黄岗中学18-19学年第一学期德育工作计划.doc
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黄岗中学2018-2019学年度第一学期德育工作计划
一、指导思想:
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大精神,落实中办、国办《关于深化教育体制机制改革的意见》要求,坚持育人为本,德育为先,逐渐构建以社会主义核心价值观为引领的各学段一体化德育体系,培养学生良好思想道德和健全人格;坚持知行合一,过程育人,落实《中小学生守则(2015年修订)》,促进学生良好行为习惯的培养;坚持理论与实践相结合,创新德育工作方式,促进学生身心健康发展,紧紧围绕《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》,结合学校工作计划,与当前德育工作的新形势,针对我校实际情况,不断改进工作方法与方式,使学校德育工作与学生实际情况相结合,探索更适合学生年龄与身心特点、更适合当前社会发展规律的举措,使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以社会主义核心价值观为主线,以强化行为规范养成教育为重点,以创建良好班集体为基础,不断增强德育工作的主动性、实效性,形成全员、全方位、全过程参与的德育模式。
二、工作目标:
(一)要求全体教师认真学习《中小学德育工作指南》,扎实开展师德师风建设工作,本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好,业务水平高的德育队伍;
(二)针对中小学生不同阶段身心成长特点,扎实开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。
开展好各类专题、主题教育、文体活动,为学生的健康成长营造良好的氛围。
(三)促进学生养成良好政治素质、道德品质、法制意识和行为习惯,形成积极健康的人格和良好的心理品质,为学生的一生成长奠定坚实的道德基础;强化学生行为习惯养成教育,培养学生良好行为习惯,提高学生自我管理能力;
三、工作重点:
(一)加强德育队伍建设,对班主任队伍,尤其是年轻(新)班主任进行有针对性的培训,以老带新,提高班主任老师的理论水平和管理水平。
提高班主任与家长有效的沟通能力,形成学校教育与家庭教育的合力,促进班主任科学、合法、合情、合理、有效的班级管理。
(二)常规管理工作常抓不懈。
通过《黄岗中学班级量化管理》的检查评比,促进班级建设;通过《学生综合量化评价》的实施,加强学生行为规范教育、细节教育,促使学生良好的行为习惯形成。
(三)继续开展“主题教育”等系列活动,通过主题班会等形式对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育;继续开展感恩教育活动,感恩就是要从爱父母,爱老师、爱同学、爱身边的人开始,对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。
使学生学会关心、学会做人;加强对特殊学生的教育与转化工作;紧抓法制安全教育不放,重点做好安全防范工作,充分利用政治课、班会课、国旗下讲话、板报宣传专栏及各种文体、主题活动等进行普法教育,增强法律意识和法制观念,使学生知法、懂法、守法。
(四)加强形式不同的家访,促进老师、家长、学生之间的相互理解,架起一座理解的桥梁。
关注留守儿童、关注建档立卡贫困学生,利用各种资源对学生进行教育,形成学校、家庭、社会教育的合力。
四、具体工作措施:
(一)加强德育队伍的建设;
1,建立德育工作领导小组
组长:
姜永明
副组长:
许继存
成员:
柴绪言王坡隋祥光及全体班主任
2.抓好班主任队伍建设。
(1)认真开好班主任例会,及时总结并推广班主任工作的好经验,开展班级管理工作专题讨论和经验交流,不断提高班主任的自身素质和管理水平,培养一批在班级管理工作中勤奋务实、卓有成效的班主任队伍,从而不断加快我校班主任队伍建设;
(2)深入调研。
以“学生自主管理自主发展自我约束自我提升”为课题开展好德育科研活动。
定期召开家长会、进行家访、召开学生座谈会,广泛征求家长、学生对班主任的意见和建议,采取有效措施,改进、完善班主任工作。
(3)评价机制。
完善班级管理考核评比办法,真实、客观地衡量、评价每位班主任工作,充分调动他们的积极性。
班主任首先要熟悉各种考核内容,有目的的运用在日常班级管理中,争当每周的文明班、先进班,学期优秀班集体。
3.加强管理,坚持全员育人,优化学科教学,强化师德师风
制定、完善、严格执行校规校纪,健全学校管理制度,规范学校管理行为,形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。
制定班级民主管理制度,形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。
制定预防与应对校园欺凌事件工作制度,健全应急处置预案,建立早期预警、事中处理、事后干预等机制。
学校建立全员育人的具体措施,明确学校各个岗位教职员工的育人责任,规范教职工言行,提高全员育人的自觉性。
要细化操作流程,规范文字记录,加强档案建设。
班主任要全面了解学生,加强班级集体管理和教育,建设良好班风,通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。
课堂是实施德育教育的主阵地,各学科教师要主动配合班主任,并在学科教学中渗透德育教育,使其成为一种全员性策略,教师要在教学目标、教学内容和教学方法、情感教育诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程。
按照义务教育课程方案和标准,上好道德与法制、思想品德课;认真上好每一节班、团、队课。
充分发挥班、团、队课的育人功能,杜绝擅自该做他用或无计划、无准备、无目的的一般性布置班级工作。
加强教师的“爱心、自律、敬业”为重点,深入开展“四讲”(讲政治、讲正气、讲奉献、讲和谐)、培育宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型,引导教师争做“四有”好教师(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心);实行“评教议教”及师德“一票否决制”,把师德作为年度考核、职称评定、岗位聘用、评优奖励的首要标准。
(二)强加文明行为与良好习惯养成教育
1.常规管理。
根据学校的班级管理考核评比办法,班主任首先要熟悉各种考核内容,加强班级管理,经常性地进行班容班貌检查,将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实,努力达到的日常地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌。
以争创“文明班、先进班”为载体,促使学生自我教育、自我管理;
2,各年级、各班要根据学生的情况,着重对学生进行以文明礼仪为重点的养成教育,结合文明校园的创建活动,加强中华民族传统美德教育、社会公德教育和诚信教育,引导学生追求真善美,摒弃假恶丑;开展必要的三礼(礼仪、礼节、礼貌)教育,引导学生不断提高自身道德修养,使学生在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。
在教育和训练的过程中要坚持高标准、多层次、严要求、重训练的原则。
通过严格的训练,努力使学生的行为规范,逐步养成良好的习惯;
3,抓好学生安全行为行为习惯的养成。
牢固树立“安全大于天、责任重于山”的安全意识,对学生的生命和健康负责。
加强安全管理,认真开展安全知识教育,让学生掌握必要的安全常识,高度重视学生安全行为习惯的养成教育,让学生形成较强的自我保护意识和自我防范能力。
4,抓好学生良好生活习惯的养成。
引导学生从小事做起,从身边做起;重视对学生进行个性心理品德教育,培养自尊、自信、自强、自立、积极进取精神;加强对学生青春期健康心理、交往、恋爱观的教育以及行为指导,有针对性的开展心理健康教育和辅导,提高学生抵抗挫折、克服困难的能力。
5,抓好学生良好学习习惯的养成。
注重对学生自主学习意识的培养、科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成,引导学生主动学习、主动发展,以形成良好的学习习惯为切入点,抓好普遍性学习习惯和具体学科学习习惯的养成,努力培养有较强的学习能力、良好的学习习惯、乐于发现和探究、且具有正确的情感态度和价值观的学生,从而实现教育教学质量的提升。
6,培养学生会干部队伍,指导学生自我管理、提高学生自我服务能力。
本学期继续进行定期对学生会干部培训与指导,促使学生会干部参与班级和学校管理的能力与自觉主动性提高。
为的学生搭建成长的舞台,鼓励学生关心学校发展。
(三)课内外结合,努力实现活动育人、实践育人
1,规范德育常规活动。
利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节日集中开展爱国爱党、尊师重教、爱护环境等重大节日活动;大力开展以培育和弘扬民族精神为主题的爱国主义读书活动,对学生进行革命传统教育,爱国、爱党、爱家乡教育;利用学雷锋纪念日、建党、建军纪念日、国家公祭日等重要纪念日开展弘扬民族精神为主题的教育活动;利用地球日、环境日、国家安全教育日、禁毒日等主题日,开展相关德育主题教育活动;开展入团入队仪式教育活动,举办入学仪式、毕业仪式、14岁成人礼等有特殊意义的仪式活动;严格学校升挂国旗制度,每周一及重大集会要举行升旗仪式,奏唱国歌、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。
开展丰富多彩、寓教于乐的校园文化体育艺术节活动,培养学生兴趣爱好,充实学生校园生活,磨炼学生意志品质,促进学生身心健康发展;
2,广泛开展思想道德实践活动
积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制;开展有益于学生发展的实践活动,不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
利用单县湖西烈士陵园、朱集红色教育基地(小延安)、单县展览馆、单县科技馆、黄岗镇敬老院、浮龙湖生态旅游区等校外实践基地对学生进行爱国主义教育、爱党爱人民教育、尊老爱幼教育和生态文明教育。
加强劳动实践,在学校日常运行中渗透劳动教育,积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化,普及校园种植。
(四)营造有效的校园德育文化氛围,实现文化育人。
1.加强校园文化建设,充分利用学校现有的条件,多层面、多角度地开展各类学生专题活动,加强校园绿化、美化和人文环境建设,充分利用校园的每一个角落、每一处景观,营造德育的良好环境和氛围;创新活动形式、内容,丰富学生的校园生活,培养学生的合作意识,提高学生个人审美修养和综合素质,增强班级集的荣誉感;
2.加强校园广播站、宣传栏等阵地建设,不断更新宣传橱窗内容、主题宣传栏,每日一句名言警句教育、古诗文诵读教育。
让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操,受到教育,努力提高学生的文明素质;
3.加强校园精神培育。
深入推进校风、教风、学风建设,通过校训、校徽、校歌等载体,凸显学校精神面貌,让师生受到熏陶和激励;建立学校荣誉室、党员活动室、团队活动室、增强师生对校园精神的认同感和自豪感,从而增强凝聚力和向心力。
4,开展文明班级评选,加强班级文化建设,以黑板报、文化园地、及班级文化为依托加强班级文化建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创文明班级,优化育人环境,形成良好的班风、学风。
(五)整合德育资源,加强学校、家庭、社会教育,齐抓共管,实现全面育人。
1,利用校外德育教育基地,挖掘社会资源,利用公园景点、少年宫、展览馆、烈士陵园、公益服务场所等社会实践基地,进一步形成德育教育的合力;通过社会实践活动,继续深入开展社区教育,利用社区资源对学生进行全方位的素质教育;
2,组织开展“志愿者”服务活动,着力培养中小学生现代社会文明与合格公民意识,初步树立社会责任感和服务社会理念。
3,定期召开形式多样的家长会。
通过家长问卷、网络信息等形式,开展家教交流;建立家长委员会,让家长参与学校管理;实行家长开放日活动。
4,加强对班主任家访工作的组织管理,要求初一年级班主任必须对本班学生进行一次家访,家访率达100%,初二、初三年级班主任要重点家长访,班主任要做好家访工作,和家长一道做好学生深入细致的思想工作。
利用不同形式,沟通学生在校和家庭情况,提出学生在家、在校的学习常规要求,使学生在教师、家长的指导下,能够沿着正确的轨迹前行;
5,加强对周边环境的综合治理,努力营造良好的社会育人环境。
教育和引导学生自觉远离网吧、电子游戏厅和其他未成年人不宜进入的场所,增强道德自律和对不良诱惑的免疫力。
还要积极争取有关部门的支持和关心,加大校园周边环境的整治。
(六)注重人文关怀,实现特殊群体精准帮扶
1,健全特殊群体关爱帮扶制度。
建立和完善品行有缺点、学习有困难、心理有障碍的学生和建档立卡家庭子女、特困家庭子女、留守儿童、单亲家庭子女、孤儿及网络痴迷者等特殊群体学生的关爱帮扶制度,对他们进行生活指导、学习辅导和心理疏导,制定个体差异学生的教育制度、学生矛盾周排查、月总结制度;建立特殊群体档案,做到一人一档,落实“一对一”帮扶,有针对性的做好教育、转化和帮扶工作。
2,推行全员育人的“成长导师”制度,鼓励各任课教师兼任“特殊学生”的“成长导师”,让所有“特殊学生”都得到有效关心、帮助和引导,鼓励他们健康快乐成长。
(七)健全人格促成长、注重心理健康教育
1,规范校心理咨询室,搞好心理健康咨询室建设,积极探索学生乐于接受的、行之有效的新方法、新途径。
2,不断提高学校两位心理健康教师的能力和水平;定期开展对个别学生的心理疏导和心理健康教育;定期开展学生的青春期教育。
3,开展尊重生命、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及实行社会等方面教育,引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
五,工作要求
政教处、团队委、各级部、保卫处、心理咨询室等各部门要根据学校德育工作计划,制定自己切实可行的方案,严格落实,力求把黄岗中学各项德育工作和活动抓实抓牢抓细,力争各项德育工作再上新台阶。
六,每月工作计划(另附)
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- 配套讲稿:
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- 中学 18 19 学年 第一 学期 德育工作 计划
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