最新研究性学习教案.docx
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最新研究性学习教案.docx
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最新研究性学习教案
2018最新研究性学习教案
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研究性学习教案
研究性学习教案
课题:
有烧不着的纸吗
课时:
1课时
授课人:
教学过程:
创设情景,引入课题:
俗话说:
“纸里包不住火”,是用来比喻真相不容易掩盖。
而从另一方面也说明了纸是一种很容易燃烧的东西,一旦遇上火,就会很快化为灰烬。
有一种防火纸,性能很奇特,你把它放在火上烤,也不会燃烧,只是慢慢焦化。
还有一种耐火纸板,把它盖在熊熊燃烧着的火炉上,用手去摸纸面,不会烫手,如果在它上面搁一壶水,烧半天水也不开。
这种既能耐火,又能隔热,还能够阻燃的纸,叫耐火或隔热纸板。
探究:
这种纸和纸板与普通纸有什么不同呢?
师生探究,分析:
通纸是用木材或植物纤维为原料制成的,这些天然纤维都是有机物,很容易燃烧。
而耐火纸是用石棉或玻璃纤维等无机物制成的,玻璃纤维主要成分是二氧化硅,不会燃烧。
隔热纸板是用硅酸铝和氧化锆纤维制造的,这些纤维熔点很高,火也烧不着它。
它们的导热系数都比较小,仿佛和热没有缘分似的。
一般说来,用100%玻璃纤维制成的纸,能耐500~700℃高温;用硅酸铝纤维做的纸能耐1200~1300℃高温,而氧化锆纤维则可耐高达2500℃的高温!
随着现代航天技术的发展,人们已经把这种耐火纸用到火箭、人造卫星和宇宙飞船上,作为多层隔热系统中隔绝热源和防止起燃的材料。
另外,用磷酸盐或有机卤素化合物作阻燃剂,把普通的纸和纸板在阻燃剂溶液中浸渍,然后烘干,也能起到防火的作用。
如用聚磷酸芳酯防火剂处理的纸,当它燃烧时,磷酸盐遇到火即构成一层玻璃体,纸就烧不起来,只会在燃烧中生成焦化无机物。
人们用溴化物来处理耐火纸,燃烧时,会产生一种阻止燃烧的气体,它使纤维和氧不能接触,纸也就燃烧不起来了。
这种经过防火处理的纸,用于房屋糊墙,电气工业,能起到隔热和防火的作用。
普通的书写纸,经过防火处理,用来印刷需要保存的文件,万一失火,只要文件不与火焰接触,即使装文件的铁壳箱置于高温中,也不致立即焚毁,这种文件防火纸,是应特殊需要而生产的。
研究性学习教案
课题:
乌拉特前旗大气污染调查及防治推荐
课时:
1课时
授课人:
目的:
期望透过此次监测调查活动能给人们以启迪,从而使人人能以实际行动来保护我们赖以生存的家园——地球。
实施过程
1、记录乌拉山镇一周内的空气质量日报。
2、绘制以日期为横坐标、污染指数为纵坐标的图象。
3、寻找首要污染物及原因。
4、提出推荐。
三、研究结果
1、开发及推广先进的燃烧技术和消烟除尘技术。
2、实施资源综合利用。
3、实施环境综合整治如植树造林,增强大气污染防治潜力。
研究性学习教案
《风筝的学问》
---研究性学习教学设计
春天,草长莺飞,正是放风筝的好时机。
在休息日,我们常常看到一些老人、青年在广场上放风筝,唯独缺少放风筝的孩子们。
回想自己的小时候,放风筝的是一群又一群的孩子呀!
在当下的素质教育中,孩子们在校时间不超过六小时,作业也有了明确的时间限制,就应说是有了充足的“玩”的时间阿,可为什么在操场上、花园里、广场中,还是见不到他们的影子呢?
这一切激起了我们师生想开展以“风筝”为主题的综合实践活动。
此次活动目的是让我们去了解中国的发明之一、中国民俗之一——风筝。
透过了解风筝的起源与发展、风筝的种类、风筝的制作技巧
课题:
对易拉罐回收和利用的调查报告
课时:
1课时
授课人:
目的:
金属资源十分有限,且是不可再生资源,要保护金属资源,注意金属资源的回收和利用。
培养学生爱护环境、保护环境的意识。
实施过程
一个班级每一天能产生多少个易拉罐。
回收公司易拉罐的价格。
如果我们校园每个班级都把易拉罐加以回收,那么回收的总价值有多少?
回收后的易拉罐还能够怎样利用。
三、研究结果
以墙报的形式交流、宣传。
研究性学习教案
课题:
校园气象观测及天气分析和预报
课时:
1课时
授课人:
第一步:
学生按必须比例进行分组,然后由各小组轮流进行常规气象观测,分析气象要素和天气现象,讨论探究方向。
第二步:
老师讲解探究方法和要点。
第三步:
以小组为单位,围绕本组课题进行活动,透过翻阅气象要素数据记录本、气象观测日志、书本、气象资料、上网查寻、向老师请教、图书馆等渠道查阅书籍和文献,搜索数据和图片,整理数据和材料,构成本组代表的发言搞,并制作成幻灯片。
第四步:
探究成果汇报:
程序:
观测数据、观测天象→发现问题,产生疑问→科学探究→得出结果→服务于生产和生活。
三、探究问题:
解释:
各种天气现象产生的原因
应用:
对观测的气象要素和天气现象进行分析对日常生活提出具体推荐
洞察:
为何紧邻的三天气象要素完全不同?
神入:
产生上述现象的原因是什么?
自知:
掌握科学探究的一般方法是什么?
四、气象要素和天气现象分析:
由各小组代表发言
研究性学习教案
课题:
大气污染
课时:
1课时
授课人:
教学目标
知识目标:
1、了解造成大气污染的原因及危害.
2、认识保护大气的重要性,了解防治大气污染的初步知识.潜力目标:
1、培养学生查找,收集和整理资料的潜力.
2、培养学生科研潜力,语言表达潜力.
教学重点与难点:
重点:
大气污染及防治.难点:
资料的收集与整理.教学过程:
大气主要污染物
对学生言论进行引导和总结
各抒己见
使学生认识造成大气污染主要物质及原因
大气污染的危害
对学生言论进行引导和总结
各抒己见
使学生认识大气污染后果的严重性
大气污染的防治
对学生言论进行引导和总结
各抒己见
认识到如何从我做起,保护环境
研究性学习教案
教学目标:
1、了解研究性学习这一门课程的内涵
2、初步掌握研究性学习的过程与方法
3、培养他们的合作、创新精神和实践潜力
教学重点:
掌握研究性学习的过程和方法
教学过程:
导入:
同学们,这天我们上的是研究性学习,同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同?
学生答:
是的,我们不明白这门课将学资料。
是阿,它不像语文、数学、英语一看书就明白学的是什么资料,你们拿了一这本书是不是感到很含糊,究竟是学什么呢?
同学们,看看这本书,它是研究性学习的背景材料与示例,所以说它不是一门学科,是一种新型的学习方式,我们要好好的掌握这种新型的学习方法,把它应用到其它学科中去,从而提高我们学习效率。
这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性,目的在于转变传统的学习方式,培养同学们的创新精神和实践潜力。
那么研究性学习如何进行的呢?
首先,请同学们解释一下什么叫研究?
课题:
《探究植物生长所需的无机盐种类》
课时:
1课时
授课人:
选题论证:
无机盐对植物生长是必需的,缺乏无机盐影响植物的正常生长,并表现出必须的症状。
学生透过平时种养植物,积累了种养植物的知识,对植物的症状有初步了解。
对植物的病态特征产生兴趣。
学生透过查找、搜集资料,透过小组开展活动,锻炼学生的自主学习潜力,探究潜力,培养学生开展科学实验的严谨态度。
活动对象:
全体学生
活动方式:
搜集资料、开展实验、总结汇报
第一阶段:
分组并选定课题
学生自由组合,分成8个研究小组,选定课题《探究植物生长所需的无机盐种类》
第二阶段:
搜集资料
学生透过网络、科普书籍了解植物的无机盐需求,并对所搜集的资料进行整理。
整理出一份植物无机盐种类需求表。
第三阶段:
开展实验
学生根据所搜集的资料,在老师的指导下,设计简单的植物生长实验,论证所搜集的资料。
第四阶段:
总结汇报
学生分组汇报研究性学习开展的状况
研究性学习教案
成长幸福指数调查研究
讨论:
1、这个小组同学在完成这个研究课题与我们同学完成平时学科
课题:
制作视力表
课时:
2课时
授课人:
第二课时:
根据步骤制作视力表
一、出示制作视力表的步骤:
幻灯片13、制作视力表步骤
1、剪下数学课本后面的附录那两页,把“E”一个一个剪下来。
2、根据带给给同学们的标准视力表,大家自己去度量出“行与行间距”、“行内E间距”,在白纸上画好,再把E一一粘贴到白纸底板上。
3、另外为了视力表的整体给人感觉不要太过于单调,同学们能够添加一些说明等。
4、作品背面要注明组别、组员姓名及学号等,以便老师打分。
二、根据步骤制作视力表
分组制作,师巡回指导
三、各组展示成果
四、师总结
研究性学习教案
课题:
制作视力表
课时:
2课时
授课人:
教学目标
知识目标探究视力表中蕴含的知识,体会视力表的制作原理。
技能目标培养学生在理论指导下实际动手制作的潜力
情感目标体验从不同的角度观察、分析现实生活中的某些现象。
重点难点视力表的原理
教学准备教学环境多媒体教室
准备项目1、课前先分好组
2、硬纸板(黑白)、剪刀、直尺、细绳等材料和制作工具第一课时:
认识视力表,了解视力表的原理
教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图
课堂引入幻灯片、课堂引入
师说:
下面我们先来看一个搞笑的,
研究性学习教案
第一课时
发动、动员
根据《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见综合实践活动》、《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动学科实施指导意见》、《浙江省普通高中学分认定办法
课题:
三峡
课时:
1课时
授课人:
教学目标:
1、透过比较阅读,赏析“散文中三峡的神韵”。
2、借助研究性学习,培养学生收集、筛选信息的潜力和创新潜力。
教学过程:
一、导入课题
同学们,人们常用“亘古未变”来形容山川河流,此刻,山川河流正在发生“日新月异”的变化。
三峡这条古礼貌的大通道就要不见了,永久的不见了。
三峡是灵异的、浪漫的、富有诗意的,这一节课我们就一齐用心去认读三峡、研究三峡。
二、播放三峡风光片
1、学生谈从“风光片”中获得的信息。
课题:
噪音的污染与防治
课时:
1课时
教学目标:
了解噪音对人体的危害,了解控制,减少噪音的措施。
教学重点:
了解噪音的危害和减弱噪音的途径,提高环保意识
教学难点:
了解生产生活中控制噪音的方法,培养学生遵守社会公德的良好习惯。
教学过程:
导入
教师提问引入:
作为学生,我们经常有这样的感受,当课堂纪律很好时,我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为好,如果这课
由于某种原因而导致课堂纪律较乱时,这节课的所讲效果也个性差,仿佛对老师讲过的知识没有什么印象,这是为什么?
学生讨论
《生活垃圾分类研究》教学设计
教学目标:
1.了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的潜力及环保意识。
2.透过讨论生活垃圾的危害问题,引出垃圾分类的必要性,培养学生的动手潜力。
3.透过模拟采访表演,对垃圾分类加深理解,并认识到宣传这一知识的重要性,同时培养学生的表达潜力。
4.透过了解废物利用的好处,培养学生正确的价值观。
教学重点:
1.了解生活垃圾的危害,学会垃圾分类方法。
2.认识垃圾分类的必要性。
3.培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点:
1.会垃圾分类的方法和必要性
2.养学生的环保意识。
教学过程:
教学准备:
1、教师准备:
课件资源。
2、学生准备:
垃圾调查表
教学方法:
实验法
教学设计:
一、激趣导入,引发思考
1.看校园美景,谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐,我们一齐走进洪泽外国语实验校园!
课题:
石头里拧出的“水”
课时:
1课时
授课人:
教学过程:
创设情景,引入新课:
当我们通常形容一个人吝啬到极点的时候,常用“从石头里榨出水来”这句俗话来说。
在科学昌明的这天,科学家、技术工人们能从石头里榨出“水”,早已不是什么奇怪的事了。
讲述:
有这样的一家纺织厂,它的原料既不是棉、羊毛,也不是蚕丝与化纤,纺织出的布象绸缎一样光亮柔软,不怕虫咬,也不怕酸碱的腐蚀,即使放在水中也烧不起来它是什么东西做成的呢?
是石头,更为确切地说,是石灰石,纯碱与砂子。
那不是制造玻璃的原料吗?
是的。
这家纺织厂纺出的正是玻璃纤维,织的正是玻璃布。
我们首先来看看玻璃纤维和布是怎样纺织的呢?
这让我们看一下这家独特的纺织厂的生产线就明白了。
视频播放:
在原料场上,堆满了超多石灰石、砂子和纯碱。
石灰石的主要化学成分是碳酸钙
课题:
因特网与学习方式
指导教师
随着网络对教育产生的巨大影响,网络环境下的学习方式也越来越成为人们关注的话题。
论述了因特网环境下给学习方式带来的影响和对学习方式产生了那些转变作用。
并对基本的学习方式和因特网的功能进行了介绍。
学生研究因特网的功能,及在因特网影响下的新的学习方式,并与传统的学习方式作比较。
课程整体目标:
一、知识与潜力目标指导:
课题:
有一遇到水就燃烧或爆炸的金属吗
课时:
1课时
授课人:
教学过程:
创设情景,引入新课:
我们认识的金属,少说也有二三十种。
其中象铜、铁、锡、铅、锌、铝等,几乎天天要和它们打交道。
也许你的印象中,金属似乎都是不怕水的。
可不是吗?
把一块铁或者铜放进一盆水里,什么事情也不会发生。
你也许不会想到,世界上竟然会有这样一些金属,它们是碰不得水的,如果让它们遇上了水,立刻就会引起一场火灾和爆炸。
锂、钾、钠等,就是这样的金属。
探究:
演示:
把一小块金属钾投进一杯水里,会看到,在金属钾的周围立刻会连续不断的放出许多气泡来,好象这不是一块实心的金属,而是一个压缩空气的出气口似的。
原先这是钾正在推开水中的氢离子——水分子是由一个氢离子和一个氢氧离子结合而成的——硬将自己代替氢离子而与氢氧离子“结合”,转成氢氧化钾。
氢离子无可奈何,只好转成氢气,从水中逃出来。
由于钾和水作用时产生的热量,超过了氢气的燃点,于是氢气被点燃了。
而氢气与空气混合后,燃烧会发生爆炸,这就是为什么钾和水作用时会闪出火光和有爆炸声的缘故。
空气中也有水——水蒸气,为了不让这些淘气的家伙调皮捣蛋,人们只好将这些金属泡在煤油或汽油中保存。
总结:
你能够用手拿一块铁、一条铜线,但千万不要用手去拿锂、钾、钠。
你的手上多少有点水,一旦和它们接触,就会发生剧烈的化学变化,变化过程中放出的热很多,会把你的手灼伤的!
那么怎样拿呢?
可用镊子去夹。
或用一张吸水纸先将它们挡住,然后隔着纸拿起来。
研究性学习教案
研究性学习教案
教学资料:
七年级数学学习方法指导
授课学时:
第1课时授课时间:
2011年9月2日
七年级学生,在小学阶段学习科目少、知识资料浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法相对简单。
进入中学后,科目增加、资料拓宽、知识深化,尤其是数学学科从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态学生认知结构发生根本变化。
加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期,没有自觉摄取的潜力,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。
因此重视对七年级学生数学学习方法的指导是十分必要的。
那里仅对数学学习方法指导的资料及形式谈几点拙见
1.预习方法的指导。
七年级学生往往不善于预习,也不明白预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点。
在指导学生预习时应要求学生做到:
一粗读,先粗略浏览教材的有关资料,掌握本节知识的概貌。
二细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的构成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课。
方法上可采用随课预习或单元预习。
预习前教师先布置预习提纲,使学生有的放矢。
实践证明,养成良好的预习习惯,能使学生变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学潜力。
2.听课方法的指导。
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
“听”是直接用感官理解知识,应指导学生在听的过程中注意:
课题:
布能够用石头织成吗
课时:
1课时
授课人:
教学过程:
师:
自古以来,人们用来织布的,通常只有两种原料:
一种是植物纤维,就是棉花和苎麻等,它们能够织成各种棉布和织物;另一种是动物纤维,那就是蚕丝和毛等,能够组成秀丽的丝绸和呢绒。
但是在科学技术发展的状况下,增加了人造纤维等新的品种,个性是近年来增加了一种新的纺织原料,它既不是植物,也不是动物,而是毫无生命力的矿物,也就是最普通的石头。
讲授:
用石头制成玻璃纤维,再织成布,叫玻璃布。
由于它具有耐高温、耐潮湿、耐腐蚀等许多特性,因此它越来越多地在电气、化工、航空、冶金、橡胶、机械、建筑、轻工业等部门,代替原先所用的棉布和绸缎呢绒。
探究:
坚硬的石头为什么也能像棉花那样用来织布呢?
这真是一个十分搞笑的问题。
我们明白,用棉花织布是先将棉花的纤维纺成纱,然后经纬交叉,织成了布。
我们已经明白了石头制玻璃的过程。
石头织布也能够说是石头制玻璃的发展呢!
因为石头织布首先是将砂岩和石灰石等轧碎,放到窑炉里,再加进纯碱等原料,用高温把它们熔化成液体,然后把它拉成玻璃纤维,再纺纱织成布。
玻璃是很坚硬而又很脆弱的东西,但是它拉成丝后,它却变得很坚韧的了。
玻璃丝越细,它的挠度和拉力就越大,在现代科学技术中,不但用玻璃丝织成玻璃布,还用玻璃丝来增强玻璃制品和塑料制品的牢度,就像在混凝土里放入钢筋一样。
玻璃纤维,这天已应用到最新的通信技术——光通信上面去了。
有一种叫做“玻璃纤维管镜”,是用上千根玻璃纤维制成的管子,每根纤维直径只有千分之一毫米,能反射光线,使它沿着管子透过。
把它装在照相机上,能够拐弯照相。
研究性学习教案
《城市公共绿地的调查》教学设计
教学目标:
1.了解城市公共绿地的作用,培养学生分析问题的潜力及环保意识。
2.透过讨论植物对空气净化,噪音污染的作用,引出城市绿化的必要性。
3.透过,对城市中绿地面积的了解,与绿化作用的理解,收集资料,讨论出关于城市绿地建设的推荐。
4.培养学生正确的价值观。
教学重点:
1.了解绿地的作用,学会环保。
2.认识绿地建设的必要性。
3.培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点:
1.学生们如何收集到全面的资料。
2.学生的环保意识。
教学准备:
1、教师准备:
课件资源、图片。
2、学生准备:
调查表
教学方法:
上网、实地考察,参观访问
教学设计:
第一步:
提出问题:
1、师:
绿地是否对我们城市有美化和净化的作用?
2、学生收集资料
“公共绿地是反应城市整体环境水平和居民生活质量的一项重要指标\对空气有净化作用能阻挡飞扬的灰尘”……
3、提出疑惑:
研究问题二。
第一步:
提出问题:
1、师:
绿色植物对噪音污染是否有作用?
2、学生收集资料,进行研究。
研究问题三。
提出问题:
1、我城市绿地建设的面积现状调查。
调查方法:
实地考察,参观访问,上网。
三、关于城市绿地建设的推荐:
学生对这种调查类型的设计,接触比较少,教师要对学生的设计作具体指导。
成果展示:
生1:
生2:
生3:
成果展示后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查资料。
也能够证实该小组设计的调查方式是否可行。
四、谈谈收获、总结全课
多建广场、绿地、小游园、风光带等来绿化城市,规划设计艺术特色要强,风格和手法要多,要让树成荫。
课后作业:
1、调查小区绿地面积是多少?
2、准备一个水果切开观察变色状况。
板书设计:
三、城市公共绿地的调查
发现问题
调查探究
绿地的作用
绿地现状调查
对绿地建设的推荐
研究性学习教案
《家庭物品分类》教学设计
教学目标:
1、在整个活动中,透过交流体现学生的自主学习,教师透过组织学生查阅资料,汇报交流,体现教师的指导者、支持者。
2、在交流的过程中,采用小组合作,促使同学们相互认同,相互学习,相互交流,团结协作。
3、在调查汇报和交流活动中,引导学生进行探究性学习。
教学重点:
家庭生活物品能够按什么分类。
让学生初步体验将物品进行分类的方法。
如:
食品、衣物、餐具等。
教学难点:
分类的方案。
教学准备:
1、学生准备:
每人一张分类表,透过交流填写调查表。
2、教师准备:
多媒体课件。
教学方法:
讨论法
教学设计:
出示图片,透过观察比较,让学生感知整齐的美感,凌乱的坏处。
T:
前写天,老师拍到了这样一些图片,说说你在图片上看到了什么,看了有这些有什么感受?
T:
那就应如何处理这些物品呢?
总结:
原先将物品分类摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感,让住在这儿的人情绪舒畅,拿东西也方便。
分类摆放会更整齐。
如何分类呢?
过度语:
那让我们一齐走进我们的家吧。
出示很多用品。
二、学生们分组讨论该如何分类:
小组讨论,汇报。
有:
学习用品分类生活用品分类储藏物品分类装饰物品分类师:
说说他们这样分类是否合理。
小组交流.评价
三、出示爸爸的用品和妈妈用品和孩子用品图。
T:
还能够按什么分类呢
能够按家用物品的使用人员分类。
四、小组讨论如何按人员使用物品分类,汇报
五、谈谈本节课的收获
六、拓展延伸:
师:
家庭用品能够分类,我们学习过的知识如何整理归类呢?
作业:
1、为你的家庭按这天的分类方法分类摆放物品。
2、思考:
火锅为什么那么受欢迎?
研究性学习教案
《鲜花如何保鲜》教学设计
教学目标:
1、掌握鲜花保鲜的方法。
2、了解不同液体对鲜花寿命的影响。
3、了解影响鲜花保鲜的因素对鲜花的影响。
4、会制定研究计划。
教学重点:
如何操作实验,实验方法的指导。
教学难点:
实验具体步骤,做法。
教学准备:
1、学生准备:
鲜花若干、清水、漂白水
2、教师准备:
多媒体课件。
教学方法:
实验法
教学设计:
一、导入新课
引言:
很多同学都买过鲜花,尤其是在母亲节或教师节时候,但是鲜花缺很难持续新鲜,过几天就会凋谢枯萎了,怎样能延长他们寿命呢?
二、小组讨论:
讨论资料:
鲜花为什么会那么快凋谢,和什么有关?
学生汇报
三、想想花朵很快凋谢的原因是什么?
小组讨论,汇报
四、用什么液体能够延长花的寿命呢?
学生们猜想:
白糖,咖啡,啤酒,营养液,洗米水,肥皂水
五、分组讨论,填写研究计划32页。
我们要研究的问题:
我们的猜想:
实验用
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