山西省忻州市宁武县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案.docx

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　　山西省忻州市宁武县（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案

　　注意事项

　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

　　1、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。

在班级管理中，班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。

　　A、权威型、放任型、自由型

　　B、民主型、权威型、放任型

　　C、权威型、朋友型、放任型

　　D、管理型、放任型、民主型

　　【答案】B

　　【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型：

权威型、民主型、放任型。

故选B。

　　2、一般认为女生细心、胆小、娇气；男生则粗心、胆大、傲气。

这是人际认知的（）。

　　A、投射效应

　　B、光环效应

　　C、晕轮效应

　　D、刻板效应

　　【答案】D

　　【解析】对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。

这种现象称为社会刻板效应。

故选D。

　　3、根据政策内容和层次的不同，可将教育政策分为（）。

　　A、总政策、基本政策和具体政策

　　B、全局性政策和区域性政策

　　C、政党的政策、国家的政策和社会团体的政策

　　D、鼓励性政策和限制性政策

　　【答案】A

　　【解析】根据制定政策的主体不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策；根据政策内容与层次不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。

故选A。

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　　4、我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。

　　A、顺序性

　　B、阶段性

　　C、差异性

　　D、不平衡性

　　【答案】C

　　【解析】个别差异性表现在个体之间的发展具有差异性或群体之间的发展具有差异性。

题干表述“致力于促进普通高中发展的多样化和特色化”强调人才多样化，故选择个体身心发展的差异性。

故选C。

　　5、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动.知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。

”这句话反映的教学原则是（）。

　　A、思想性和科学性统一原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、巩固性原则

　　D、差异性原则

　　【答案】B

　　【解析】题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合。

故选B。

　　6、尊重信任学生是教师的（）之一。

　　A、基本任务

　　B、职业道德素养

　　C、知识素养

　　D、能力素养

　　【答案】B

　　【解析】尊重信任学生属于教师的职业道德素养。

故选B。

　　7、孩子哭闹着要买玩具，母亲不予理睬，这是（）。

　　A、正强化

　　B、负强化

　　C、惩罚

　　D、消退

　　【答案】D

　　【解析】消退是指无任何强化物，减少不良行为发生的频率。

如本题中的不予理睬。

故选D。

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　　8、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。

　　A、延展

　　B、必要补充

　　C、深化

　　D、变革

　　【答案】B

　　【解析】课外校外教育是对课堂教学的一种必要补充。

故选B。

　　9、学校的中心工作是（）。

　　A、教学工作

　　B、行政工作

　　C、人文工作

　　D、后勤工作

　　【答案】A

　　【解析】教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。

故选A。

　　10、班主任工作的中心任务是（）。

　　A、组建良好的班集体

　　B、促进班集体成员的全面发展

　　C、指导本班班委、共青团组织工作

　　D、评定学生操行

　　【答案】A

　　【解析】班主任工作的中心任务是组建良好的班集体。

故选A。

　　11、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

这种理论是（）。

　　A、形式教育论

　　B、实质教育论

　　C、传统教育论

　　D、现代教育论

　　【答案】A

　　【解析】形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。

故选A。

　　12、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。

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　　A、受教育

　　B、人身安全

　　C、人身自由

　　D、隐私

　　【答案】B

　　【解析】学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。

故选B。

　　13、班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。

　　A、替代性强化

　　B、直接强化

　　C、外在强化

　　D、自我强化

　　【答案】A

　　【解析】班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：

①直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；②替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；③自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

故选A。

　　14、实施义务教育，不收（）。

　　A、学费

　　B、杂费

　　C、学费、杂费

　　D、任何费用

　　【答案】C

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

　　15、比较准确地体现启发性教学原则的是（）。

　　A、学不躐等

　　B、各因其材

　　C、温故知新

　　D、开而弗达

　　【答案】D

　　【解析】

　　《学记》有云：

　　“导而弗牵，强而弗抑.开而弗达。

”这体现了启发性教学原则。

故选D。

　　16、依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障的应是（）。

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　　A、学校及家长

　　B、各级人民政府及其有关部门

　　C、公安部门

　　D、教育主管部门和学校

　　【答案】B

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。

故选B。

　　17、素质教育把（）作为重点，反映了新时代的要求。

　　A、培养自主学习的能力

　　B、培养学生的创新精神和实践能力

　　C、培养学生的个性

　　D、培养学生正确的价值观和人生观

　　【答案】B

　　【解析】实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。

故选B。

　　18、以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，体现了教师职业道德的（）。

　　A、动力功能

　　B、调节功能

　　C、评价功能

　　D、教育功能

　　【答案】B

　　【解析】教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，因而具有调节教师言行的作用，即教师职业道德的调节功能。

故选B。

　　19、以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，体现了教师职业道德的（）。

　　A、动力功能

　　B、调节功能

　　C、评价功能

　　D、教育功能

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　　【答案】B

　　【解析】教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，因而具有调节教师言行的作用，即教师职业道德的调节功能。

故选B。

　　20、教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。

　　A、品德评价法

　　B、榜样示范法

　　C、实际锻炼法

　　D、陶冶教育法

　　【答案】D

　　【解析】陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

故选D。

　　21、与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是（）。

　　A、激发学生积极思考

　　B、确立学生的主体地位

　　C、严格遵守职业道德

　　D、建立民主平等的师生关系

　　【答案】C

　　【解析】ABD三项都是启发性原则的教学要求。

C项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。

故选C。

　　22、当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是（）。

　　A、教育终身化

　　B、教育民主化

　　C、教育国际化

　　D、教育制度化

　　【答案】A

　　【解析】当今国际教育思潮是终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。

其中终身化是20世纪60年代教科文成人教育局局长保罗·朗格朗提出来的，符合国际主流的教育思潮，故教育终身化是当今国际社会影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮。

教育制度化是干扰选项，伴随着近代学校系统的出现，已经开启了制度化教育了。

故选A。

　　23、教育学的根本任务是（）。

　　A、研究教育现象

　　B、解释教育问题

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　　C、提出教育对策

　　D、揭示教育规律

　　【答案】D

　　【解析】教育学是研究人类教育现象和问题，揭示一般教育规律的科学。

教育学的根本任务是揭示教育规律。

故选D。

　　24、教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。

　　A、法规的形式效力

　　B、时间效力

　　C、地域效力

　　D、人的效力

　　【答案】D

　　【解析】教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。

故选D。

　　25、培养学生具有的道德品质，主要培养（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德行为

　　D、道德意识

　　【答案】D

　　【解析】道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。

要培养学生具有的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。

故选D。

　　26、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。

　　A、政治与经济制度

　　B、生产力水平

　　C、科技水平

　　D、文化传统

　　【答案】A

　　【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。

一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。

故选A。

　　27、学生小武想做一名科学家，班主任说：

　　“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。

”班主任的说法（）。

　　A、忽视了学生的主体性

　　B、忽视了学生的发展性

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　　C、忽视了学生的创造性

　　D、忽视了学生的差异性

　　【答案】B

　　【解析】学生观强调，学生是发展的人，学生具有发展潜能，处在发展过程中。

题干中学生现在的成绩差，老师就否定他当科学家的梦想，没有用发展的眼光看学生。

故选B。

　　28、班集体形成的重要标志之一是（）。

　　A、成立班委会

　　B、开展班级活动

　　C、形成正确舆论和良好班风

　　D、确立了班级工作计划

　　【答案】C

　　【解析】班集体形成的重要标志之一是形成正确舆论和良好班风。

故选C。

　　29、被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。

　　A、《课程与教学的基本原理》

　　B、《教育目标分类学》

　　C、《教育过程》

　　D、《教学与一般发展》

　　【答案】A

　　【解析】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程评价理论，他最早将课程评价的理论引入到课程编制过程之中，从而使教育目标精确具体性、课程内容严密统一性，课程编制更具有操作性。

故选A。

　　30、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（）。

　　A、学生与教师

　　B、教育行政部门

　　C、教学内容

　　D、教学媒体和教学环境

　　【答案】B

　　【解析】在宏观上，学与教过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种因素，由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种过程交织在一起。

故选B。

　　31、数学学习中形成的认真审题的态度及审题方法会影响化学、物理等学习的审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（）。

　　A、具体迁移

　　B、顺应迁移

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　　C、一般迁移

　　D、重组迁移

　　【答案】C

　　【解析】一般迁移也称非特殊迁移，指一种学习中所习得的•一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。

题干中描述的就是一般迁移。

故选C。

　　32、依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（）。

　　A、独立型和顺从型

　　B、外倾型和内倾型

　　C、冲动型和沉思型

　　D、辐合型和发散型

　　【答案】B

　　【解析】依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾型和内倾型；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型；依据解答问题的有效性思考程度，可把人的性格分为沉思型和冲动型；依据解决问题过程中的思维特征，可把人的性格分为辐合型和发散型。

故选B。

　　33、根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系，这种学习属于（）。

　　A、上位学习

　　B、下位学习

　　C、并列结合学习

　　D、总括学习

　　【答案】C

　　【解析】并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

学生在各门学科中对于许多新概念的学习都属于并列结合学习，如学习长度和面积、能量和体积、需求与价格等概念之间的关系，都属于并列结合学习。

故选C。

　　34、教与学的知识属于（）。

　　A、本体性知识

　　B、条件性知识

　　C、实践性知识

　　D、文化性知识

　　【答案】B

　　【解析】中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。

包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。

故选B。

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　　35、《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（）。

　　A、课内与课外相结合

　　B、德育与智育相结合

　　C、教师与学生相结合

　　D、教师与家长相结合

　　【答案】A

　　【解析】

　　“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种与课堂学习相关的课外活动。

故这句话强调课内与课外相结合。

故选A。

　　36、学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。

　　A、符号学习

　　B、上位学习

　　C、下位学习

　　D、并列学习

　　【答案】C

　　【解析】这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

这就是下位学习。

故选C。

　　37、教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等均属于（）范畴。

　　A、教师职业道德

　　B、教师职业责任

　　C、教师职业纪律

　　D、教师职业原则

　　【答案】A

　　【解析】教师职业道德范畴，是指概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等。

故选A。

　　38、使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？

”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。

这种德育的典型做法属于（）。

　　A、社会学习模式

　　B、体谅模式

　　C、集体教育模式

　　D、价值澄清理论

　　【答案】B

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　　【解析】题干以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

体现的是体谅模式。

故选B。

　　39、创造性的基本结构中不包括（）。

　　A、创造性人格

　　B、创造性思维

　　C、创造性意识

　　D、创造性勇气

　　【答案】D

　　【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，其基本结构包括创造性人格、创造性思维、创造性意识。

故选D。

　　40、教学计划的中心问题是（）。

　　A、开哪些科目

　　B、各门学科开设的顺利

　　C、各学科的教学时间

　　D、各科的教学方法

　　【答案】A

　　【解析】选项中都是教学计划（也称课程计划）的内容，但中心问题是开设哪些科目。

故选A。

　　41、教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。

　　A、法规的形式效力

　　B、时间效力

　　C、地域效力

　　D、人的效力

　　【答案】D

　　【解析】教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。

故选D。

　　42、从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。

　　A、社会中心课程

　　B、技能性课程

　　C、拓展型课程

　　D、地方课程

　　【答案】C

　　【解析】从课程的任务来看，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

故选C。

　　43、以下哪项不属于教材的内容？

（）

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　　A、视听材料

　　B、参考书

　　C、幻灯片

　　D、课外活动

　　【答案】D

　　【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义称为教材。

教科书又称为课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

随着科技的发展，除教科书外，还有各类指导书和补充读物；工具书、挂图、图标和其他教学辅助用具，教学程序软件包；幻灯片、电影片、音像磁盘等。

故选D。

　　44、学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读这主要属于元认知策略中的（）。

　　A、计划策略

　　B、反馈策略

　　C、调节策略

　　D、资源管理策略

　　【答案】C

　　【解析】调节策略是根据对认知活动的结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时更正、调整认知策略。

故选C。

　　45、最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。

　　A、外在远景动机

　　B、内在远景动机

　　C、外在近景动机

　　D、内在近景动机

　　【答案】C

　　【解析】外在动机常常由外部诱因所引起，“为了通过出国考试”就是外在诱因，由这种诱因所引起的“刻苦学习外语”是一种外部学习动机；

　　“下个月”表明学习活动持续的时间不长，是近景要实现的目标，属于近景动机。

故选C。

　　46、我国新课程的课程评价强调（）。

　　①课程评价是一个动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容

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　　④课程评价必须对实现教育目的做出贡献⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

　　A、②③④

　　B、①②④⑤

　　C、③④

　　D、①②③④⑤

　　【答案】B

　　【解析】课程评价的对象不仅仅是课程内容，应是多元的，③说法错误。

故选B。

　　47、班级管理常见的几种模式是（）。

　　A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

　　B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

　　C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

　　D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

　　【答案】A

　　【解析】班级管理主要包括四种模式：

常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

故选A。

　　48、教学从本质上说，是一种（）。

　　A、认识活动

　　B、教师教的活动

　　C、学生学的活动

　　D、课堂活动

　　【答案】A

　　【解析】教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。

教学是教师的教和学生的学共同作用的双边活动。

教学活动可以延伸到课堂活动之外。

故选A。

　　49、体现“可”

　　“可以”等要求的教育法律规范是（）。

　　A、义务性规范

　　B、禁止性规范

　　C、授权性规范

　　D、强制性规范

　　【答案】C

　　【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范，其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。

义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”

　　“应当”

　　“义务”

　　“禁止”

　　“不得”等字样。

授权性规范指其行为模式中规定教育法律关系主体有权作出或

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　　不作出某种行为的法律规范。

授权性规范在表述形式上通常采用“可以”

　　“有权”等术语。

故选C。

　　50、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育观念是（）。

　　A、学生思想内部矛盾转化规律

　　B、知、情、意、行诸因素统一发展规律

　　C、长期性和反复性规律

　　D、在交往中形成品德的规律

　　【答案】A

　　【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：

（1）教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；

（2）要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道德热情；

　　（3）要促使学生进行自我道德教育。

故选A。

　　51、班级管理的主要功能是（）。

　　A、帮助学生进行社会角色的学习

　　B、调动班级成员参与班级管理的积极性

　　C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

　　D、运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动

　　【答案】D

　　【解析】如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。

故选D。

　　52、侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质的测验不是下列哪一种测验（）。

　　A、随堂测验

　　B、随机测验

　　C、随堂学绩测验

　　D、课程测验

　　【答案】D

　　【解析】随堂测验主要指教师自编的课堂测验，侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质。

故选D。

　　53、古代教学组织形式是（）。

　　A、个别教学制

　　B、班级授课制

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