PEP版六年级下册英语《unit3 B Lets try Lets talk》教案教学反思.docx
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PEP版六年级下册英语《unit3 B Lets try Lets talk》教案教学反思.docx
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PEP版六年级下册英语《unit3BLetstryLetstalk》教案教学反思
PEP版六年级下册英语《unit3BLet’stryLet’stalk》教案教学反思
PEP版六年级下册英语《unit3BLet’stryLet’stalk》教案教学反思
Unit3Wheredidyougo?
BLet’stryLet’stalk
教学目标
1.能够在语境中理解生词beach的意思,并能正确发音。
2.能够理解对话大意,并回答问题。
能按照正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型“Wheredidyougo…?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
”谈论假期活动。
教学重点
1.理解Let’stalk的内容并能听、说、认读学习目标中的句子。
2.用所学句型简单介绍自己假期所做的事。
教学难点
熟练运用所学句型描述自己的假期活动。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.通过做游戏复习上节课所学词组。
(1)Bombgame.规则:
教师在课件中反复呈现本课词组的图片,其中穿插炸弹图片。
如果学生看到词组图片时,立即大声读出;如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
(进行游戏时,出示图片要由慢到快;教师可以先带读,等到学生对单词比较熟悉时,再让学生看图片,说单词。
)
(2)快速抢答。
规则:
教师把全班学生分成四组,请一名学生上台,悄悄告诉他一个本课学的词组,让他做相应的动作,四个组的学生根据表演者的动作猜出对应英语。
哪个小组首先猜出正确答案就得一分,最后总分最高的小组获胜。
3.师生随机进行自由对话。
T:
Howwasyourholiday?
S:
Itwasgood.
T:
Whatdidyoudo?
S:
Iwentswimming./…
Step2resentation
1.Let’stry.
(1)教师介绍听力活动背景:
WuYifanandAmymeetSarahatschool.教师引导学生阅读问题,然后提问:
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
让学生进行听前猜测。
(2)教师播放第一遍录音,学生回答第一个问题。
(3)教师播放第二遍录音,学生回答问题:
WhatdidSarahdothere?
(答案:
ShewenttoseetheWestLake.)
(4)教师提问学生:
Sarahboughtsomegifts.Whodidshebuygiftsfor?
教师第三次播放录音,并核对答案。
2.Let’stalk.
(1)在学生完成Let’stry后,教师提问:
SarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmy?
Wheredidshego?
Howdidshegothere?
Whatdidshedo?
教师播放动画,学生带着问题观看动画。
(2)教师呈现Let’stalk相关的图片,引导学生结合图片,发挥想象,对Amy在三亚旅游的细节进行对话,并教读单词beach。
参考问题:
WhatdidAmydoonthefirst/second/…Day?
Howdidshefeel?
Whatwastheweatherlikethere?
Whatdidsheeatthere?
(3)教师引导学生根据Amy’strip的导图,发挥想象,描述她的旅程。
此活动可先在四人小组内进行,然后全班分享。
(4)教师在课件中呈现Amy旅游信息的句子,要求学生根据提供的信息推断出合适的疑问句。
Amy’sHolidayTrip
Wheredidyougo?
IwenttoSanya.
Whendidyougothere?
Iwentthereoverthewinterholiday.
Howdidyougothere?
Iwenttherebyplane.
Whatdidyoudo?
Itooklotsofpictures…
(5)教师播放课文动画,学生跟读。
(6)教师播放课文录音,学生逐句跟读。
(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)
(7)学生讲解对话,教师释疑。
(8)全体学生齐读,然后再分角色朗读。
Step3:
Consolidationandextension
1.小小配音员。
教师播放Let’stalk的动画,三名学生分角色给动画配音。
教师可挑学生上台表演对话。
2.“找朋友”游戏。
规则:
教师规定一段时间,让学生在各自的纸条上写下曾经去过的地方和所做的事情。
然后学生在教室里随意走动“采访”,寻找与自己去过同样地方,做过同样事情的“朋友”,看谁找的朋友最多。
最后教师归纳出学生最喜欢去的地方和最喜欢做的事情。
3.小小调查员。
教师请一名学生说出自己曾经去过的几个地方和所乘坐的交通工具,然后示范填写表格。
学生两人一组进行调查。
如果时间允许,教师可请几名学生汇报调查结果。
4.编编新对话。
教师在课件中把对话中的核心句型和词汇挖空,请学生根据自己的情况重新组织对话,鼓励学生加入更多自己的语言。
5.课堂小练习。
(PPT展示)
(1)先鼓励学生单独做;再全班一起核对答案。
(2)给学生时间独立完成练习,再核对答案。
6.学后反思:
请学生分享收获。
Step4:
Homework
1.听录音,正确流利地朗读课文Let’stalk的对话。
2.以“Mywinterholiday”为题写话,不少于6句。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit3Wheredidyougo?
Wheredidyougolastwinterholiday?
Iwentto…Howdidyougothere?
Wewentthereby…Whatdidyoudothere?
I…
教学反思
小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏。
所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识技能的一种手段,而不是培养兴趣的手段。
本课多用单词卡片、多媒体课件等方式帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。
本课时的游戏环节有利于激发学生兴趣,而配音、编对话、做调查等环节的设计,则更好地帮助学生巩固知识,运用知识。
教学目标
1.能完成“Let’stry”部分;能理解“Let’stalk”部分的对话,并以正确的语音语调朗读对话。
2.能灵活运用句型:
“Wheredidyougolast…?
”“…wentto…”来问答去过的地点。
3.能灵活运用句型:
“Howdidyougothere?
”“Iwentthereby…”来问答过去的出行方式。
4.能灵活运用句型:
“Whatdidyoudo?
”“I+v.-ed...”来回答已经做过的活动。
5.能灵活运用句型:
“Howwas…”“Itwasbeautiful/pretty.”来问答“怎么样”。
教学重点
能听、说、认读句子:
“Wheredid…go?
”“…wentto…”“Howdidyougothere?
”“Wewentbyplane.”“Howwasthebeach?
”“Itwasbeautiful.”“Whatdidyoudothere?
”“Itooklotsofpicturesandalsowentswimming.”等。
教学难点
对话中动词的不规则过去式。
教学准备
单词卡片、教学光盘、人物头饰。
教学过程
Step1:
Warm-up
(1)拿出PartA“Let’stalk”部分的单词卡片,同桌二人运用句型“Wheredidyougo…?
”“Iwent…”“Whatdidyoudothere?
”“Irodeahorse/rodeabike/wentfishing/wentcamping.”对话,操练重点句型及过去式动词短语。
(2)教师给每组的代表分发10张动词原形及过去式小词卡,并比一比哪个组的代表配对最快。
如:
fall→fell,do→did,ride→rode,go→went,hurt→hurt。
(3)播放本单元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”,学生学唱。
Step2:
Presentation
(1)Freetalk引出本部分的重点句型。
T:
Doyoulikeholidays?
S1:
Yes.
T:
Wheredidyougolastsummerholiday?
S1:
IwenttoBeijing.
T:
Whatdidyoudothere?
S1:
IvisitedtheImperialPalace.
T:
Didyoutakepictures?
S1:
Yes,Idid.
T:
HowwastheImperialPalace?
S1:
Itwasgreat.
(2)引导学生模仿上述师生对话,运用重点句型相互询问曾经去过的地方。
(3)教师拿出学生旅游的照片,并问:
Howwasyourtrip(旅行)?
”引导学生回答。
S:
Itwasgood/great/wonderful/nice.学生模仿对话,询问旅行的感受。
(4)听“Let’stry”部分,WuYifanandAmymeetSarahatschool.听听力,并回答:
Whataretheytalkingabout?
WhodidSarahbuygiftsfor?
为“Let’stalk”部分的学习做背景铺垫。
(5)Duringthelastwinterholiday,Sarahwenttotravel.HowaboutAmy?
让我们一起听听“Let’stalk”。
听第一遍时跟读,并学习正确的语音语调;听第二遍时,思考并回答一下问题:
WheredidAmygooverthewinterholiday?
HowdidAmygothere?
Howwasthebeach?
Whatdidshedothere?
听第三遍时,理解对话大意。
(6)小组二人练习对话,并戴上人物头饰表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
(1)以小组为单位,组员相互讨论自己的winterholiday,并运用重点句型。
(2)替换地点及关键动词,重新编写对话、表演对话。
(3)Doasurveyandreport.运用句型:
Wheredidyougooverthewinterholiday?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
Didyou…?
来询问组员,并制作表格做好记载;然后根据表格描述组员的活动,每组派一个代表上台介绍自己组员的活动。
Step4:
Homework
跟读“Let’talk”部分对话,学习正确的语音语调。
板书设计
Unit3Wheredidyougo?
PartB:
Let’stryLet’stalk
—Wheredidyougooverthewinterholiday?
—MyfamilyandIwenttoSanya.
—Howdidyougothere?
—Wewenttherebyplane.
—Whatdidyoudothere?
—Itooklotsofpictures,andIalsowentswimming.
教学反思
本部分主要在学习过去时的基础上,继续巩固过去时,理解过去时所表达的含义。
教学过程中既巩固了句型“Whatdidyoudo?
”“Didyou…?
”,又学习了新的句型:
“Wheredid…go?
”“…wentto…”“Howdid…gothere?
”“…wentby…”。
在教学过程中要反复通过口语交际操练重点句型,并加深对不规则过去式的记忆。
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