部编四下语文《记金华的双龙洞》公开课教案教学设计一等奖.docx
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部编四下语文《记金华的双龙洞》公开课教案教学设计一等奖
记金华的双龙洞
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)认识“浙”“簇”等6个生字,会写带有“月”的4个生字。
通过联系上下文,借助图片,结合生活经验等方法理解“明艳”“突兀森郁”等词语的意思。
(二)了解游记的基本特点,聚焦作者游览行踪的语句,梳理游览路线,理清写作顺序,感受过渡句的连接作用,学习写连接语。
(三)正确、流利地朗读课文,感受路上的明艳、外洞的宽敞以及大自然的壮观,学习有重点地观察和表达。
二、教学准备
多媒体课件。
三、教学过程
(一)题目归类,感知游记特点
1.板书课题,发现游记类文章题目的特点。
引导关注题目中的“记”。
2.思考游记类文章的题目还可以怎么写。
3.学生交流,分组出示。
第一组:
《记杭州野生动物园》《记瑶琳仙境》
第二组:
《颐和园》《七月的天山》
第三组:
《游垂云通天河》《游大奇山》
第四组:
《宁波方特之旅》《故宫游记》《宋城一日游》
4.提炼游记类文章题目的特点。
小结:
给游记取题目的时候,可以跟本课课题一样,还可以直接以游览地点为题,或者前面加一个“游”字,也可以后面加代表游玩的词,这样,看了题目就知道是游记了。
5.出示图片,尝试取题。
引导:
下次写游玩的文章,你会取题目了吗?
一起试试。
如果你游玩了杭州西湖、东方明珠塔,你会取什么题目?
预设:
“游西湖”“西湖之旅”“记东方明珠塔”“东方明珠塔”……
(二)路线聚焦,理清游览顺序
1.自主选择游览路线。
引导:
在学习课文前,看两条游览路线,你觉得哪条是叶圣陶爷爷游览金华双龙洞的路线呢?
路线一:
路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。
路线二:
东南门→郁金香园→天鹅湖→松林→芍药园→南门。
2.交流理由。
小结:
从题目可见,本次游玩的重点是双龙洞,路线一紧扣由入洞到出洞的游览顺序。
你选对了吗?
看来,游览路线是紧扣文章题目的。
3.梳理游览顺序。
(1)默读课文,用横线画出表示作者行踪的语句。
(2)交流反馈。
(相机出示语句)
①出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。
②入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。
③在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。
④在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
⑤大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。
这就到了内洞。
⑥我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
(3)读找到的句子,交流发现。
预设:
这些句子都出现在段落的开头和结尾处,把游览的景点连接起来了,起到了过渡的作用,使游览顺序十分清晰。
(板书:
按顺序写景)
(4)尝试圈出游览的地点,画出游览路线。
(5)对比两条路线,小组讨论。
引导:
有同学读了课文画了另一条游览路线,哪条路线更佳呢?
(出示路线图)
①路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
②金华城→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
(6)理清游览路线第一处。
点拨:
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山——作者从金华出发,途经罗店,最后入山,说明作者正在前往双龙洞的路上;不是游览目的地,作者一笔带过的这些地点,可以用“路上”来概括。
(板书:
路上)
4.说游览顺序,体会过渡句的作用。
(1)补充完成《作业本》第3题路线图,并说一说游览顺序。
3.读课文,理清作者游双龙洞的顺序,并填空。
预设一:
作者从路上到了洞口,再进外洞,然后到达内洞,最后出洞了。
预设二:
从金华城出发,过了罗店就入山了;然后来到双龙洞口,走进去就到了外洞,接着经过孔隙就到了内洞,最后出了洞。
(2)聚焦连接词,体会过渡效果。
引导:
同学们说的和课文表达的有什么不一样?
小结:
作者从一个地方到达另一个地方,写作时用上了“过了”“一路”“来到”“就到了”这样的连接词,使过渡更自然。
(3)借助路线图,用上连接词说说作者的游览过程。
(三)运用方法,练习景点转换
1.出示游览路线图,选择一处,说说参观路线。
引导:
这里有两条游览线路图,你想游览哪一处?
选择其中一幅,按顺序说说你的参观路线。
2.小组合作,利用连接语、过渡句,说说其中一条路线的游览过程。
3.小组展示,集体评议。
提示:
游览景点衔接是否自然,路线是否清晰。
小结:
用上了“进入”“来到”“经过”“到达”等词语,连接很自然,游览顺序也很清楚,我仿佛也跟着你们去游览了这两处地方。
(四)抓住重点,学习观察表达
1.过渡。
叶圣陶爷爷一边游览一边描述见闻感受,一路上,他看到了什么,又有哪些独特的感受呢——跟随叶圣陶爷爷,到字里行间去游历一番吧。
2.找一找路线图上的景点对应的自然段。
(相机板书)
预设:
路上——第二、三自然段;洞口、外洞——第四自然段;孔隙——第五自然段;内洞——第六、七自然段;出洞——第八自然段。
3.默读课文第二至四自然段,找找自己感受深刻的词句,作批注。
4.充分交流,引导理解作者是如何抓住景物的特别之处写的,理解“明艳”“突兀森郁”。
5.方法提炼。
小结:
杜鹃、油桐加上粉色的山和新绿,路上一片明艳;洞口好似桥洞,很宽;外洞仿佛大会堂,很宽敞。
作者用打比方、与常见事物进行比较的方法,抓住了有特点的、让人觉得美的景物,写出了自己游览的见闻和感受,使人身临其境。
(板书:
一片明艳宽宽敞)
6.配乐朗读。
7.书写练习。
(出示:
鹃肩臀郁)
观察“月”的位置及大小,尝试书写。
投影交流评价。
(五)提出疑问,引发阅读期待
金华双龙洞处处是景,那叶圣陶爷爷最感兴趣的是哪一部分呢?
他又是怎么选择重点景物,将它们写清楚的呢?
我们下节课接着学习。
附板书:
记金华的双龙洞
见闻感受一片明艳宽宽敞
按顺序写景路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
甲:
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:
可以。
小记者:
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:
请这位同学谈谈好吗?
答:
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:
你们还有发言的吗?
答:
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:
水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
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