学习心得体会
在建党95周年前夕,审议通过的《中共问责条例》集中体现了全面“从严治党”的任务要求。
这让我们看到,全面“从严治党”并非一句口号,而是越来越具体化、可操作、系统化、制度化的约束机制。
《问责条例》作为具体化的制度约束机制,提出了“一旦失职失责行为有严重后果,且达到了群众反映强烈等程度,就要追‘三责’:
主体责任、监督责任、领导责任”。
三位一体的追责制度,自上而下地传递着强烈的“以责为先”信号,敲了一记重重的警钟。
对党员干部来说,怎么做才能回避《问责条例》的“高压线”,做到履职尽责呢?
首先,要认真学习《问责条例》相关具体规定,以学解惑、以学明理;其次,真正树立起“责任大于一切”的意识,自觉维护党的纪律、规矩,自觉遵守五大纪律;最后,勇于担当,有所作为。
《问责条例》落点在“问”。
要在“问”字上,做到能问、勤问、敢问。
在责任问题上要充分发挥制度作用,对领导干部要能问工作问题、勤问廉政问题、敢问敏感问题,要鼓励党员干部直面询问、善于接受询问。
将“问”在党员干部的生活、工作中作为常态化机制。
构建权力与责任相适应的问责机制,是制度治党的必然要求,也是推进新形势下党的建设的内在要求。
要唤醒党组织和党员领导干部的责任意识、担当意识,就必找准责任边界,形成管党治党的“负面清单”,让党组织和党员领导干部清楚知道“什么不能做”“什么必须做”,最终形成责任倒逼机制。
《问责条例》重点在“责”。
“问”能保证对问题进行深入的了解,但只问不责在实施过程中会导致《问责条例》缺乏足够约束力,较难形成有效的约束制度,同时在对广大党员干部中间也难以形成心理威慑。
动员千遍,不如问责一次。
这就需要党组织和纪检部门要切实履行好主体责任和监督责任,带头履职尽责,强化监督检查,坚持抓常、抓细、抓长,以“问”促“责”,以“责”促“行”,要让《问责条例》成为带电的高压线,倒逼党员干部扛起管党治党责任,让履责必尽成为自觉,让失责必问成为常态,确保《问责条例》落地生根,开花结果。
《问责条例》强调权责统一,失责就要被问责。
目的就是强化政治纪律的刚性、政治规矩的强制性和严肃性。
在现实中,部分党员干部组织纪律涣散、意识薄弱、立场不坚定,存在信念动摇和缺失,导致精神“缺钙”,有利的就执行,不利的就不执行或搞变通,使党的政策在执行过程中打了折扣,损害了群众的利益,也严重影响了党的威信。
党的十八大以来,党的反腐倡廉取得了一系列成效,而制定党的问责条例,就是要把责任这把利剑高悬起来,告诫和警示全党问责是动真格的,党的领导干部不担当、不负责就要被追责。
《问责条例》落实关键在“人”。
能不能一抓到底、坚持不懈,把作风建设变成常态、推向深入,关键要看在解决问题上是不是下真功夫、硬功夫,发现反弹能不能严肃处理,解决深层次问题能不能以党章为遵循、以责任为导向的“制度群”,把党员干部“八小时内外”的党纪等方面要求具体化、对象化。
问责条例作用得以发挥,关键看党的领导干部敢不敢较真、有没有战斗性。
贯彻落实问责条例不仅仅是释放出失责必问的强烈信号,还应以此紧紧牵住党员干部敢于担当的“牛鼻子”,倒逼党员干部增强权责意识,激发担当精神。
《问责条例》来源于实践的提炼。
“从实践中来,到实践中去”,在执行与践行中不断完善,这是制度创新与实践的循序渐进。
问责条例,既是“把纪律和规矩挺在前面”的体现,又是“严是爱、松是害”的反映。
问责条例的鞭策动力与衍生力量在于从严厉问责、规范问责入手,消除党员干部“乱作为”“不愿为”或“不敢为”的思想藩篱,朝着“有作为”“必有为”“大作为”的方向迈进。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中国共产党问责条例 中国共产党 问责 条例 学习心得 体会 1500