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导学稿
广饶县丁庄镇中心初中“和实”课堂教学导学稿
课题
《风筝》
课型
新授
执笔人
燕好荣
审核人
胡志波
级部审核
胡志波
时间
第8周第21导学稿
教师寄语
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
学习目标
1、情感态度价值观目标:
在整体感知课文内容的基础上,体会文中所蕴含的浓浓的亲情。
2、能力目标:
学习本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。
3、知识目标:
学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。
教学重点
整体感知文意,体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的亲情。
教学难点
揣摩文中艰深难懂的语句,理解其深刻内蕴。
教学方法
学生自学为主,教师点拨为辅
教学过程
【预习】
1.给下列加点字注音。
丫杈()可鄙()虐待()笑柄()瑟缩()
点缀()宽恕()苦心孤诣()嫌恶()什物()
2.解释下列词语。
尘封:
肃杀:
傲然:
3.有感情地朗读课文,想一想:
这篇散文回忆的是什么事情?
你读了有哪些感受?
4.把文中你读不懂的句子写在下面。
第一课时
一、导入:
二、作者、作品简介
三、检查预习:
1.见预习1.
2.见预习2.
3.指名学生有感情地朗读课文,回答:
这篇散文回忆的是什么事情?
你读了有哪些感受?
四、质疑探究:
1.作者看到"远处有一二风筝浮动",为什么"在我是一种惊异和悲哀"?
2.“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,为什么说春天“久经逝去”?
为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
3.找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句,分析这些描写流露出作者什么样的感情。
4.用自己的话描述"风筝事件",在对"我"的描写中,流露了什么感情?
五、学生齐读前四段
六、课外作业:
以“风筝”为话题,回顾自己童年时有关“风筝”的故事,记述自己曾经的经历,不少于300字。
教学反思
课题
理想
课型
新授
执笔人
燕好荣
审核人
胡志波
级部审核
胡志波
时间
第12周第6导学稿
教师寄语
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
学习目标
1、情感态度价值观目标:
有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言
2、能力目标:
联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
3、知识目标:
树立远大理想,并为之奋斗
教学重点
有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。
教学难点
联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
教学方法
学生自学为主,教师点拨为辅
教学过程
【预习】
1.查找资料,了解作者,整理相关名言
①作者:
②搜集有关为理想而奋斗的名人名言
2.掌握字词,扫清阅读障碍
①给加点的字注音:
缀()连脊()梁可望不可即()洗濯()
寂寥()玷()污扒()窃碌碌()终生诅()咒
②解词:
可望不可即——
濯——
3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文,思考问题:
①本文的主要内容是什么?
②从整体上探究诗歌的脉络
4.在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与老师同学交流。
第二课时
一、展示作业
二、研讨与赏析
课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。
1.第8节,你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?
什么是“大写的人”?
2.第9节,这一节与上一节有什么关系?
第三、四句的句式有什么特点?
作用是什么?
作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?
3.第10、11节,这两节诗歌在结构上是什么关系?
在内容上有什么不同?
可否将“蜕”字改换成“变”字?
为什么?
4.第12节,这一节的主要内容是什么?
它在全诗中的作用是什么?
第一、二句表达了作者怎样的思想感情?
三、语言运用
1.语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话)
2.修辞训练(参见课后“研讨与练习”2)
四、拓展延伸:
阅读下面两首诗,按要求回答问题。
(一)生命是张没有价值的白纸,
自从绿给了我发展,
红给了我热情,
黄教我以忠义,
蓝教我以高洁,
粉红赐我以希望,
灰白赠我以悲哀;
再完成这帧彩图,
黑还要加我以死。
从此以后,我便溺爱于我的生命,
因为我爱他的色1.“生命是张没有价值的白纸”的意思是。
2.该诗表现了诗人怎样的思想感情?
3.具体说说下列“色彩”的含义,给人以怎样的情感:
绿:
红:
黑:
(二)时间是一把剪刀(汪静之)
时间是一把剪刀,
生命是一匹锦绮;
一节一节地剪去,
等到剪完的时候,
把一堆破布付之一炬!
时间是一根铁鞭,
生命是一树繁花;
一朵一朵地击落,
等到击完的时候,
把满地残红踏入泥沙!
1.诗中运用两组不同比喻,来表达同一个思想:
⑴第一节把时间比成,生命比作,裁剪的结果是。
⑵第二节将时间比作,生命比作,击落后的结果是。
2.诗人运用鲜明形象的比喻,为了说明什么?
3.诗人对“时间”形象的比喻,可以看作是对的形象描绘,是他心情的间接表现。
4.诗的用韵严格:
⑴第一节是句押韵,韵脚是。
⑵第二节是句押韵,韵脚是。
5.作者在诗中赋予“时间”的含义是什么?
6.根据诗的内容和形式,运用恰当的比喻,续写一节。
五、作业
1.完成“研讨与练习”一。
2.将“思想交流”整理成300字的随笔。
教学反思
广饶县丁庄镇中心初中“和实”课堂教学导学稿
课题
《短文两篇》
课型
新授
执笔人
燕好荣
审核人
胡志波
级部审核
胡志波
时间
第12周第7导学稿
教师寄语
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
学习目标
1、情感态度价值观目标:
理解行道树——无私奉献者的形象
2、能力目标:
感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3、知识目标:
揣摩形象化的语言。
教学重点
理解两篇课文的深刻内涵。
教学难点
理解形象而又含蓄的语言。
教学方法
学生自学为主,教师点拨为辅
教学过程
【预习】
1.布置预习,就课文的主要内容和自己感兴趣的问题,列出思考题,准备讨论材料。
2.掌握字词,扫清阅读障碍
①给加点的字注音:
贪婪()堕()落点缀()雏()形玲珑剔()透
②解释词语:
点缀——
繁弦急管——
具体而微——
3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文,思考问题:
①行道树体现了什么精神?
②《第一次真好》的中心意思是什么?
③列举自己最难忘的第一次经历,谈谈自己的感受。
4.在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与老师同学交流。
第一课时
一、展示预习2
二、朗读课文、研读课文
1.自读,发现问题
独立阅读,归纳学习本课应重点掌握的知识点,提出疑难问题,做好记录。
2.讨论,筛选、整理
四人小组讨论,交流发现的问题。
比较浅显的,组内讨论解决;集中疑难问题,准备课堂发言。
3.课堂讨论,确定思考题
a行道树的形象体现了什么精神?
b找出本文最富哲理性的句子,并理解:
神圣的事业是什么事业?
为什么说神圣的事业总是痛苦的?
行道树的“深沉”主要表现在什么方面?
c怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?
三、研讨与赏析
1.作者从哪些方面刻画了行道树的形象?
2.怎样理解“站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落”?
3.“我们的存在只是一种悲凉的点缀。
”表现了行道树怎样的思想感情?
同时揭示了怎样的社会现状?
4.为突出行道树的形象,作者都采用了什么表现手法?
5.你认为哪些语言描写最生动,最能突出行道树的形象?
试分析说明?
四、拓宽与延伸
1.现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?
怎样看待他们的价值?
2.本文的现实意义是什么?
3.本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。
但有人说像在发牢骚,你怎么看?
4.学习了这篇课文,你受到哪些启发?
五、作业
1.完成“研讨与练习’’相关作业2.预习《第一次真好》。
教学反思
广饶县丁庄镇中心初中“和实”课堂教学导学稿
课题
《短文两篇》
课型
新授
执笔人
燕好荣
审核人
胡志波
级部审核
胡志波
时间
第12周第7导学稿
教师寄语
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
学习目标
1、情感态度价值观目标:
理解行道树——无私奉献者的形象
2、能力目标:
感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3、知识目标:
揣摩形象化的语言。
教学重点
理解两篇课文的深刻内涵。
教学难点
理解形象而又含蓄的语言。
教学方法
学生自学为主,教师点拨为辅
教学过程
【预习】
1.布置预习,就课文的主要内容和自己感兴趣的问题,列出思考题,准备讨论材料。
2.掌握字词,扫清阅读障碍
①给加点的字注音:
贪婪()堕()落点缀()雏()形玲珑剔()透
②解释词语:
点缀——
繁弦急管——
具体而微——
3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文,思考问题:
①行道树体现了什么精神?
②《第一次真好》的中心意思是什么?
③列举自己最难忘的第一次经历,谈谈自己的感受。
4.在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与老师同学交流。
第二课时
一、研读课文
1.整体感知
①集体朗读
②默读课文,独立思考。
a“第一次真好”,好在哪里?
b课文的中心意思是什么?
c作者为什么选取这两个“第一次”详写?
d课文在安排材料上有什么特点?
好处是什么?
e有的“第一次”是有益的,有的是无益的。
本文所说的“第一次”属于哪一种?
为什么?
2.研读与赏析:
①为什么说是“一幅秋日的风情画”,而不说是“风景画”、“风光画”?
②“雏形”与“具体而微”有什么区别?
③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?
④找出课文中带有议论性的句子,试分析它的作用。
⑤为什么第一次的经验不一定都愉快?
感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?
⑥为什么说“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?
二、拓宽与延伸
阅读下面这篇文章,按要求回答问题。
很古很古以前,有一棵美丽的树。
从来没有谁忍心伤害她。
但有一天,浪从很远的地方冲过来,山坡陷下去了,可怜的她被埋在了地底下。
好黑,好冷……
几亿年过去了,她突然感到了一阵温暖。
啊,重见天日了。
但,当她的双眸看到自己的身体时,她惊呆了,自己成了一块乌黑的煤,没有了昔日的风采。
过了些时候,她走了,步子很轻,嘴角挂着微笑。
一盆火在熊熊燃烧。
她很安静,不时放出几只黑色的蝴蝶。
那一定是她上亿年的梦想被灼痛的样子,不过,她似乎无悔。
煤,是美丽的树以另一种方式活着。
1.表现“她”内心情感的词语有(按先后顺序):
________
2.《煤》和《行道树》比较阅读,共同的修辞手法是________,两文不同点是________。
3.“她似乎无悔”是因为________。
三、课后作业
1.完成“研讨与练习”剩余部分。
2.习作:
写一篇题为《第一次,我忘不了你》的作文,谈谈学习本文的感受。
教学反思
广饶县丁庄镇中心初中“和实”课堂教学导学稿
课题
《人生寓言》
课型
新授
执笔人
燕好荣
审核人
胡志波
级部审核
胡志波
时间
第12周第8导学稿
教师寄语
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
学习目标
1、情感态度价值观目标:
理解寓言的含义。
2、能力目标:
正确地把握人生态度,对待人生际遇。
3、知识目标:
感受优美的语言,学习精美的表达。
教学重点
正确地把握人生态度,对待人生际遇。
教学难点
感受优美的语言,学习精美的表达。
教学方法
学生自学为主,教师点拨为辅
教学过程
【预习】
1.布置预习,就课文的主要内容和自己感兴趣的问题,列出思考题,准备讨论材料。
2.掌握字词,扫清阅读障碍
①给加点的字注音:
贪婪()堕()落点缀()雏()形玲珑剔()透
②解释词语:
点缀——
繁弦急管——
具体而微——
3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文,思考问题:
①行道树体现了什么精神?
②《第一次真好》的中心意思是什么?
③列举自己最难忘的第一次经历,谈谈自己的感受。
4.在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与老师同学交流。
第一课时
一、展示预习2
二、朗读课文、研读课文
1.自读,发现问题
独立阅读,归纳学习本课应重点掌握的知识点,提出疑难问题,做好记录。
2.讨论,筛选、整理
四人小组讨论,交流发现的问题。
比较浅显的,组内讨论解决;集中疑难问题,准备课堂发言。
3.课堂讨论,确定思考题
a行道树的形象体现了什么精神?
b找出本文最富哲理性的句子,并理解:
神圣的事业是什么事业?
为什么说神圣的事业总是痛苦的?
行道树的“深沉”主要表现在什么方面?
c怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?
三、研讨与赏析
1.作者从哪些方面刻画了行道树的形象?
2.怎样理解“站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落”?
3.“我们的存在只是一种悲凉的点缀。
”表现了行道树怎样的思想感情?
同时揭示了怎样的社会现状?
4.为突出行道树的形象,作者都采用了什么表现手法?
5.你认为哪些语言描写最生动,最能突出行道树的形象?
试分析说明?
四、拓宽与延伸
1.现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?
怎样看待他们的价值?
2.本文的现实意义是什么?
3.本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。
但有人说像在发牢骚,你怎么看?
4.学习了这篇课文,你受到哪些启发?
五、作业
1.完成“研讨与练习’’相关作业2.预习《第一次真好》。
教学反思
广饶县丁庄镇中心初中“和实”课堂教学导学稿
课题
《人生寓言》
课型
新授
执笔人
燕好荣
审核人
胡志波
级部审核
胡志波
时间
第12周第8导学稿
教师寄语
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
学习目标
1、情感态度价值观目标:
理解寓言的含义。
2、能力目标:
正确地把握人生态度,对待人生际遇。
3、知识目标:
感受优美的语言,学习精美的表达。
教学重点
正确地把握人生态度,对待人生际遇。
教学难点
感受优美的语言,学习精美的表达。
教学方法
学生自学为主,教师点拨为辅
教学过程
【预习】
1.布置预习,就课文的主要内容和自己感兴趣的问题,列出思考题,准备讨论材料。
2.掌握字词,扫清阅读障碍
①给加点的字注音:
贪婪()堕()落点缀()雏()形玲珑剔()透
②解释词语:
点缀——
繁弦急管——
具体而微——
3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文,思考问题:
①行道树体现了什么精神?
②《第一次真好》的中心意思是什么?
③列举自己最难忘的第一次经历,谈谈自己的感受。
4.在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与老师同学交流。
第二课时
一、朗读、默读课文
仔细推敲课文所表现的中心思想,认真揣摩故事情节与中心的关系。
二、研读课文
1.整体感知
①这篇寓言说了个什么故事?
②这篇寓言告诉我们一个什么道理?
③“我”在情节的发展中起什么作用?
④“天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了!
”这句话在课文反复出现过三次,都是在什么情况下出现的?
有什么意义?
2.问题研究
深入研讨重要情节和关键词句,体会其表情达意的作用。
①王子落难前后性格有什么不同?
为什么会发生这样的变化?
(揭示中心)
②王子是怎样落难的?
作者这样编排情节有何用意?
③“我”是王子落难全过程的见证人,然而,厄运也落到的“我”的头上,这一情节说明了什么?
④文章结尾给人怎样的启示?
⑤只有落难后才能战胜脆弱,这是一条定律吗?
三、比较阅读:
与《白兔和月亮》比较阅读。
辨析两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面,有什么异同,提高赏析能力。
①在主题上——
②在情节上——
③在表现手法上——
④在表达方式上——
四、拓展延伸:
阅读下面这篇文章,按要求回答问题。
一群动物正在吃草,冲来一只老虎。
动物们吓得四散奔逃,惟独一只犀牛迎上前去,怒目相视。
老虎愣了一下,掉头走了。
远远观望的动物们蜂拥而上,团团围住这位勇士,向它唱起了赞歌。
老虎并未走远,它远远窥探着。
不一会儿,它见犀牛离开了这群动物,马上返身冲来。
动物们又四散奔逃。
只有一只刚出世的天真的小羊羔毫不畏惧,睁着一双好奇的眼睛迎上去,对着老虎亲昵地“咩咩”叫着。
这小家伙把老虎当成自己的亲娘,想吃它的奶哩。
老虎不明白这是怎么回事,愣了片刻,反身走了。
远远观望的动物们又蜂拥上来,团团围住这位不怕虎的小勇士,向他唱起了赞歌。
羊羔的母亲,一只老山羊走上前来,制止了大伙的赞美。
它恳切地说:
“伙计们,请你们闭上尊口吧!
我的孩子由于无知,差点儿送了一条命。
老虎不知什么缘故没有吃它,这已是万幸了,还有什么值得赞美的呢?
”
1.犀牛与羊羔面对老虎都是迎上去,原因是( )
A相同,都是无所畏惧的精神。
B不同,犀牛怒目而视是无所畏惧,羊羔是无知,认敌为娘。
C不同,犀牛是出自机智,巧斗老虎,羊羔是无知,认敌为娘。
D相同,都是出自无知,不识虎性,盲目斗争,盲目亲近。
2.仔细阅读老山羊说的话,为寓言补充一个概括出寓言蕴含的哲理的结尾。
_______________________________________________________。
3.这则寓言寓意不只一个,在不脱离原文的前提下,驰骋你的想像力,谈谈你体会到了哪些生活哲理。
_______________________________________________________。
五、课外作业
1.完成“研讨与练习”剩余部分。
2.作文训练:
《居安思危》、《在逆境中成长》
教学反思
广饶县丁庄镇中心初中“和实”课堂教学导学稿
课题
《我的信念》
课型
新授
执笔人
燕好荣
审核人
胡志波
级部审核
胡志波
时间
第12周第8导学稿
教师寄语
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
学习目标
1、情感态度价值观目标:
理解课文内容。
2、能力目标:
了解居里夫人的人格魅力。
3、知识目标:
品味平实而富于哲理的语言
教学重点
正确地把握人生态度,对待人生际遇。
教学难点
感受优美的语言,学习精美的表达。
教学方法
学生自学为主,教师点拨为辅
教学过程
【预习】
1.查找资料,了解居里夫人
2.掌握字词,扫清阅读障碍
注音:
固执报酬蹂躏呵责猝然长逝
解词:
获益匪浅——
猝然——
3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文,思考问题:
①梦想家最基本的特征是什么?
②居里夫人的优秀品质有哪些?
4.在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与老师同学交流。
【学习过程】
一、研读课文
1.展示预习1,学习字词
2.研读课文
①默读,搜集、筛选信息
用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
②概括纲要,归纳整理
3.重点研读
①研读内容
重点研读有关词句、语段,品味平实而富于哲理的语言。
找出相关内容,讨论解决。
a“人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家”一句,“梦想家”最基本的特征是什么?
从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
b为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?
这反映了作者怎样的心态?
②品味语言
a理解这种朴素而平实的语言风格。
不重文采,而重写实,是传记类作品的特点。
b找出课文中带有哲理性的句子,试着进行赏析。
二、拓展延伸:
阅读下面这篇文章,按要求回答问题。
1929年,著名的心理学家弗洛伊德提出了轰动一时的“意识和无意识及其对行为影响的理论”。
但这一理论未能使他获诺贝尔奖。
一些传记家说,弗洛伊德死前一直认为,十年后诺贝尔奖评委会会打电话告知他获奖。
但因在诺贝尔活着的时代,心理学处于早期发展阶段,因此心理学理论不会被列入评奖范围,研究心理学的人必然会被拒之门外。
弗洛伊德曾对20世纪产生过巨大的影响。
他的《梦的解析》一度被人们认为是揭开了20世纪序幕的著作。
《梦的解析》是弗洛伊德的代表作,也是精神分析学的奠基作,同时也可以看做是20世纪人文社会科学最重要的文献之一。
《梦的解析》是弗洛伊德用了两年多的时间完成的,差不多十年以后才为人们所重视,在弗洛伊德有生之年就再版了八次,并有了近十种文字的译本。
弗洛伊德在很长的时间内一直被视作与马克思、爱因斯坦等伟人并列的20世欧美思想家之一。
1.从文章中看出,弗洛伊德与诺贝尔奖擦肩而过的原因是什么?
2.《梦的解析》是一部具有什么价值的著作?
3.弗洛伊德是一位什么样的人物?
三、课后作业
1.完成“研讨与练习”。
2.居里夫人放弃了镭的专利,却两次成为诺贝尔奖金的获得者。
对此,你怎么看?
写成300字的小文章。
教学反思
课题
《〈论语〉十则》
课型
新授
执笔人
燕好荣
审核人
胡志波
级部审核
胡志波
时间
第12周第8导学稿
教师寄语
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
学习目标
1、情感态度价值观目标:
掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。
2、能力目标:
理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。
3、知识目标:
积累成语、格言、警句。
教学重点
理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。
教学难点
积累成语、格言、警句。
教学方法
学生自学为主,教师点拨为辅
教学过程
【预习】
1.了解孔子及《论语》
a孔子
b《论语》
2.借助工具书,通读全文,把握内容梗概。
①读准字音:
人不知而不愠学而不思则罔
思而不学则殆不亦说乎
三省吾身传不习乎
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- 特殊限制:
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