人教版小学二年级美术下册得奖了教案及反思.docx
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人教版小学二年级美术下册得奖了教案及反思
人教版小学二年级美术下册得奖了教案及反思
课题:
得奖了
课时:
1课时学习领域:
设计*应用教学目标:
1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或平面的奖杯、奖状。
培育学生的观看能力,发散思维能力,制造性的组合能力。
2.通过各类材质的观看,联想并组合成大奖杯。
3.让学生明白大奖杯(状)表示奖励进步和荣誉,教育学生要踊跃进取,要求上进。
4.学习制作奖杯的方式,培育学生制造思维能力和动手能力。
教学重、难点:
1.课前通过提早布置和引导,鼓舞学生找到制作奖杯、奖状所需的材料,并能灵活、巧妙地运用到制作当中。
2.引导学生运用一些大体的形状来归纳奖杯、奖状。
教学预备:
1.提早布置学生和教师一路搜集身旁能够利用的材料。
2.教师提早运用各类方式制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。
3.多媒体教学系统。
施教时刻:
3月22日——3月24日
教学活动进程:
上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最正确、卫生最正确、作业最正确的学生。
活动一:
教师向选出的最正确学员颁发奖杯、奖状和奖旗,鼓舞大伙儿要相互学习,扬长避短,争取荣誉。
请获奖的同窗向大伙儿展现教师自制的奖杯、奖状和奖旗,通过实物投影仪引导学生观看它们是用什么材料制作的。
出示课题:
得奖了。
活动二:
课件展现奥林匹克奖杯及各类荣誉奖杯、三勤学生奖状、卫生、纪律流动红旗。
请学生认真观看、分析并说说它们的外形特点和结构。
再次通过实物投影仪认真观看教师自制的奖杯、奖状和奖旗,小组讨论一下,这些作品运用了哪些材料,如何对材料进行改造的,它要紧由哪几部份组成的,是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特点的。
活动三:
教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯,并请学生参与选材与制作。
1.构思、设计2.选材(材质方面相似或形状方面相似)
(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的和谐。
用搜集到的各类材料做成奖杯座。
(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。
(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。
3.改造材料、组合4.装饰活动四:
鼓舞学生小组合作制作一件奖杯或是奖状、奖旗。
指导要点:
选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。
活动五:
展现学生作业,鼓舞学生踊跃进取,要求上进。
札记:
在制作中,我发觉有几位平常被教师和同窗们以为“不明白要好”的学生为自己制作了奖状。
有一名同窗在奖状上写的是“鉴于你在XX-XX学年成绩突出,并取得月考第一名的成绩,特将给你肯德基优惠券5张。
”我把这份作业带到办公室,给他的列位任课教师看了,大伙儿都感到内疚:
咱们常常忽略这些学困生也有要求进步、踊跃向上的愿望。
教师一个不屑的眼神,一声嘲笑或是当众批评,都可能引发其他同窗对他们的嘲笑、疏远,更挫败了他们自己的进取心,让他们加倍颓废下去。
教师教育教学行为的失误也可能会造成小孩整个人一辈子观的改变。
因此咱们有必要反思、总结自己的失误,并勇于在学生眼前承认错误,给小孩一个全面、正确的评判,给小孩一个希望。
为此,我在班上展现了这几位同窗的作品,并夸奖了他们不怕挫折,踊跃要求进步的精神。
还给他们讲了山姆士上校一生一事无成,退休后才发奋进取,最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界,取得了成功的故事。
鼓舞小孩们都要以乐观的心态踊跃面对挫折,不懈的尽力。
这时我看到那几个平常挨批都笑嘻嘻的小孩竟然偷偷的在流眼泪,我深深地感到:
教师对小孩的明白得,比对他的夸奖更能感动他们的心。
课题:
得奖了
课时:
1课时学习领域:
设计*应用教学目标:
1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或平面的奖杯、奖状。
培育学生的观看能力,发散思维能力,制造性的组合能力。
2.通过各类材质的观看,联想并组合成大奖杯。
3.让学生明白大奖杯(状)表示奖励进步和荣誉,教育学生要踊跃进取,要求上进。
4.学习制作奖杯的方式,培育学生制造思维能力和动手能力。
教学重、难点:
1.课前通过提早布置和引导,鼓舞学生找到制作奖杯、奖状所需的材料,并能灵活、巧妙地运用到制作当中。
2.引导学生运用一些大体的形状来归纳奖杯、奖状。
教学预备:
1.提早布置学生和教师一路搜集身旁能够利用的材料。
2.教师提早运用各类方式制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。
3.多媒体教学系统。
施教时刻:
3月22日——3月24日
教学活动进程:
上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最正确、卫生最正确、作业最正确的学生。
活动一:
教师向选出的最正确学员颁发奖杯、奖状和奖旗,鼓舞大伙儿要相互学习,扬长避短,争取荣誉。
请获奖的同窗向大伙儿展现教师自制的奖杯、奖状和奖旗,通过实物投影仪引导学生观看它们是用什么材料制作的。
出示课题:
得奖了。
活动二:
课件展现奥林匹克奖杯及各类荣誉奖杯、三勤学生奖状、卫生、纪律流动红旗。
请学生认真观看、分析并说说它们的外形特点和结构。
再次通过实物投影仪认真观看教师自制的奖杯、奖状和奖旗,小组讨论一下,这些作品运用了哪些材料,如何对材料进行改造的,它要紧由哪几部份组成的,是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特点的。
活动三:
教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯,并请学生参与选材与制作。
1.构思、设计2.选材(材质方面相似或形状方面相似)
(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的和谐。
用搜集到的各类材料做成奖杯座。
(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。
(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。
3.改造材料、组合4.装饰活动四:
鼓舞学生小组合作制作一件奖杯或是奖状、奖旗。
指导要点:
选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。
活动五:
展现学生作业,鼓舞学生踊跃进取,要求上进。
札记:
在制作中,我发觉有几位平常被教师和同窗们以为“不明白要好”的学生为自己制作了奖状。
有一名同窗在奖状上写的是“鉴于你在XX-XX学年成绩突出,并取得月考第一名的成绩,特将给你肯德基优惠券5张。
”我把这份作业带到办公室,给他的列位任课教师看了,大伙儿都感到内疚:
咱们常常忽略这些学困生也有要求进步、踊跃向上的愿望。
教师一个不屑的眼神,一声嘲笑或是当众批评,都可能引发其他同窗对他们的嘲笑、疏远,更挫败了他们自己的进取心,让他们加倍颓废下去。
教师教育教学行为的失误也可能会造成小孩整个人一辈子观的改变。
因此咱们有必要反思、总结自己的失误,并勇于在学生眼前承认错误,给小孩一个全面、正确的评判,给小孩一个希望。
为此,我在班上展现了这几位同窗的作品,并夸奖了他们不怕挫折,踊跃要求进步的精神。
还给他们讲了山姆士上校一生一事无成,退休后才发奋进取,最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界,取得了成功的故事。
鼓舞小孩们都要以乐观的心态踊跃面对挫折,不懈的尽力。
这时我看到那几个平常挨批都笑嘻嘻的小孩竟然偷偷的在流眼泪,我深深地感到:
教师对小孩的明白得,比对他的夸奖更能感动他们的心。
课题:
得奖了
课时:
1课时学习领域:
设计*应用教学目标:
1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或平面的奖杯、奖状。
培育学生的观看能力,发散思维能力,制造性的组合能力。
2.通过各类材质的观看,联想并组合成大奖杯。
3.让学生明白大奖杯(状)表示奖励进步和荣誉,教育学生要踊跃进取,要求上进。
4.学习制作奖杯的方式,培育学生制造思维能力和动手能力。
教学重、难点:
1.课前通过提早布置和引导,鼓舞学生找到制作奖杯、奖状所需的材料,并能灵活、巧妙地运用到制作当中。
2.引导学生运用一些大体的形状来归纳奖杯、奖状。
教学预备:
1.提早布置学生和教师一路搜集身旁能够利用的材料。
2.教师提早运用各类方式制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。
3.多媒体教学系统。
施教时刻:
3月22日——3月24日
教学活动进程:
上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最正确、卫生最正确、作业最正确的学生。
活动一:
教师向选出的最正确学员颁发奖杯、奖状和奖旗,鼓舞大伙儿要相互学习,扬长避短,争取荣誉。
请获奖的同窗向大伙儿展现教师自制的奖杯、奖状和奖旗,通过实物投影仪引导学生观看它们是用什么材料制作的。
出示课题:
得奖了。
活动二:
课件展现奥林匹克奖杯及各类荣誉奖杯、三勤学生奖状、卫生、纪律流动红旗。
请学生认真观看、分析并说说它们的外形特点和结构。
再次通过实物投影仪认真观看教师自制的奖杯、奖状和奖旗,小组讨论一下,这些作品运用了哪些材料,如何对材料进行改造的,它要紧由哪几部份组成的,是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特点的。
活动三:
教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯,并请学生参与选材与制作。
1.构思、设计2.选材(材质方面相似或形状方面相似)
(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的和谐。
用搜集到的各类材料做成奖杯座。
(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。
(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。
3.改造材料、组合4.装饰活动四:
鼓舞学生小组合作制作一件奖杯或是奖状、奖旗。
指导要点:
选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。
活动五:
展现学生作业,鼓舞学生踊跃进取,要求上进。
札记:
在制作中,我发觉有几位平常被教师和同窗们以为“不明白要好”的学生为自己制作了奖状。
有一名同窗在奖状上写的是“鉴于你在XX-XX学年成绩突出,并取得月考第一名的成绩,特将给你肯德基优惠券5张。
”我把这份作业带到办公室,给他的列位任课教师看了,大伙儿都感到内疚:
咱们常常忽略这些学困生也有要求进步、踊跃向上的愿望。
教师一个不屑的眼神,一声嘲笑或是当众批评,都可能引发其他同窗对他们的嘲笑、疏远,更挫败了他们自己的进取心,让他们加倍颓废下去。
教师教育教学行为的失误也可能会造成小孩整个人一辈子观的改变。
因此咱们有必要反思、总结自己的失误,并勇于在学生眼前承认错误,给小孩一个全面、正确的评判,给小孩一个希望。
为此,我在班上展现了这几位同窗的作品,并夸奖了他们不怕挫折,踊跃要求进步的精神。
还给他们讲了山姆士上校一生一事无成,退休后才发奋进取,最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界,取得了成功的故事。
鼓舞小孩们都要以乐观的心态踊跃面对挫折,不懈的尽力。
这时我看到那几个平常挨批都笑嘻嘻的小孩竟然偷偷的在流眼泪,我深深地感到:
教师对小孩的明白得,比对他的夸奖更能感动他们的心。
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