广西南宁市江南区《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx
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广西南宁市江南区《教育专业能力测验》教师招考考试真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、我们对优秀学生实施奖励,不仅可以激励优秀学生,而且可以使一般学生受到()。
A、直接奖励
B、直接强化
C、替代强化
D、替代性惩罚
【答案】C
【解析】学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为,就会增强产生同样行为的倾向;如果看到失败的行为、受到惩罚的行为,就会削弱或抑制发生这种行为的倾向,题中属于前者,是一种榜样替代的强化。
故选C。
2、为了改变课程管理过于集中的状况,本次课改实行()。
A、国家、自治区、学校三级课程管理
B、省、县、乡三级课程管理
C、教育部、教育局、教务处三级课程管理
D、国家、地方、学校三级课程管理
【答案】D
【解析】新课改实行国家、地方、学校三级课程管理制度。
故选D。
3、用目标参照性测验对学生成绩进行评定的教学评价是()。
A、相对性评价
B、绝对性评价
C、总结性评价
D、形成性评价
【答案】B
【解析】相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定,它依据学生个人的成绩在常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求,故相对性评价也称为常模参照性评价。
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绝对性评价是用目标参照性测验对学生成绩进行评定,它依据教学0标和教材编制试题来测最学生的学业成绩,判断学生是否达到了教学目标的要求,而不以评定学生之间的差别为H的,故绝对性评价也称为目标参照评价。
故选B。
4、传授知识,培养人才是教师职业道德原则中的()。
A、教书育人原则
B、乐教勤业原则
C、人格示范原则
D、因材施教原则
【答案】A
【解析】教书育人就是指传授知识,培养人才。
作为教师职业道德的一个基本原则,教书育人要求教师在其职业活动中,既要努力教授学生学习知识,又要培育学生成人成才,要把两者有机地结合在一起,更好地实现教育目的。
故选A。
5、张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,可以与他人合作,共同决定或修改规则。
由此判断,他进入皮亚杰道德发展理论的()。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
【答案】C
【解析】可逆性阶段(8~10岁),又称自律阶段。
这一阶段的儿童已经不把规则看成不可改变的,而把它看作同伴间的共同约定,是可以改变的。
故选C。
6、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()。
A、20世纪20年代到50年代
B、20世纪80年代以后
C、20世纪60到70年代末
D、20世纪90年代起
【答案】C
【解析】教育心理学的发展大致经历了以下四个时期:
①初创时期(20世纪20年代以前);②发展时期(20世纪20年代到50年代末);③成熟时期(20世纪60年代到70年代末);④完善时期(20世纪80年代以后)。
故选C。
7、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是(),他的代表著作是《教育漫话》。
A、裴斯泰洛齐
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B、卢梭
C、康德
D、洛克
【答案】D
【解析】英国教育家洛克主张“绅士教育”,他的代表作是《教育漫话》。
故选D。
8、斯金纳的操作性条件反射,反映的是()。
A、联结派的学习理论
B、认知派学习理论
C、联结—认知派的学习理论
D、人本主义的学习理论
【答案】A
【解析】斯金纳的操作性条件反射,反映的是联结派的学习理论。
故选A。
9、下列哪一项不属于教师真正践行“爱岗敬业”要遵循的基本要求()。
A、忠于职守,尽心尽力
B、献身教育
C、甘为人梯
D、坚守高尚
【答案】D
【解析】教师要真正践行爱岗敬业,就应该遵循以下基本要求:
(1)忠于职守,尽心尽力;
(2)献身教育,甘为人梯。
故选D。
10、应试教育与素质教育的不同主要表现在()的不同。
A、教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果
B、教育内容、教学组织形式、教育对象
C、教育评价标准、教育目的、教育对象、教育结果、教育方法
D、教育内容、教育对象、教学组织形式、教育效果
【答案】A
【解析】应试教育与素质教育的不同主要表现在教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果的不同。
故选A。
11、学校德育就是教师有目的地培养学生()。
A、知识的活动
B、品德的活动
C、能力的活动
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D、审美的活动
【答案】B
【解析】学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
故选B。
12、学校文化以传递文化传统为己任,这一点突出表现在它所传递的()。
A、教学思想
B、教学内容
C、教学方法
D、教学手段
【答案】B
【解析】学校文化传递文化传统的特征突出地表现在它所使用的教材或传递的教学内容上。
故选B。
13、教师辱骂学生侵犯了学生的()。
A、生命权
B、健康权
C、人身自由权
D、人格尊严权
【答案】D
【解析】人格尊严是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利,如教师不得正确学生进行辱骂、体罚、变相体罚等。
14、留守儿童小华身上有一些不良习惯,班主任应()。
A、关心爱护小华,加强对他的行为养成教育
B、宽容理解小华,降低对他的要求并顺其自然
C、严厉责罚小华,令其尽快改变不良习惯
D、联系小华家长,责令其督促小华改变不良习惯
【答案】A
【解析】留守儿童是班主任需要重点关注的教育对象,班主任应当以爱为工作的基础,帮助小华纠正不良习惯。
故选A。
15、最能体现心智技能的是()。
A、写作
B、跑步
C、骑车
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D、跳舞
【答案】A
【解析】心智技能也叫智力技能、认知技能,它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
故选A。
16、“教育即生长”
“教育即生活”
“学校即社会”是教育学家()的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、陶行知
【答案】C
【解析】杜威认为“教育即生长”
“教育即生活”
“教育即社会”;陶行知认为“生活即教育”
“社会即学校”
“教学做合一”。
故选C。
17、学校开展德育工作的基层单位是()。
A、班级
B、教研室
C、学科组
D、学习小组
【答案】A
【解析】学校开展德育工作的基层单位是班级。
故选A。
18、在教学过程中,教师不能满足于“授人以鱼”,要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视()。
A、传授学生知识
B、发展学生能力
C、培养学生个性
D、培养学生品德
【答案】B
【解析】
“授人以鱼不如授人以渔”出自《老子》,意思是与其给人几条鱼,不如把打鱼的本领教给他。
对于学习知识这件事来说,即为传授给人以知识,不如传授给人学习知识的方法。
这里强调教学过程中教师要重视学生能力的发展。
故选B。
19、在教学过程中,教师不能满足于“授人以鱼”,要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视()。
A、传授学生知识
B、发展学生能力
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C、培养学生个性
D、培养学生品德
【答案】B
【解析】
“授人以鱼不如授人以渔”出自《老子》,意思是与其给人几条鱼,不如把打鱼的本领教给他。
对于学习知识这件事来说,即为传授给人以知识,不如传授给人学习知识的方法。
这里强调教学过程中教师要重视学生能力的发展。
故选B。
20、在中国近代教育史上,第一次提出“德智体”三育论思想的学者是()。
A、严复
B、王国维
C、梁启超
D、蔡元培
【答案】A
【解析】严复在19世纪末提出的“鼓民力,开民智,新民德”的三育救国论不仅在中国首倡“德智体”三育并举的新教育,而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。
故选A。
21、最早的教学手段是()。
A、实物
B、人自身的活动
C、说教
D、标本
【答案】B
【解析】从教育史上看,最早的教学手段就是人自身的活动,如口耳相传、示范、模仿、练习,但主要通过语言,也包括表情、动作、形体等进行。
故选B。
22、一位教育工作者的真正威信在于他的()。
A、权利
B、威严
C、权威
D、人格力量
【答案】D
【解析】教师威信主要有两种:
权力威信和信服威信。
其中,信服威信主要是由于教师的思想品德、能力、人格魅力等建立的威信,这是最值得提倡的。
故选D。
23、美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心,以儿童的经验为基础,主张教育即生长,学校即社会。
最早提出这一思想中国教育家是()。
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A、叶圣陶
B、陶行知
C、胡适
D、郭秉义
【答案】B
【解析】陶行知是最早提出以儿童为中心,以儿童的经验为基础,主张教育即生长,学校即社会的中国教育家。
故选B。
24、少年期心理发展最显著的特征是从()过渡。
A、依赖性向独立性
B、幼稚向成熟
C、“自我朦胧”向“自知之明”
D、阶段性向稳定性
【答案】A
【解析】少年期是指十一二岁至十四五岁这个年龄阶段,大致相当于初中生阶段,少年期的心理特点是
(1)从依赖性向独立性过渡,这是少年期心理发展最显著的特征;
(2)从“自我朦胧”向“自知之明”过渡;
(3)从幼稚到成熟的过渡。
故选A。
25、从本质上来说,德育过程是()。
A、个体与环境统一过程
B、个体与社会统一过程
C、个体与教育统一过程
D、个体社会化和社会规范个体化的统一过程
【答案】D
【解析】德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
故选D。
26、按照加涅的学习水平分类,学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于()。
A、信号学习
B、系列学习
C、言语联想学习
D、辨别学习
【答案】D
【解析】加涅的学习层次分类:
信号学习;刺激—反应学习;连锁学习;言语联结学习;辨别学习:
指学习一系列类似的刺激,并对每种刺激做出适当的反应;概念学习;规则或原理学习;解决问题学习。
故选D。
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27、“春风化雨”这句话体现的德育方法是()。
A、榜样示范
B、说服教育
C、品德评价
D、陶冶教育
【答案】D
【解析】陶冶教育法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。
故选D。
28、以下哪条不属于《中小学班主任工作规定》的亮点()?
A、明确了班主任工作量,使班主任教师有更多的时间来做班主任工作
B、提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作
C、保证了班主任教育学生的权利,使班主任有更多的空间来做班主任工作
D、制定了中小学班主任工作的具体实施办法
【答案】D
【解析】一是明确了班主任工作量,使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。
二是提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作。
三是保证了班主任教育学生的权利,使班主任有更多的空间来做班主任工作。
四是
29、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是()
A、心理发展的敏感期
B、心理发展的转折期
C、心理发展的稳定期
D、心理发展的关键期
【答案】B
【解析】处于心理发展转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。
故选B。
30、放学途中,11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒,导致骨折。
对该事故应担赔偿责任的主体是()。
A、小刚
B、小刚的监护人
C、学校
D、班主任
【答案】B
【解析】
《学生伤害事故处理办法》规定,未成年学生对学生伤害事故负有责任的,由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
故选B。
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31、在通过其他途径都不能获得满意的救济时,可以通过()渠道获得充分的补救。
A、校内解决
B、教育仲裁
C、诉讼解决
D、行政救济
【答案】C
【解析】诉讼救济也叫司法救济,是可以向人民法院提起诉讼寻求法律救济的途径,当相正确人通过其他途径都得不到满意救济时,最好的途径就是诉讼途径。
故选C。
32、张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象,于是把“中学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题,根据工作中收集整理的资料提出可能的假设,根据假设设计并实施教学措施,并根据反馈信息进一步调整教学行动方案,这种研究方法属于()。
A、教育实验法
B、教育行动研究
C、教育叙事研究
D、个案研究法
【答案】B
【解析】教育行动研究是指在教育情境中,由教育实践者(通常指教师)进行,目的在改善教育专业的实践,采取批判、自省、质疑的研究精神,借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。
故选
33、教师自我完善的重要途径是()。
A、勇于创新
B、勇于实践
C、严谨治学
D、更新观念
【答案】C
【解析】严谨治学是教师必备的素质,是教师自我完善的重要途径,是教师适应时代发展的需要。
故选C。
34、“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征,而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设”,持这种知识观的是()。
A、建构主义学习理论
B、信息加工学习理论
C、符号学习理论
D、生成学习理论
【答案】A
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【解析】建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑,强调知识的动态性;认为知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,不是最终答案。
故选A。
35、对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是()。
A、教学评价的标准和方法应该符合教学实际,特别是评价结果,不能主观臆断或掺入个人态度
B、教学评价应该涉及各个方面,不能以点代面
C、教学评价应该把评价和指导结合起来,使被评价者明确努力的方向
D、评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理,这样可信度才高
【答案】D
【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度。
故选D。
36、下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是()。
A、认识的直接性
B、认识的教育性
C、认识的交往性
D、有领导的认识
【答案】A
【解析】教学过程是认识的一种特殊形式,其特殊性在于,教学过程是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界,包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。
故选A。
37、老师用红笔标注,体现了知觉的()。
A、选择性
B、理解性
C、恒常性
D、整体性
【答案】A
【解析】人在知觉过程中把对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
故选A。
38、让丽莉先后学习两组难度相当、性质相似的材料,随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好,这是由于受到()。
A、倒摄抑制
B、前摄抑制
C、分化抑制
D、延缓抑制
【答案】A
【解析】后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒摄抑制。
前面一组材料的回忆效果不如后
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面一组好是因为后面的学习材料对之前的学习材料产生了干扰抑制,属于倒摄抑制。
故选A。
39、善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的()。
A、自觉性
B、果断性
C、坚韧性
D、自制性
【答案】B
【解析】意志的果断性是指面对复杂多变的情境,能够迅速而有效地采取决定,并实现作出的决定。
故选B。
40、我国教育目的精神实质不包含()。
A、社会主义是我国教育性质的根本所在
B、培养中国共产党的接班人
C、使受教育者德、智、体、美等方面全面发展
D、提高全民素质,为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
【答案】C
【解析】我国当前的教育目的是为社会主义巩固和发展服务的。
维护社会主义利益,为社会主义服务,这是我国教育目的的根本所在。
故选C。
41、课程改革是推进素质教育的历史的()选择。
A、必然
B、必要
C、必需
D、首要
【答案】A
【解析】新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”,即“一切为了每一位学生的发展”。
而素质教育的基本内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教育。
所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。
故选A。
42、班级人际关系形成和发展的手段是()。
A、交往
B、学习
C、课堂
D、课外活动
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【答案】A
【解析】班级人际关系形成和发展是在交往中完成的。
故选A。
43、教师的主要任务是()。
A、关心学生的身体和生活
B、做好思想品德教育工作
C、促进学生的全面发展
D、做好教学工作
【答案】C
【解析】教师的主要任务是教书育人,向学生传授科学文化知识,促进学生的全面发展。
故选C。
44、位教师兴致勃勃地走进教室,突然发现黑板上画了一幅自己的画像,引起课堂上一阵骚动。
下列处理方式,最恰当的一项是()。
A、平静而真诚地说:
“画得多好啊,确实像我,希望这位同学以后为班上做画报”
B、不予理睬,擦掉画,开始上课
C、立即查找作画人
D、批评教育学生
【答案】A
【解析】面对突发的事件,A项的做法既快速地处理了突发事件,又鼓励了作画的学生,最能体现教师的教育智慧。
故选A。
45、全面发展教育的基本组成部分是德育、智育、体育、美育以及()。
A、素质教育
B、劳动技术教育
C、创新教育
D、终身教育
【答案】B
【解析】德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。
故选B。
46、学习系列材料时,首尾部分容易记住,中间部分不易记住,这种现象是()。
A、遗忘
B、首因效应
C、近因效应
D、系列位置效应
【答案】D
【解析】系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响,包括首因效应和近因
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效应。
前面材料容易记住是首因效应,结尾材料容易记住是近因效应。
故选D。
47、教育的本质属性是()。
A、社会制约性
B、永恒性
C、培养人的社会活动
D、相对独立性
【答案】C
【解析】教育的本质属性即根本特征,也被称为质的规定性,是有目的的培养人的活动。
有目的是目的性的反映,培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程,是社会性的体现。
因此选择C。
教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。
故选C。
48、提出“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的人是()。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、子思
【答案】D
【解析】
“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”是《中庸》第二十章中关于治学的名句,相传作者是孔子后裔子思。
故选D。
49、“前有断崖,后有追兵”是()。
A、双趋冲突
B、多重趋避冲突
C、趋避冲突
D、双避冲突
【答案】D
【解析】双避冲突,指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时,因不能同时避开而产生的动机冲突。
所谓“前有断崖,后有追兵”就属于这种情况。
故选D。
50、个性心理特征中具有核心意义的是()。
A、能力
B、气质
C、性格
D、兴趣
【答案】C
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【解析】性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为。
性格可以标志事物的特性,也可以标志人的特性。
个性心理特征中具有核心意义的是性格。
故选C。
51、根据学习的定义,下列属于学习的有()。
A、饮鸠止渴
B、吃了酸的食物流唾液
C、鸟儿筑巢
D、儿童模仿大人的行为
【答案】D
【解析】学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。
故选D。
52、提出“生活即教育”
“社会即学校”
“教学做合一”的教育思想的教育家是()。
A、陶行知
B、杨贤江
C、陈鹤琴
D、晏阳初
【答案】A
【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。
故选A。
53、从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心设计的课程称为()。
A、经验课程
B、综合课程
C、广域课程
D、选修课程
【答案】A
【解析】A经验课程,也称活动课程,它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。
B综合课程,是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
C广域课程,是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。
D选修课程,是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。
故选A。
54、考试结束后,又要调整座位了,赵老师排座的原则是:
考分高的学生坐在教室里中间区域,考分低的学生坐在边角位置。
赵老师的做法()。
A、符合公平竞争的要求
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B、违背平等待生的理念
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