小班下雪啦教案.docx
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小班下雪啦教案.docx
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小班下雪啦教案
小班下雪啦教案
【篇一:
下雪了教案】
重点领域:
语言
活动形式:
集体
适合年龄:
3~4岁
下雪了(童话欣赏)
一、设计思路
一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。
喜爱
洁白的小雪花是幼儿的天性。
由于小班幼儿对小雪花的知识了解的
不多,而且有很强的求知欲,渴望了解雪花的特征,作为教师必须
抓住这自然景观,培养幼儿探索精神,激发对大自然的热爱,因此
我设计了这节《下雪了》,通过观察、听童话,让幼儿充分感知雪
的特征,体验雪的乐趣,还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。
二、活动目标
1、能专心地倾听并积极参与活动,激发激发学生对雪的向往,对大
自然的热爱之情。
2、通过体验、表达,理解作品的内容。
的词语、句式。
三、活动重难点
1、重点:
通过童话,感知雪的特征,体验雪的乐趣。
了解雪后景色
的美丽及小动物们对雪的联想,体会小朋友们喜悦的心情。
2、难点:
领悟童话中的联想
四、活动准备
1、桌面教具:
小猫、小狗、小鸡、小鸭、鸡妈妈。
2、教学动态课件ppt。
3、雪花图片若干。
4、最好在下雪天展开此活动。
五、活动过程
(一)、活动导入
师:
亲爱的宝贝们,你们看外面世界变成什么颜色了?
原来外面下
雪了,我们一起去看一看下雪吧。
(二)活动过程
1、通过体验、表达,引导幼儿感知学的特点。
引导幼儿发现学的特点,让幼儿运用已有经验表达对雪的认识:
雪
像什么?
展示雪的图片,让幼儿从个角度观察雪的额特点。
从颜色、结构特点、触觉等方面了解。
2、教师有表情的讲述故事,帮助幼儿感知雪中的故事。
师:
雪中还有一个好听的故事呢!
我们一起来听一听。
教师边演示
桌面教具边讲故事《下雪了》。
师:
故事中都出现了谁?
3教师再次讲述故事,并引导幼儿学说故事中重复的词语、句式。
师:
我们在听一遍故事,听小动物们都说了什么?
播放课件,教师有感情的讲述故事,没讲到重复的词语、句式时,
尝试用接说的方式让幼儿学说故事内容。
如教师说道“小猫推开窗
说:
”,幼儿接着说:
“下糖了!
下糖了!
”?
?
4、尝试再体验,表达鸡妈妈对“雪”的感受。
教师讲到“鸡妈妈说:
下什么呢?
让我尝一尝吧?
?
”时,用有节奏的
动作表现鸡妈妈啄食的动作。
集体完整地观看课件,倾听故事。
(三)、活动结束
引导幼儿到雪地里再看看雪,感受鸡妈妈评论雪的那一段语言。
(四)、活动延伸
结合科学活动,将白色的糖、盐、面粉、奶粉、雪带到活动室,让
幼儿先猜测,再尝尝看,并学习用语言表达自己的认知。
(五)、活动反思出示雪花片引导幼儿观察雪花,感受雪后美景。
并激发幼儿的联想,体会童话中的情感。
让幼儿感受雪的特征,是
教学重点。
再引导幼儿捕捉雪景的特点,引导幼儿用自己的话语说
出雪中的情感感受。
激发幼儿阅读童话的兴趣。
活动延伸让幼儿亲自体验探索雪的特点,让幼儿更深刻的了解雪的
特点。
活动最后可以让幼儿情景创编。
六、相关领域
科学:
《下雪了》----让幼儿体验探索的的乐趣。
美术:
绘画下雪场景,制作下雪了的场景。
七、教学材料
下雪了
下雪了。
小猫推开窗说:
“下糖了!
下糖了!
”
小狗推开门说:
“下盐了!
下盐了!
”
小鸭摇摇摆摆走出门说:
“下面粉了!
下面粉了!
”
小鸡拼命地摇摇头说:
“不对不对!
是下奶粉了!
下奶粉了!
”鸡妈
妈说:
“下什么呢?
让我尝一尝吧。
”她用嘴从雪地里啄出一口雪,
尝了尝说:
“不甜,不是糖。
”她又用嘴从雪地里啄出第二口雪,尝
了尝说:
“不咸,不是盐。
”她又用嘴从雪地里啄出第三口雪,尝了
尝说:
“会化,不是面粉。
”她再用嘴从雪地里啄出第四口雪,尝了
尝说:
“没有奶香,不是奶
粉。
”
小朋友们,雪到底是什么呢?
【篇二:
小班美工教案:
下雪了(粘贴)】
活动目标:
1、培养幼儿的粘贴能力,训练幼儿手的灵活性。
2、培养幼儿冬天不怕冷的勇敢精神。
活动准备:
1、范图一张。
2、《小雪花》的音乐。
3、棉花、固体胶、彩纸、贴纸、小动物的小图片每人一份。
活动过程:
一、边听音乐边做动作。
音乐《小雪花》
二、故事《下雪了》
师:
冬天来了,美丽的雪花在天上开放,开心的落了下来,身上穿
着白裙子,真美丽,真可爱。
(说边贴出雪花)
下雪了,天冷了,还有小动物出来玩吗?
有!
小动物们都不怕冷,来和小雪花做朋友了。
都有谁呀?
(说边贴出小动物的图片。
)
三、学习粘贴的方法与要求。
1、请小朋友观察老师是怎样来粘贴雪花的?
2、老师又是怎样贴小动物的?
四、幼儿动手操作,教师指导。
师:
老师做了一幅小动物和小雪花在一起玩的图画,小朋友也动动
脑筋自己来做一幅小动物和小雪花一起玩的图画吧!
五、老师评价,鼓励。
六、活动延伸:
户外游戏
小朋友你们怕不怕冷啊,我们的小朋友可勇敢了,让我们到外面去
锻炼身体吧。
【篇三:
幼儿园小班童话说课稿:
下雪了】
一、教材分析:
《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。
一年四季只有在寒冷的
冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。
喜爱洁白的小雪花是幼儿的
天性。
由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多,而且有很强的求知
欲,渴望了解雪花的特征,作为教师必须抓住这自然景观,培养幼儿探索
精神,激发对大自然的热爱,因此我设计了这节《下雪了》,通过观察、
听童话,让幼儿充分感知雪的特征,体验雪的乐趣,还培养了幼儿坚强勇
敢的意志品质。
二、学习目标
1、知识目标:
通过图片、影象资料感受雪后美景,丰富幼儿对雪的认
识。
2、情感目标:
激发学生对雪的向往,对大自然的热爱之情。
3、发展目标:
培养和发展想像力与探索能力。
三、学习重点:
通过童话,感知雪的特征,体验雪的乐趣。
了解雪后景色的美丽及小动
物们对雪的联想,体会小朋友们喜悦的心情。
四、教学难点:
领悟童话中的联想
五、教法与学法
教法:
1、“四读”教学法
一读:
感受雪前天气变冷,呈现画面。
二读:
感受雪中纷纷扬扬,说出小动物们对雪的认识。
三读:
感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。
四读:
激发幼儿的联想,体会童话中的情感。
2、演示法
通过播放多媒体课件,使幼儿对雪有形象的认识,使其发挥传统教育手段不可替代的功能,使幼儿的理解和认识更透彻。
学法:
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、
探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。
”因此,活
动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能
等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
六、教学准备:
实物:
投影仪、教学挂图、照片若干,用篮子装好泡沫削,录音机,《雪绒花》磁带,雪花片
七、教学程序
本节课的活动过程,我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入
生活四个环节。
1、创设情境,激趣导入
先谈话导入“小朋友们现在是什么季节,天气冷吗?
”。
事先准备好“雪花”泡(沫削)放在有缝隙的篮子里,篮子放在空调吹风
出,打开空调,雪花从天而降,“小朋友们快看,天上飘落了什么?
”幼儿一
定会兴奋地说道下雪了。
“你们喜欢下雪吗?
接着播放《雪绒花》音
乐,让幼儿回忆下雪时的情景,在柔美的音乐中轻柔飘舞,此时注意不能
让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展,而因静静地带他们在座位上
飞舞轻柔地使他们安静下来。
2、欣赏探索
首先出示《下雪了》图片,引导幼儿欣赏图片,幼儿对新的刺激物很感兴趣,看到图片会自由的说出看到的东西,此时我把一分钟留给幼儿,让他们说说自己看到的。
讲童话部分,我决定运用“四读”法有感情的讲童话。
一读:
感受雪前天气变冷,呈现画面。
幼儿看图听童话“哪位小朋友愿
意说说你看到或者你观察到的东西”鼓励幼儿说,引导幼儿观察雪景。
二读:
感受雪中纷纷扬扬,说出小动物们对雪的认识。
要求听听小动物
们和小朋友们是怎么看雪的。
“都来了哪些小动物?
”“听到他们在说
什么呀?
”
三读:
感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。
教师出示雪花片引导幼儿
观察雪花,感受雪后美景。
“瞧瞧雪花什么颜色?
”“数数几瓣”“下雪时
雪花飘在脸上什么感觉?
当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样
子的时候,手上的雪花怎么不见了?
手上有什么?
“地上有厚厚的雪花
时,小朋友们都去干什么了?
”
四读:
激发幼儿的联想,体会童话中的情感。
让幼儿感受雪的特征,是
教学重点。
再引导幼儿捕捉雪景的特点,引导幼儿用自己的话语说出
雪中的情感感受。
激发幼儿阅读童话的兴趣。
3、想像体验
幼儿看图,用自己的语言说童话。
引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来,或者表演,也可创编童话。
4、引入生活
此活动可根据本活动的时间安排,时间不够可安排在区域活动中做延伸。
播放准备的各种雪景照片,哈尔冰的冰灯,雾凇,云南玉龙雪山等照
片,迅速吸引幼儿的注意力,激发幼儿主动探究的兴趣。
教师充分调动
其对雪花探索的积极参与性。
为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话,我与幼儿一起看图说童
话,并在《雪绒花》音乐中结束此活动。
当然,在以后的活动中,比如美术中可以延伸对雪花的认识,做雪花布
置新年的教室。
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