如何制定初中历史总复习教案.docx
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如何制定初中历史总复习教案
如何制定初中历史总复习教案
如何制定初中历史总复习教案。
值得注意的是,历史随时产生,是人们在过去自由活动的如实记录。
它存在的意义是,让人们总结过去,充实未来的生活,以史为鉴,借古论今。
历史,简称史,一般指人类社会历史,它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科,多数时候也是对当下时代的映射。
如何制定初中历史总复习教案
首先,单元复习可以培养学生的归纳能力,竖立学生自信心。
讲完一个单元,我们要让学生从整体把握,这几课组成的单元阐述了一个什么主题。
我们要求学生去分析所学过几个课时的内容,经过思考,找出知识中的脉络,得出结论。
比如中华书局版的八年级(下)册第二单元,学完了四课内容(第三课新民主主义向社会主义过渡,第四课社会主义道路的探索,第五课先进模范人物的涌现,第六课“文化大革命”)后,把四课课题写在一起,问学生:
“这四课讲述的内容有什么相同的地方?
”通过引导、讨论,学生会明白都讲了关于“社会主义”的内容,再深入点、确切点的说是“关于我国怎样进入社会主义以及进入社会主义后我国的成就与失败”,这样,学生一步一步的分析,最后引出“社会主义道路的探索”这个主题来。
学生欣喜的发现,自己的归纳,居然和书本是一样的,就是书本的单元标题。
这个启发了学生的思维,单元主题往往就是单元的标题,以后单元学习时候会自觉的去关注单元的标题。
同时,学生会惊喜的发现:
“探索”这个词用的真是精确,因为是“探索”所以难免会犯错的时候,学生就能更好理解为什么有“大跃进”“人民公社化运动”以及“文化大革命”的发生,学生在提升能力的时候,不断肯定自我,内心也充满了成就感,可谓“一举两得”。
其次,单元复习有益于激活学生思维能力,培养学生的价值观。
比如学习中华书局版的八年级(上)的第一单元,标题就叫做《列强的侵略与中国人民的抗争》。
学生学完这个单元的知识后,分明能感受到两条主线:
一是列强的侵略,二是中国人民的抗争。
进行这个单元复习的时候,归纳列强对我国割地、赔款等等侵略行径,很容易让学生认识到当时清政府的腐败无能,也很容易想到“落后必然挨打”的硬道理,促使学生去思考“怎样才能不挨打?
”那就是“国家要富强”。
而“国家怎么才能富强?
”从小处说“落在学生肩膀上的责任是什么?
”从大处说“落在政府头上的责任是什么?
”这样,激发学生积极的去思维。
学生最终通过讨论,通过思考,他们会得出自己的结论。
这样,远比老师告诉学生该怎么做要有效的多。
另外,从中国人民的抗争中,学生也从无数英烈的身上感受到爱国主义的情怀,激发学生勿忘国耻、学习先烈、为祖国奋斗的精神。
第三,单元复习帮助学生梳理基础知识,培养学生知识建构的能力。
一个单元往往有四到五课,如果不进行单元的复习,不把它们归纳起来,学生的知识会成一盘散沙。
散而乱,乱就不利于学生牢固掌握好知识。
刚学还记得比较清晰,过了一段时间,会慢慢模糊、淡忘。
只有在学习一个单元后进行复习,把基础知识提纲挈领,整理出清晰的脉络来,学生只要记住几个大纲,就会达到纲举目张的效果。
比如中华书局版八年级(上)的第二单元,讲的是“近代化的起步”。
学完了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命以及新文化运动后,从单元标题“近代化的起步”入手,明白“近代化”指的是“经济上的机械化和政治上思想上的民主化”,就很容易记住“经济上的机械化”,我国的封建地主阶级做了一个努力,那就是“洋务运动”;而“政治上的民主化”,那是资产阶级做过的努力,康梁等资产阶级改良派的“戊戌变法”以及孙中山为首的资产阶级革命派的“辛亥革命”;“思想上民主化”呢,指辛亥革命和新文化运动。
这样,不仅仅记住了近代化起步过程的四件大事,还很自然的把事件的时间先后顺序,阶级成分都梳理清晰明了。
这样也就很容易去理解每一近代化的足迹,他们的主张或者口号了,因为他们都是为了本阶级的利益在奋斗。
这样建构起来的知识网络,不再是死的历史知识,而是有了人气,有了鲜活的生命力,让我们的历史学习也灵动起来活泛起来,仿佛历史都是过去的人在向我们诉说,我们可以和历史人物对话,讨论他们的是非对错。
在讨论中明辨是非,得出正确的结论。
这样比我们老师直接告诉学生说得出了什么经验或者教训,或者告诉学生记住他们都是什么阶级、什么口号、历史意义是什么等等这样的要更有生机和活力。
老师归纳后告诉学生,和学生自己去和历史人物对话再得出答案,那是两种完全不同的。
所以说,单元复习有利于学生建构起属于自己的知识网络,有的会终身难忘。
单元复习,还有利于知识学的更深入,起到知识迁移、学以致用等等这样的作用,我们在复习的时候会慢慢发现。
单元复习作用如此大,那么,我们怎么做好单元复习呢?
这里分教师和学生两大块来讲述。
教师方面:
一、教师在准备单元复习的授课时,导入的时候要高瞻远瞩,要让学生一听就知道这个单元大概要复习什么内容。
比如说《日本的腾飞和中日关系》,学生一听,就知道要复习日本历史上的“腾飞”(对日本历史起着巨大推动的事件)以及“腾飞”前后日本和中国的关系。
这样会让学生自然的联想到日本和中国“一衣带水”的关系,中日关系印证着中日的发展道路。
这样的导入,就不会呆板,不会僵硬的输入历史知识,而是一开头就牢牢的吸引学生的注意力,激发学生的思想兴趣,让学生迅速有效进入复习内容。
二、教师进行单元复习的目标要明确,目标要落实。
同样以《日本的腾飞和中日关系》为例,这个单元复习的目标就是要复习日本历史上的三次腾飞:
大化改新、明治维新、二战后日本的飞速发展。
要让学生明白日本每次腾飞前、后中国的发展状况,明白中日发展状况是中日关系的指引。
让学生得出“我强他就学习,我弱他就侵略”的结论,从而更深层次激发学生为祖国奋斗的情感,水到渠成的完成了历史教学任务中的情感教育。
三、教师要准备好单元复习的课堂练习,要选的好,讲得妙,讲练结合出高效。
课堂练习的选择,要切合单元复习的内容,要有基础知识题,知识延伸题,研究拓展题,分层次,一步一步的引领学生训练,灵活掌握知识,从不同角度去观察去揣摩去归纳,达到知识点的融会贯通,触类旁通。
比如在复习《第二次世界大战》的时候,去查找近三年的各省市的中考题,先练习选择题,有目的的对应二战中著名战役、重大会议的考查。
再寻找综合题型,理解二战的根源、危害以及和一战作比较:
比较两次世界大战前中后的中日关系,中美关系以及美日关系等等。
这样,战争的知识就不再局限于战场,而是活灵活现的一个一个的国家实力的展现以及国际关系的大表演了。
学生方面:
首先,学生在学习新课的时候要认真仔细,掌握好基础知识。
其次,学生在单元复习课时候要有“跨越时空”的意识,就是要有横向和纵向联系知识的意识。
学生的目光不能只盯着眼前的这几课,有时还要有类似的比较联想,古今中外,时空穿梭,找寻历史的轨迹,把握历史的脉络。
学生自己学着去制作“跨越时空”的表格,通过填写出同一时期不同地域的历史事件,或者填写同一地域不同历史阶段的重大事件,去找寻,去探索,让学生用历史知识,得出自己的结论,真正的做到论从史出。
再次,学生自对于学过的知识,养成归纳的习惯。
完全等待教师来单元复习的学生太被动,应该主动的在平时学习的时候就养成归纳、比较的习惯,养成对相似性的敏锐捕捉,养成对不同之处的犀利获取。
小的归纳,然后形成大的归纳,这样,在老师稍加点拨下,或者同学互相讨论下,很快的就能掌握的单元知识的精髓所在,更好更快的构建好单元的知识网络。
最后,学生要认真配合,积极完成课堂练习,并且努力找出练习的精华所在,明晰自己在练习中得到了哪方面能力的提升。
这样,学生的自信心日益增强,学生的知识运能力也越发娴熟。
如何制定初中历史总复习教案
专题一列强的侵略和中国人民的抗争
一、总体概述
鸦片战争后,外国列强不断发动对中国的侵略战争,从第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争,中国民族危机不断加剧,中华民族与外国列强的矛盾日趋激烈,中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争,这是鸦片战争后至20世纪初中国近代历史发展的一条鲜明主线,本学习专题就是突出了这一历史发展主线。
二、三维目标
知识目标:
1、掌握林则徐维护中华民族利益,进行虎门销烟的壮举。
中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响
2、了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹;掌握新疆行省设置于1884年
3、了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹
4、了解义和团运动兴起的原因,八国联军侵华的基本事实;掌握《辛丑条约》对中华民族的危害
能力目标:
1、训练学生从近代史时期的侵略战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中,掌握系统有序的历史知识网络,形成良好的逻辑思维习惯
2、联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在新疆平叛和1884年新疆行省的设置,证明新疆自古以来就是中国的领土。
情感价值目标:
通过对战争中一些民族英雄人物的主要事迹的讲述,体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。
民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的,要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习,努力奋斗
三、中考热点链接
1、从19世纪中期到20世纪初期,中国的近代史是一部西方列强的侵略史,又是一部中国人民的抗争史。
近代史时期列强侵华的重大历史事件,例如:
火烧圆明园、黄海海战、八国联军的侵华等;中国人民的抗争,例如:
林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复台湾、邓世昌在黄海为国捐躯,这些体现了中国人民抗击外国侵略的民族气节和斗争精神的历史事件。
都是我们中考容易考到的内容。
2、关注台湾问题,联系相关史实和当今台湾政治动向分析其在中国、日本、美国等地区引起的反响
四、中考试题回放
1、(2005年河北)清朝时的闭关锁国状态被打破,是在()
a、鸦片战争b、第二次鸦片战争c、甲午战争后d、八国联军侵华后
解析:
本题属于基础性试题,明清长期实行闭关锁国政策,直到中英鸦片战争,英国用坚船利炮打开了中国市场,中国被迫开放,结束了闭关锁国的状态,故此题选a项。
2、(2004吉林)清政府完全成为帝国主义统治中国的工具主要表现在()
a、向外国侵略者借师“助剿”b、允许外国公使进驻北京
c、向外国侵略者开放中国d、保证严禁人民参加反帝活动
(解析)本题主要考察学生的记忆、理解能力。
1901年,清政府被迫同八国联军签订的丧权辱国的《辛丑条约》不仅割地赔款,而且不允许中国人民参加反帝活动,严重损害了中国的主权,从此,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具,中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊,故本题正确答案是d
五、模拟实战训练
1.初二1班的同学要举行一个《林则徐生平史迹与禁毒展览》的活动,与该展览主题有关的是
a.虎门销烟b.维新变法运动c.洋务运动d.收复新疆
2.下面内容最能反映英国发动鸦片战争的意图的是
a.割香港岛b.赔款2100万元
c.开放通商口岸d.英商进出口货物缴纳的税款,中国必须同英国商定
3.“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。
”这副挽联是光绪皇帝为谁所写?
a.邓世昌b.林则徐c.关天培d.左宗棠
4、近代中国是一个半殖民地半封建社会,下列对这一社会的认识,不正确的是
a、形式上独立,实际上被帝国主义间接统治
b、政治上是半殖民地的,经济上是半封建的
c、“半殖民地”是指丧失了部分的国家独立自主权
d、“半封建”是指既保存了封建主义,又发展了资本主义
5、最早允许外国在中国开设工厂的不平等条约是
a、中英《南京条约》b、中英、中法《北京条约》c、中日《马关条约》d、《辛丑条约》
6、中外反动势力联合镇压中国人民的反抗开始于:
a、太平天国运动b、义和团运动c、辛亥革命d、国民革命
7、中法战争和甲午中日战争的主要不同之处是
a、清政府被迫对外宣战b、清朝爱国将领进行了英勇的抵抗
c、李鸿章采取投降政策d、中国取胜后却签订了不平等条约
8、甲午中日战争后,中国人民的爱国救亡运动有了新的变化,发生这种变化的内因是
a、帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮
b、中国的资本主义初步发展
c、中国无产阶级作为新的政治力量登上政治舞台
d、中国资产阶级作为新的政治力量登上了政治舞台
9、第二次鸦片战争和八国联军侵华战争类似之处有
(1)两国或两国以上组成的联军
(2)皇帝出逃,侵略者攻陷北京
(3)均导致大片国土被割让(4)签订不平等条约
a、
(1)
(2)(3)(4)b、
(1)
(2)(4)c、
(2)(3)(4)d、
(1)(3)(4)
10、太平天国运动,戊戌变法和义和团运动先后失败,其主要原因是因为这些运动
a、都被中外反动势力镇压b、救国方案落后于时代
c、救国方案不合情理d、都存在着阶级和时代的局限性
二、非选择题
1、某班举行一次“穿越历史时空”的征文比赛。
马小虎同学写了一篇题为《我的1909》的短文。
以下是这篇短文的片段,请你将文中违背基本史实的错误逐一指出来,并简要说明理由。
前几天,我收到了远在北京(那时也称为京师)的表哥的来信,他在那做小生意,邀请我去玩。
第二天一大早,我就兴冲冲地乘飞机出发了。
到了北京,表哥把我接到了他们位于东交民巷的新家。
次日上午,表哥陪我到紫禁城内游览了一番。
紫禁城真不愧为举世闻名的皇家建筑!
中午,我们品尝了北京小吃。
还真是“无巧不成书”,在街头,我有幸听到了谭嗣同充满激情的演讲,深受鼓舞。
回来的路上,我顺便买了一本《新青年》杂志。
……
2、阅读下列两首诗
春愁
春愁难遣强看山,往事惊心泪欲澘;四百万人同一哭,去年今日割台湾。
乡愁(节选)
而现在/乡愁是一湾浅浅的海湾/我在这头/大陆在那头
回答:
(1)《春愁》提到的“割台湾”是近代什么不平等条约的内容?
(2)中国人民在1945年10月收复台湾是哪一战争的胜利果实?
(3)结合《乡愁》表达的愿望和相关历史知识,指出必将实现祖国统一的主要原因有哪些?
(回答出2条即可)
六、[参考答案]:
一、1——10题:
adaccadbbd
【解析】
1、本题主要考查对历史人物和历史事件的识记能力,做好本题,既要认识和林则徐有关的历史事件,对其他三项也应熟知,虎门销烟林则徐,维新变法康有为、梁启超,洋务运动有奕訢、李鸿章、张之洞等,收复新疆左宗棠。
根据分析,正确答案应该是a
2、结合工业革命后英急需的是海外市场,英国发动鸦片战争的根本意图是为了开辟国外市场,寻找一个掠夺原料,倾销商品的地方,而“英商进出口货物缴纳的税款,中国必须同英国商定”,便于英长期的、大规模地开发中国市场,所以答案应该是d
3、根据图片和诗,都可以判断此人是邓世昌,这是一道简单的识记题。
4、该题也是考查学生对历史概念的准确理解,分析四个选项可知:
a、c、d三项的结论、解释是正确的,b项的结论是错误的,半殖民地、半封建都包括政治、经济、思想、文教等各方面。
对“半”的正确理解是“不完全的或者是部分的封建社会和殖民地社会。
”
5、《马关条约》签订后开始允许外国人在中国开设工厂,答案是c
6、这些运动都直接或间接的被中外反动势力联合镇压了,而a发生的最早,所以答案是a
7、a、b、c属于相同点,而甲午中日战争中,中国战败,中法战争中国战胜却签订不平等条约,所以不同点是d。
8、a是外因,b是内因,无产阶级的产生不是甲午中日战争的结果,而是五四运动的结果。
因此正确答案是b
9、本题考查学生的对比分析能力,1、2、4为两次所共有的,第二次鸦片战争导致大片领土被割让,而八国联军侵华战争后已经无领土可割让了。
10、本题考查对历史知识的理解辨析能力。
太平天国和义和团都属于农民运动,而农民阶级不代表先进生产力,他们没有科学理论作指导,也提不出科学的纲领口号,所以不可能领导中国革命取得胜利,领导戊戌变法的资产阶级维新派先天不足,软弱无力,不能发动群众,也不能领导中国革命取得胜利。
总之,由于农民阶级和资产阶级自身的局限性,决定了他们的斗争不可避免的要失败。
二、1、
(1)飞机。
1911年中国才出现飞机
(2)东交民巷,根据《辛丑条约》规定,此处为“使馆界”,不准中国人居住。
(3)紫禁城,清政府尚未被推翻,此处为清王朝的皇宫,普通人不可能进入游览。
(4)谭嗣同,他已于1898年牺牲。
(5)新青年,1915年才在上海创刊。
解析:
本题是一道情景题目。
主要考查发生在1909年以前的重要事件,把题目审清,结合所学的知识即可解答。
2、
(1)中日《马关条约》
(2)抗日战争(3)从历史角度来看,海峡两岸同根同源,台湾自古以来就属于中国,中华民族的统一是全体炎黄子孙的共同心愿。
从现实角度来看,海峡两岸的经济、文化交流日益频繁。
中华民族的统一符合两岸人民的共同利益。
从法律的角度来看,国家反分裂法的颁布,为实现统一提供了法律依据。
从统一的可行性开看,一国两制的方针在香港,澳门的成功运用,为实现统一提供了成功的范例。
(回答出2点即可)
解析:
本题1、2、3问跨度比较大,从1894年甲午中日战争到当今时政热点,但贯穿一条主线,即台湾问题,抓住主线来解答问题。
振兴中华。
解析:
1、2问识记题,结合材料分析既可得出答案;第3问是对情感价值观的考查,应该表达出对侵略行径的愤怒之情和自己为中华之崛起而发奋读书的情感。
此问只要言之有理就可得分。
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