中学联盟江苏省南京市石桥中学学年七年级上学期期末考试语文试题.docx
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中学联盟江苏省南京市石桥中学学年七年级上学期期末考试语文试题
绝密★启用前
[中学联盟]江苏省南京市石桥中学2016-2017学年七年级上学期期末考试语文试题
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
30分钟;命题人:
xxx
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
注意事项.
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题(题型注释)
1、下列句中成语使用正确的一项是( )
A.“汉字听写大赛”考验我们的基本功,我看到冠军们得意洋洋的笑容,敬佩地鼓起掌来。
B.我痴迷于《西游记》这部古典小说,它起伏跌宕、抑扬顿挫的故事情节使我流连。
C.同学们提议假日里观赏古城风景,我本来不愿意,后来却随声附和地跟着他们去了。
D.王老师讲课幽默风趣,在他的课堂上,同学们常常忍俊不禁,学习兴趣非常浓厚。
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
二、现代文阅读(题型注释)
阅读下面文章,完成后面小题
江南系列之六:
江南葛
陈志红
①葛是江南的绿仙子,丛丛青碧团团绿,透着丝丝清凉意。
②风柔雨润的江南,绿是一幅写意画,挥毫泼墨间,绿光闪亮。
这粗线条的绿,不经意间给画打了底子,是序曲,是前戏,仿佛非要衬出个耀眼的惊奇来不可。
果然,江南葛横空跃世,方有绿界浓墨重彩的这一笔。
③江南葛是绿的传奇。
细嫩的一茎,破土而出,是不断变长的神奇绿绳,像初醒的孩子,伸胳膊蹬腿,在温润的风中舒展筋骨,快乐成长。
触须灵巧,伸向四面八方,留下点点绿痕。
看似娇柔,攀援起来却结实有力,走远攀高,行动干净利索。
春风为号角,春雨当军令,一夜风雨轻,晓来新葛灿然绿,满山满坡爬遍,沿街绕屋缠满,哪怕缝隙再小,一个猛子扎过去,燃起一线绿火,訇然有声。
④江南葛闪着奇异的光,飘然四溢。
地瓜型的三片叶,一主二卫呈品字列,婷婷而立,挺挺而长,多而不乱,密而有序,严明如军纪。
藤缠藤,叶挤叶,点点碧绿连成线,合成片,像是给大地铺上一块硕大而软实的翠毯;树吊藤,藤绕枝,像蛟龙腾绿海,波涛阵阵,起伏有致。
⑤葛名的由来,有一个汩汩冒清凉的动人传说。
话说东晋道教理论家葛洪领一众弟子云游四方,找寻修道炼丹,以期长生不老。
这天,他们来到茅山,坐而论道,支锅炼丹。
紫烟漫漫,毒气飘散,弟子们有了中毒迹象。
葛洪不畏劳神费力,访民探山,终于在山坡上发现这种野藤,他把青藤根切片挤浆,煮熟成糊后,给中毒的弟子喝。
糊糊喝下,一股奇异的清凉驱散体内的燥热,弟子很快就痊愈了。
⑥野青藤清凉解毒的消息被人们传开了。
这本是无名的野生一物,因葛洪的发现而身价陡增。
人们为了纪念他,便给它取了个名字——葛。
⑦清凉江南葛,处处是珍宝。
入秋风凉,江南葛藤枯叶落,葛兴又葛谢,正是江南人收获的好时节。
葛茎采来编篮做绳,葛纤维织布,做成衣帽鞋袜。
自古葛衣属珍品,《韩非子•五蠹》云:
“冬日麑裘,夏日葛衣。
”纯天然的质地,清清爽爽,凉适舒心。
⑧最妙在葛粉。
隐于地下的葛根,被勤劳的人们挖了出来,洗净晒干,研磨成粉,是清凉下火的良品。
现代人富贵病不少,葛粉不仅具有传统的清火排毒功效,对降胆固醇,抑制“三高”,预防老年痴呆,减肥,美容等均有保健疗效。
鉴于此,人们将它与人参相提并论,所谓“北参南葛”是也。
⑨葛非江南独有,辽宁、山东、甘肃、陕西、河南和河北等北方也有分布,属绿火般的江南葛最负盛名。
江南葛像江南女子一样温婉妩媚,灿然于外,慧然于中,由表及里,清雅无边。
江南人爱葛,所以种葛,采葛,吃葛,穿葛,清凉有致,与葛共度美好,和葛一起走向日子的深远处。
披清凉于周身,行走舒适更健;化清凉在嘴边,说话轻柔也甜。
⑩恋恋清凉江南葛。
2、通读全文,用四字短语完成下列填空。
3、赏析文中画线句子。
细嫩的一茎,破土而出,是不断变长的神奇绿绳,像初醒的孩子,伸胳膊蹬腿,在温润的风中舒展筋骨,快乐成长。
4、联系全文,说说“恋恋清凉江南葛”这句话在文中的作用。
5、作者说江南葛“灿然于外,慧然于中”,请联系全文,说说作者这样说的原因。
6、下面是本文作者写的《江南系列之六》中另两篇的节选,联系本文和下面这两则材料,给作者这组文章写一点简要的阅读推荐。
(提示:
可从内容、思想感情、写法及写作特色等方面思考。
)
生在江南,对于岸,心有千千结。
就是这条岸,在我青春岁月,引爆对远方的渴望。
1993年正月初三,我从此岸出发,背对着家,走向远方。
越过河上的一座桥,来到彼岸,沿岸向家的方向折回。
披着朝阳去,眼看夕阳西下了,却找不到回家的岸。
——《江南岸》
江南桥,是发表在水流之上的诗行。
这水之定情戒呵,经千年霜雪而秀雅,历万世风雨仍挺拔,柔韧紧致,结实舒朗,在粼粼波光之上,诉说江南不老的传奇!
——《江南桥》
阅读课内现代文,完成后面小题。
走一步,再走一步(节选)
莫顿·亨特
我从悬崖边向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。
但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。
我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。
在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
这时,树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音!
父亲的手电光照着我。
“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。
”
“我下不去!
”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!
”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘 不了的经历。
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
7、根据选文内容,说说文题“走一步,再走一步”是什么意思。
8、联系上下文,说说文中两处“啜泣”分别表现出“我”的哪些情感。
(1)我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
(2)我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
9、文中先后两次描写“暮色”(画横线的句子),这样写有哪些作用?
10、请结合下面关于“突出文章中心”的相关要求,完成问题。
①突出中心,首先要有贯穿全文的线索,文章就围绕这条线索来写。
②突出中心,还要注意安排好内容的主次和详略。
(1)根据选文内容完成下面叙事线索的概括。
爬悬崖陷入困境(冒险)—— ——此次经历学到经验(悟险)
(2)选文部分为了突出中心详写了什么内容?
为什么要这样写?
评卷人
得分
三、文言文阅读(题型注释)
【古文阅读】
(甲)一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
(节选自《河中石兽》)
(乙)楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽①契②其舟,曰:
“是吾剑之所从坠。
”舟止,从其所契者入水求之。
舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!
(节选自《吕氏春秋·察今》)
【注释】①遽:
马上,立即。
②契:
用刀刻
11、划分下面句子的朗读节奏。
(划两处)
从其所契者入水求之
12、解释下列句中加点词
①如是再啮( ) ②转转不已( )③求剑若此( )
13、用现代汉语翻译句子
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
14、一位老师上课用PPT演示了(甲)文中的内容,下面是他用的五张图,请你根据甲文内容选择正确的排列顺序。
( )
A.④③①⑤②
B.④①⑤②③
C.①⑤④③②
D.③①⑤②④
15、甲文中的老兵批评了那些“ ”(用原文内容填写)的人,乙文则讽刺了那些 (用自己的话表达)的人。
评卷人
得分
四、诗歌鉴赏(题型注释)
16、【古诗阅读】
观书有感
朱熹(宋)
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
8.全诗以方塘作比喻,表达了对 这件事的感受。
三四两句,表面说水之清澈,因为有源头活水不断注入,其实在暗喻 ;这两句诗凝缩的成语“源头活水”,今天常常比喻 。
评卷人
得分
五、默写(题型注释)
17、用古诗文原句填空。
① ,志在千里。
② ,潭影空人心。
③无可奈何花落去, 。
④正入万山圈子里, 。
⑤ ,隔江犹唱后庭花。
⑥常记溪亭日暮, 。
⑦夕阳西下, 。
⑧子在川上曰:
“ ,不舍昼夜。
”
⑨知不足, ;知困,然后能自强也。
故曰:
。
评卷人
得分
六、书写(题型注释)
18、下面词语中有两个错别字,找出来并改正。
喜出忘外 宽宏大量 独具慧眼 海枯石烂
昂首挺立 一叶孤舟 仙露琼浆 烦花嫩叶
把“ ”字改成“ ”字; 把“ ”字改成“ ”字
19、给加点字注音,根据拼音写汉字。
①气氛 ②bì 护 ③骇人听闻 ④更胜一chóu
评卷人
得分
七、综合性学习(题型注释)
班级开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动,请你完成下面任务。
20、【好书分享】
阅读《伊索寓言》中的《蚂蚁和鸽子》,按要求写出寓意。
口渴的蚂蚁,爬到泉水旁去喝水,不幸被急流冲走。
快要淹死时,鸽子看见他,连忙折断一根树枝,扔到水里,蚂蚁赶紧爬了上去,脱离了危险。
后来,一个捕鸟人走来,用粘竿捕捉那只鸽子。
蚂蚁见了,便咬了捕鸟人的脚一口。
捕鸟人痛得丢下粘竿,鸽子立即惊跑了。
寓意一,从蚂蚁的角度:
寓意二,从鸽子的角度:
21、【才情展示】
仿照下面诗歌,写一首关于“春雨”的小诗。
22、【警句书写】
请把陆游的诗句用正楷抄写在田字格里。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
评卷人
得分
八、命题作文(题型注释)
23、请以“从来没有如此 ”为题,写一篇550字以上的记叙文。
横线上要求填上体现心情、情感或精神状态的词,如开心、难过、自责、牵挂、痴迷……。
文中不得出现真实的姓名、校名。
参考答案
1、D
2、①葛名由来;②葛的功用
3、这句话运用比喻(拟人)的修辞手法,形象生动地写出了葛茎的盎然生机和无穷活力,表达了作者的惊喜、赞叹之情。
4、表达了作者对清凉的江南葛深挚的爱恋之情;总结全文(或呼应开头)。
5、说江南葛“灿然于外”,因为它是“绿仙子”,“绿的传奇”,是“绿界浓墨重彩的笔”,它“闪着奇异的光,飘然四溢。
”(围绕江南葛的外形美作答即可。
)说江南葛“慧然于中”,因为它“看似娇柔,攀援起来却结实有力”,它身上“处处是珍宝”,葛茎可编篮做绳,葛纤维可织布做衣(帽鞋袜),葛藤葛根是“清凉下火的良品。
”
6、示例:
这组文章用优美的语言描绘了那些富有江南特色的景物,表达对他们的喜爱和赞美之情;并由物及人,赞美江南人身上具有的相同的品质,引发对家乡江南的无限热爱(思念)之情。
7、面对困难,要化大为小,一步一步战胜它;不要急于求成,更不要因为畏惧困难而退缩不前。
8、
(1)表现“我”极度的恐惧心理;
(2)表现“我”脱离危险后的喜悦、被伙伴抛弃后的委屈、心有余悸的后怕、对父亲的感激
9、两个句子描写“暮色”,表明了时间的推移,渲染了紧张、危急的氛围;烘托出“我”被困悬崖的恐惧。
10、
(1)在父亲指点下爬下悬崖(脱险)。
(2)详写脱险过程中父亲对“我”的引导和“我”的心理活动(变化)。
因为脱险过程越具体越能突出“遇到困难,一步一步克服”这个文章中心。
11、从其所契者/入水/求之
12、①这样 ②停止③寻找
13、既然这样,那么天下的事情,只知其一、不知其二的还多着哩,难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?
14、A
15、“据理臆断” 固执不知变通(死守教条;拘泥成法;用静止的眼光来看待变化发展的事物等)
16、读书(或观书) 人要心灵澄明(获得新境界),就得时时补充新知识 事物发展的源泉和动力
17、①老骥伏枥 ②山光悦鸟性 ③ 似曾相识燕归来 ④一山放过一山拦 ⑤商女不知亡国恨 ⑥沉醉不知归路 ⑦断肠人在天涯⑧逝者如斯夫⑨然后能自反也;教学相长也
18、把“忘”字改为“望”字;把“烦”字改为“繁”字
19、气氛(fēn) 庇护 骇(hài)人听闻 更胜一筹
20、示例:
寓意一:
做人要知道知恩图报;寓意二:
帮助别人其实就是在帮助自己
21、示例:
春雨是一个友善的孩子 ∕刚才还给树林送来一摞晶莹的小诗∕眨眼间就跑到小河边∕无论见到一只小鸟还是一条小鱼∕ 他总是送上最清亮的祝福。
22、正确、清楚
23、参考例文
从来没有如此恐惧
黑暗是如此的冷酷,它是冷的,它是残酷的,仿佛还露出嗜血的凶狠。
它象征冷血无情,不像阳光一样让人感到舒心,反而增添心灵的恐惧……
夜是黑的,仿佛想要吞噬整个宇宙,而天空微泛着的星光,似乎在点点挣扎,发出救命的讯号。
一样黑的夜晚,睡梦中的你突然被噩梦惊醒,睁开的眼却依旧看不到光芒,感觉仍在那个不知未来结局的梦靥中,依然清晰地感觉到身上的微微颤抖。
有一段时间,就是那样过来,每晚噩梦连连,只知道心中的恐惧逐渐放大,直到恐惧冲破梦境,自己猛然从梦中惊醒。
摸着被冷汗浸湿的额头,告诉自己梦已经过去,但眼前的黑暗仿佛又在向自己露出长长的獠牙,分不清现实与虚幻。
还有一直在发抖的肩膀,它清楚地告知了自己此刻的那种情绪,即使梦已经过去,但却还是黑暗一片。
现实与虚幻,不停地晃动在眼前,自己则不停地在这两条边界中徘徊着。
不敢睡去,因为不想回到黑暗的世界,不想闭上眼睛,因为眼前依旧也是黑暗一片。
黑色的,依旧是黑色的,总是那么的找不到方向……
就那样僵坐着,在那时多希望会有人抱着自己远离那片黑暗,希望那双臂给予我温暖,给予我力量,可以让我感到一丝的安全,可以勇敢地克服这片黑暗。
面对那样的黑夜从来没有如此的恐惧过,但只希望这样的黑夜,有安全的臂膀带领自己走出去。
【解析】
1、这道题目考查的是成语的理解与运用。
要想正确的运用成语,必须准确理解成语的意义,可从以下几方面进行分析:
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
A项中“得意洋洋”形容称心如意、沾沾自喜的样子,用在此处感情色彩不对;B项“抑扬顿挫”指声音高低曲折,十分和谐,不能用于形容故事情节;C项“随声附和”意思是自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说,与此处语境不符。
点睛:
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有:
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
2、此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。
从“葛名的由来,有一个汩汩冒清凉的动人传说”“清凉江南葛,处处是珍宝”这两个中心句可以提炼出问题的答案。
3、这题是属于自选角度赏析题,要求考生针对所给句子,调动品味语言方法的积累赏析句子。
需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲,体出其味,品出其妙。
此题可以从修辞的角度进行赏析。
这句话运用了比喻的修辞方法,突出了江南葛的生命力,表达了作者对他的赞叹。
4、我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用,结合上下文具体分析。
从结构上说,这句话呼应了开头,总结了全文;从内容上说,抒发了对江南葛的热爱之情。
5、此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
“灿然于外”应该从文中找出体现江南葛外形美的句子;“慧然于中”指的是它的功能和作用,如“葛茎采来编篮做绳,葛纤维织布,做成衣帽鞋袜”“隐于地下的葛根,被勤劳的人们挖了出来,洗净晒干,研磨成粉,是清凉下火的良品”等句子。
6、这类开放性题目要写出自己的独到见解,表达要准确。
答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
写推荐语时不仅需要概括文章的写作内容,还需点明写作意图以及所表达的思想感情。
7、此题考查学生对文章标题含义的理解。
一般来说,命题者设置这个题目,就意味着这个标题有两重意义。
首先抓住标题中的关键词语,先回答它的表面意思,即本意,然后再联系全文的内容和主旨,说出它的另一层面的意思,即深层含义。
“走一步,再走一步”意思是:
在人生的道路上,不管面对怎样的困难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真去解决,终将战胜巨大的困难。
赢得最后的胜利。
8、本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义,是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推断,理解其深层含义。
第一次“啜泣”是因为恐惧;第二次“啜泣”的原因比较复杂,既包括脱险后的喜悦之情,又包含对父亲的感激之情。
9、此题是对环境描写的作用的考查。
环境描写的作用:
一、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。
二、渲染气氛,烘托人物的心情。
三、寄托人物的思想感情。
四、反映人物的性格或品质。
五、推动情节的发展。
画线句子通过对暮色的描写,渲染了紧张的氛围,烘托了“我”内心的恐惧。
10、概括文章情节,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来。
概括要点时,尽量摘引原文词句来概括归纳,并注意答题的全面完整。
本文是按照冒险——脱险——悟险的线索安排材料的,详写的是脱险的过程,因为它能更好的揭示中心。
点睛:
材料的取舍关键在于是否有利于突出什么中心。
能够很好表现中心的材料一定要用。
要从与文题的关系、结构的关系、中心的关系等方面进行考虑。
《刻舟求剑》译文
楚国有个渡江的人,他的剑从船里掉入水中,他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号,说:
“这儿是我的剑掉下去的地方。
”船停下来后,他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。
船已经向前走了,而剑没有,像这样找剑,岂不是太糊涂了吗?
11、本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全文,理解文段主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有:
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话的意思是:
便从自己刻记号的地方下水去寻找剑,可以根据意思进行停顿。
12、本题考查重点文言实词的意义。
解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
“求”在这里的意思不同于现代汉语,是“寻找”的意思。
点睛:
本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。
13、本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
如:
“然则”“臆断”。
14、此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。
根据“其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣”即可得出问题的答案。
15、此题考查学生对文章主旨的把握。
点明主旨的句子:
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
意思是:
既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中根本道理的人有很多啊,难道可以根据自己所知道的常理主观判地断吗?
可见意在讽刺那些固执不知变通的人。
16、赏析古诗词,要从作者入手,联系已知作者的生活经历,风格知识理解内容;借助于诗词的标题、注释、写作背景,理解诗人写作意图;从语言入手,抓住诗词中关键词句(动、形容词、议论和抒情的词句)和表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。
这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻,形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影。
这种情景,同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界,正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
17、这是传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
“枥”“燕”“涯”是容易写错的字,作答时要注意。
18、此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
“喜出望外”意思是由于没有想到的好事而非常高兴,“望”是希望,意料的意思,所以应该用“望”字;“繁花嫩叶”意思是花儿繁茂叶子嫩绿,形容生命力旺盛。
“繁”是“繁茂”的意思,故应用“繁”而非“烦”字。
19、此题考查学生对字音、
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