2017班主任读书笔记4篇Word格式文档下载.docx
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《贴吧事件》就讲述了一个中途接班的老师,他接手的是一个缺乏凝聚力,人心涣散,班风不整的高三混合班,但他并没有放弃他们,而是制订了一些改善班风纪律的政策。
在这些政策下,班风是正了点,可一件意想不到的事件发生了:
有人在学校贴吧公开骂他。
这无疑惹火了那位老师,可深思熟虑后的他却选择了暂时沉默,选择了用广博的师爱去包容这个因怨生骂的孩子。
因为他深信,宽容比苛责更具教育效力,也更能直指人的心灵!
他一如既往地为班级负责着,直到一个适当的机会下,他召开了一个班会并将没能教育好学生怎样表达情绪的错误揽在自己身上后,学生们都开始了解老师并懂得关心老师了,而那个犯错的学生也勇敢承认了自己的过错。
二. 和孩子一起成长。
在以后的学习生活中,我们将面对的是二"
一世纪的孩子,他们知道的我们不一定知道,他们会的我们不一定会,在新课程面前,我们每一位教师又成了新教师,单纯的教书匠成了学生学习的组织者、引导者、参与者,我们不再是教给学生知识的人,而是教学生去发现知识、接受知识、运用知识的人。
作为参与者,我们得把自己变成一个学生,站在学生的已有知识经验、身心发展水平和个性特征的角度去钻研教材、备课上课,去检讨自己的得与失,这样才能和学生一起成长。
陶行知在《师范生的第二变》中说:
未来的先生们!
忘了你们的年纪,变个十足的小孩子,加入到小孩子的队伍里去吧!
您若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:
师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园;
您立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块儿玩,一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。
三. 从孩子身上获得快乐。
苏霍姆林斯基说:
一个好的教师意味着什么?
首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,乐于跟他们交朋友,关心孩子的快乐与悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
从我们上学时候起,最痛苦的事情莫过于背道德思想品格书上的条条框框,若将来角色换了,我们就应该深深地知道,给学生思想上指一个方向,不能苍白地讲,不能空洞地说,他们可嫌烦着呢。
在教育中,我们还要爱学生,不是父母的那种溺爱,是给每一个学生相同的权利,让他们学会思考问题,解决问题,相互沟通,我们还要爱家长,通过学生来爱,让学生为父母做力所能及的事,只有知道了父母的辛苦,学生才能有一颗感恩的心,还要爱自己,通过学生爱自己,学生有睡觉的倾向,不是不爱学习,可能是自己讲的太索然无味了,给学生希望,学生就会给你快乐,不要给学生恨你的理由。
四.莫对学生轻言放弃。
名师朱立峰说我们不该急着放弃或拔掉我们看不上眼的小草,而应给每一棵小草开花的时间,让时间来证实他的价值。
或许,他就是我们的蜡兰。
记得寒假里我去医院拔一颗新生的牙齿,在门诊室碰到了一位老实巴交的父亲领着女儿在医生面前极力地表扬自己的孩子,能背古诗啦、能做算术啦等,声音还显得特别激动,可当医生让孩子做口算题,6+6这么简单的题目孩子扳着手指头也算不出来时,孩子的父亲那一脸的微笑慢慢地消失了。
后来,这位父亲低声说的一句话让我震撼,在学校里我们也没想过能学到什么,只要不欺负孩子就行。
多简单的要求啊,或许在这位父亲眼里这些都已足够!
可作为一名教师,我们有什么理由去放弃任何一个孩子呢,学习是孩子的权利啊!
其实,我们都知道班主任是学校中主要进行道德教育的教师;
在学校生活中,更多、更好地关心学生全面发展的是班主任,更多、更好地关心学生精神生活、精神发展的也是班主任。
班主任是一个特殊类型的教师。
班主任工作是平凡的,班主任工作也是光荣的;
班主任的事务琐碎而繁杂,但班主任的工作无一不关系到学生的成长。
在社会和家庭对教师职业的专业化水平要求越来越高的今天,班主任也要意识到自己工作的专业性,必须走专业化发展之路。
不是任何教师都能胜任班主任工作的。
班主任的劳动是一种专业性的劳动,要胜任班主任的劳动,就需要逐渐地走向专业化;
而只有通过自己的不懈努力,发挥自己的教育智慧,创造性地开展班主任工作,才能感受到自己劳动的价值,感受到它的神圣性,也才能真正体会到班主任的意义。
一个班主任,要成为学生的朋友,而不是敌人一个班集体,要成为学生心目中的乐园,而不是地狱,重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力,在于这个班是否具有向心力和凝聚力。
《可以这样做把班主任》汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验。
读着这些经验,你会从中体会到:
一个班主任怎样才能成为学生的朋友,怎样才能具有人格魅力;
一个班集体又是如何才能成为学生心目中的乐园,如何才能具有向心力和凝聚力。
建议大家有空也去读读!
《班主任工作漫谈》读书笔记2017班主任读书笔记
(2)|返回目录这段时间我看了魏书生的《班主任工作漫谈》,受益非浅。
特级教师魏书生教书令人惊讶:
他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期未考试,一学期教材他用30多课时就讲完了;
他不批作业,不改作文,但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高分面对这一切,我赞叹不已。
魏老师用通俗易懂的语言,丰富的事例,讲述了他在班主任工作中的举措,即民主加科学。
魏老师认为师生之间的关系要融洽,使学生乐于接受你的教育,发展每一位学生的人性、善性,其实就是因材施教,用他的话说就是在学习上、课堂上不搞齐步走。
思索之余写下几句与大家交流。
一、爱的教育伟大的人格
崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。
照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。
他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。
因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。
公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。
对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。
学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?
学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。
才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
难怪有人会说:
魏老师具有着神的思想品格!
他当之无愧!
二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。
它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。
教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。
只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。
要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。
学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。
为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。
面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。
而惟一的途径就是学习、学习再学习。
教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职!
三、 指导学生创新
每一个学生都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正因为有强烈的好奇和探索的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。
我们既不能忽视学生正确认识,又不能忽视学生的个体发展。
对于我们小学教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程。
让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。
培养勤奋好学的精神,养成自尊、自信的心态。
让学生通过自己的努力,探索问题,解决疑难,发展自身内在的能力,也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。
使教学过程充满活力和刺激使学生能主动,活泼、愉快地进行教学活动,从而达到既传授知识,又开发智力。
四、 养成少说多于做的好习惯
学高为师,身正为范。
以德治教,身教重与言教是教师必须牢记在心,实践在身的,要少说多干、养成习惯。
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
教师无小节,节节皆楷模。
学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染、教育学生。
《做最好的班主任》幼儿园读书笔记2017班主任读书笔记(3)|返回目录记忆尤新地记得去年八月份来小博士幼儿园度过的第一个教师节的礼物就是冯老师赠送了一本有教育纪念意义的书本《做最好的班主任》,其实以前对作者一李镇西老师并不熟悉,在这次的寒假中我读了这本书后,感受很深。
这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
他是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。
在认真研读《做最好的班主任》之后,真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里,只觉得做他的学生实在是一件非常幸福的事情。
李老师用自己的真诚和爱心为我们的未来班刻画了崇高的教育理念,也教给了我们为人、为师的道理。
这本书总共有六辑:
第一辑是班主任的专业素养,做班主任让我的生活如此精彩,里面讲解了李镇西老师作为班主任的幸福,他觉得对学生要拥有一颗爱心,还要有童心;
责任心。
就是作为一名教师,不但要有专业的人格魅力,还要做一个反思型的教师,即思想家。
还要是用心灵赢得心灵的心理学家。
第二辑是科学民主的班级管理,从给学生良好的第一印象;
给学生写一封热情洋溢的欢迎信,一份有意义的见面礼,一个做主人的机会以及开一个记者招待会等等;
第三辑就是如何赢得学生的心灵;
第四辑就是如何培养优等生,转化后进生;
第五辑是形成和谐的团队教育;
第六辑是在写作中成长。
整本书李老师都用真实可信的事例贯穿其中,让人在读故事中学会了如何才能做最好的班主任的一些感触。
每次翻开这本书要看时,都会使人爱不释手。
书中那些具有哲理的话发人深省,耐人寻味,令人回味无穷。
李镇西老师觉得一个教师如果不当班主任,就不能算是真正意义上的教师。
他希望做永远的班主任。
因为做班主任与学生生活在一起感到快乐,享受幸福,因为班主任通过自己的教育实践,增长才干,有充实感、成就感。
当然,各个优秀的班主任的教育境界有各自的特点,但有一个共同点:
他们都爱学生、爱事业,都有一种执着精神。
有的老师之所以不愿意当班主任,是觉得当班主任太累。
因此,李老师把它当成一桩甜蜜的苦差事,这个比喻真是恰当好处。
作为教师,永远面对的是朝气蓬勃的脸庞,这多么令人欣喜;
作为班主任,永远面对的是晶莹的童心,这多么令人骄傲;
作为教育科研工作者,永远面对的是挖掘不尽的宝藏,这多么令人自豪!
献身于这平凡而崇高的事业,一切辛苦都是甜蜜的。
我结合自身的点滴经验,感觉还真有一番道理蕴含在里面。
作为老师要热爱学生。
教育不能没有爱,没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂。
只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。
特别是对待班上的后进生,更要给他们多一些的爱。
要经常找他们谈心,多发现他们的优点,及时地给予表扬,督促他们不断前进。
我们班的曹子健是年龄较小的一个小男孩,每次做作业时,他都不敢下笔,而是不停的摇头,示意自己不会做。
有一天发现那次的画,画得不错,我顿时表扬了他,他又高兴的开始画起来。
从中,联想到有时在教育孩子的时候,一味的唠叨、埋怨、与指责是不合理的,凡是多以鼓励、表扬的方式才能赢得孩子的心。
作为老师还要尊重孩子。
尊重比热爱更为重要。
因为给孩子以尊重孩子才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。
我们应采用一切的方式肯定学生,赏识学生。
我们都说孩子是最天真的,幼儿园的孩子需要一个领路人,带领他们朝着前进的方向行驶。
因此,教师就是主宰者,老师说往东他就往东,说往西也绝不会往另外方向走,除非是一些似懂非懂的幼儿。
记得上次我们班里为了庆祝迎新年的联欢会活动,我让孩子们带两种零食,第二天宋毅的妈妈问我:
张老师,你们是不是让孩子带两种零食?
我微笑的点了点头。
她这才恍然大悟说道:
怪不得我家儿子昨晚去超市时说,就买两种零食就够了,要平时的话肯定会买很多。
一件微不足道的事中,感受到你在尊重孩子的同时,孩子也会尊重你的话,因为他脑海中已清楚的记得你说的每一句话。
作为班主任每天工作中都有许许多多的酸甜苦辣,但李老师从教育中体验到了教育的幸福,从学生的成长中享受教育的快乐。
从李校长的教育过程中始终贯穿着对学生全部的爱。
从他对学生的爱中,闪现着民主、平等与责任。
用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴,体验到做班主任的幸福!
《班主任工作漫谈》读书笔记2017班主任读书笔记(4)
|返回目录《班主任工作漫谈》读书笔记XX范文一
合上魏书生的《班主任工作漫谈》,头脑中一直在回想书中的教育故事与鲜活的人物,在回味与众不同的教育方法。
感觉是:
一本难得的经典好书。
魏书生有特殊的人生经历,也就是这种特殊的经历磨练出他淡薄名利,提倡适应环境,享受美好人生的性格。
这本书的第一章节班主任要改变自我,给我非常深的印象,也是对我最有影响的一节。
这一节中他说:
当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足,少埋怨环境,多改变自我,享受美好人生。
这是生活在急功近利,轻率浮躁的社会环境中的人们都应当深思的。
放眼现代社会,生活在太平盛世吃穿不愁的人们,没有战乱,没有饥饿与寒冷,但却没有多少人满足,没有多少人感觉到幸福,也就不知道去惜与享受,而是不尽的不满,端起碗来吃肉,放下碗来骂娘,总是觉得社会对不起自己,却从来不问自己为社会为他人贡献了多少,不知感恩。
魏书生在文革当中吃了许多苦,以魏书生经历的苦难,他有理由去报怨,有理由不满,但他却没有这样,而是以积极的态度对待人生,真正做的是多改变自己,少埋怨环境,他不但没有因为别人对他的不公而报复别人或沉沦,他对所有接触的人说要笑对人生。
教给笑对人生的方法,特别提到要对别人一片好心,与人为善。
对人生的不幸要用笑来使它减半。
这种生活态度非常值得我们学习。
每个人都不可能一帆风顺,当不顺心的时候,哭天抢地,怨天尤人,呵风骂雨只能让自己更难过而别无他用。
不如改变自己去笑对人生。
现在大部分老师能顺应并积极参与教育改革,改变自己适应教育需要。
但也还有一部分人不能正确认识自己,当工作遇到困难时,没有从自己的身上找原因,而是总认为别人对他不公,领导对他不公,就没有看到自己的不足,没有分析为什么大家都觉得自己不行。
应当向他们推荐读一读这本书。
《教师劳动的三重收获》一文让我更进一步认识到教师工作的意义。
和许多行业相比,老师还是比较清苦的,但在魏书生的眼里,教师又是很吸引人的,主要是有三重收获,一是收获人才,二是收获感情,三是收获创造性的劳动成果。
的确,这三重收获只有教师才能有,从这里我体会到,在生活并不难过的条件下,老师的精神生活更美好,从这点上来说,老师应当是最有幸福感的人。
魏书生收到过大量的来信,他对学生的来信情有独钟,他教出来的学生许多人比他有钱,比他有权,也有人在学术研究上超过了他。
当然也有许多普通的劳动者,这些学生都有一个共同的特点,就是非常尊重和喜欢魏书生,同学之间亲密无间。
《送别》一文当中,可以真切地感受到这样的情感,生生之间,师生之间真情相处,文章中所描绘的场景,让人感动。
作为老师,能收获这样的感情,还有什么不满足的?
难道不应当感恩教师的职业吗?
1991年的时候,魏书生任校长、书记,当两个班的班主任,教两个班语文课,有29个社会兼职,每年要外出开会讲学4个多月,还要不断接待全国各地的客人,还要处理四面八方的信件,还要写书写稿件。
其实还有锻炼身体,与家人亲友相处等还没列举出来。
这都需要时间。
且不说他是如何处理这些工作的,只从他的工作联想我们自身,现在我们只做了校长,或只是一个班的老师,至多再兼一个班主任,不会再多了吧,社会兼职与讲学写书什么的更是几乎没有。
但许多人常挂在嘴边的就是一个:
忙!
或许真的有忙的感觉,但和魏书生相比,我们真的不能说自己忙。
我仔细分析原因,为什么他这么多的职务,这么多的工作还能井然有序有成效?
他自己说的是有学生的帮助,那只能是班级管理或教学,而做不了其它的事,上面说的哪一样事不需要时间与精力?
思来想去,只有一个答案,那就是会协调安排。
时间利用科学合理而且高效。
从他的身上,我们要学的也是这一点。
现在学校或许跟以前不一样,各种事务很多,有时候也有处理不过来的感觉,往往主要原因在于处理的方式方法上。
和魏书生虽然不能比,但单项的本职工作应当还是能做好的吧。
忙也就不能成为不完成工作的理由。
纵观全书,在做好班主任工作的方法上,做好学生思想工作是一个非常重要的方面,许多事情都是建立在做好思想工作基础上来完成的。
比如处理学生的打架问题,这在现在学校中也常见,老师处理往往简单粗暴,稍问原由或不问原由就高压施威,硬压下去,再者就是各打五十大板了事,不能达到让学生信服而真正改过。
魏书生处理的方法很独特,极少用严厉的批评,而是从心理去引导,让学生自己发现自己的过错,真正从心底去改正。
他让学生写说明书而不是检讨书,说明书里要求写出犯错时好思想和坏思想两方面的斗争,这是一个很好的办法。
往往学生在写的过程中就找出了自己的过错,认识了,就容易改正了。
对班级内部事务,他实行包当头。
所有班务,都拿出来讨论,让学生来自愿承包。
学生因为是自己想包的,做事也就有动力,也就想动脑筋把事做好。
同时能力也得到了锻炼。
有个事例很值得一提:
班级的门刮风时总是响,他就让同学们想想办法,怎么才能让门开着又不响。
后来承包门的同学想出了十种方法,并用实际行动做了。
他的班级有值周班长,值日班长,有养鱼的鱼长,有养花的花长,有负责火炉的炉长,甚至桌上座右铭五面体都有人负责检查,分工明细,各负其职。
这也是他为什么能经常外出讲学,但班级管理仍然一流的法宝。
作为全国著名的教育专家,他的教学方法也很独特,全书中多次写到上课,但很少看到上的书本上内容,特别公开教学,大都是选出的一些文章。
不论内容是什么,都有一个共同点,就是学生兴趣非常浓。
课堂效果非常好。
这些都值得老师们去研究和探讨,对提高课堂效率会很有帮助。
从这本书当中,能读到做人的豁达与宽容,能读到不争名利享受生活的快乐情怀。
能读到培养人才、收获感情的满足,能读到改进教法、提高质量的方法。
每位老师,甚至每个人都应当读一读这本书。
这不仅仅是写给班主任的书。
《班主任工作漫谈》读书笔记XX范文二
在这个暑假的知行中国班主任网络培训中,我有幸观看了魏书生老师的演讲。
魏老师风趣朴实演讲让我对他的教育方法产生了浓厚的兴趣,于是,我又找到了魏书生所写的《班主任工作漫谈》一书。
《班主任工作漫谈》一书涵盖了以班主任为主题的教育和教学以及班级管理的策略和方法。
魏书生老师从打的教育理念到小的工作细节,细细道来,每一章节无不蕴含着深刻的道理,闪耀着智慧的光芒,吸引着我把它读完。
读完此书,我思考了很久,很多具有可操作性的做法,都让我受益匪浅。
我也对班主任工作产生了重新的思考,有以下几个方面的体会,与各位老师共勉。
一、班主任以什么心态来投入工作?
魏书生老师爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
在他的一生中,从未离开讲台,;
离开课堂。
包括他后来从事了繁忙的行政领导工作,都坚持从教。
因为在他的眼中,给学生讲课时自己快乐的源泉。
这种以教为乐的精神,如此对教学岗位的热爱,值得我们尊敬。
该书中第一章内容就是班主任要努力改变自我。
魏老师提到作为一名班主任,要多改变自己,少埋怨环境。
埋怨环境不好,常常是我们自己不好;
埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;
埋怨天气太恶劣,常常是我们自己抵抗力太弱;
埋怨学生难教育,常常是我们自己方法太少。
人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。
只有先适应环境,才能改变环境。
回想自己以前的教育经历,也有不少时间是在埋怨中度过的。
现在想来,哪有十全十美
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