赤峰农牧学校教师招聘试题及答案.docx
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赤峰农牧学校教师招聘试题及答案
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未按要求作答的,不得分。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、下列描述能够体现中国古代教育特点的是()。
A、教育与生产劳动紧密结合
B、教育与生产劳动严重脱离
C、教育与生产劳动逐步结合
D、教育与生产劳动若即若离
【答案】B
【解析】古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。
古代学校教育的基本特征是:
(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。
(2)古代学校教育脱离社会生产实践,显示了教育与生产劳动相分离的特征。
(3)古代学校教育的形式一般是个别教学,它使教育具有了完备的条件,即专职教师、固定学员和专门的教材。
(4)教育内容偏重于人文知识,教学方法
2、学生品德形成的基础是()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】A
【解析】学生品德形成包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为,其中道德认识是基础,道德情感是内在动力,道德意志是精神力量,道德行为是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。
故学生品德形成的基础是道德认识。
故选A。
3、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福,这体现了教师的()角色。
A、管理者
B、示范者
C、朋友
D、传道者
【答案】C
【解析】在某种程度上,学生往往愿意把教师当做他们的朋友,也期望老师能把他们当做自己的朋友看待,学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福,由此可知,题干体现了教师的朋友角色。
故选C。
4、为完成特定的教学任务,师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指()。
A、教学策略
B、教学过程
C、教学组织形式
D、教学设计
【答案】C
【解析】教学总是以一定的组织形式进行,教学组织形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构,教学组织形式是固定不变的东西。
故选C。
5、美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是()。
A、强化教学法
B、程序教学法
C、讲授式教学
D、支架式教学
【答案】B
【解析】在操作性条件作用理论的直接影响下,“程序教学与机器教学”风靡全球,成为20世纪第一次世界性的教学改革。
故选B。
6、数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程,这属于()。
A、直观教学
B、启发教学
C、概括教学
D、变式教学
【答案】D
【解析】数学课上老师在黑板上对同一函数公式展示了多种题目形式与解题过程,目的是呈现该函数公式的多重应用形式,突出此类题目的共同特征,方便学生对这一类题目核心特征的了解。
此属于变式教学。
所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
故选D。
7、班级授课制也叫课堂教学,它以()为教学活动基本单位。
A、班
B、课时
C、课程表
D、课
【答案】D
【解析】班级授课制以班为学生人员组成的单位,以课时为教学的时间单位,以课程表为教学活的基本周期,以课为教学活动的基本单位。
故选D。
8、在世界教育学史上被认为是“传统教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是()。
A、斯宾塞
B、夸美纽斯
C、裴斯泰洛奇
D、赫尔巴特
【答案】D
【解析】赫尔巴特是传统教育之父;夸美纽斯是教育学之父。
故选D。
9、一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:
依从、认同和()。
A、行动
B、内化
C、执行
D、泛化
【答案】B
【解析】态度与品德的形成经历三个阶段即:
依从(从众和服从)、认同和内化。
故选B。
10、下列不属于备课内容的是()。
A、复习
B、研究教材
C、了解学生
D、写课时计划
【答案】A
【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。
而不包含复习。
故选A。
11、某小学老师每天下午都会将学生带到小区里,看到花就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊;看见蜜蜂,就告诉他们蜜蜂如何采蜜。
这体现的教学方法是()。
A、实验法
B、演示法
C、参观法
D、练习法
【答案】C
【解析】参观法是教师紧密配合教学,组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问、调查而获得知识或验证知识的方法。
题干中的老师将学生带到小区里,指导他们直接观察花和昆虫,使他们获得关于花和昆虫的知识。
这属于参观法的运用。
故选C。
12、以下关于动作技能的表述,正确的是()。
A、复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短
B、动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的
C、动作技能的学习不存在迁移现象
D、动作技能学习过程中会出现高原现象
【答案】D
【解析】复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更长,故A项错误;动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是不一样的,故B项错误;动作技能是可以迁移的,故C项错误。
故选D。
13、教师职业道德区别于其他职业道德的基本标志是()。
A、团结协作
B、为人师表
C、敬业爱业
D、清正廉洁
【答案】B
【解析】教师的所作所为潜移默化地影响着学生,这是教师职业特殊性的体现。
因此教师要时刻注意自己的特殊身份,为人师表,做学生的楷模。
A、C、D三项在其他职业的职业道德规范中均有体现。
故选B。
14、属于教育本体功能的有()。
A、提高人口素质
B、经验和人才的选择
C、宣传统治阶级的思想意识
D、产生新的生产力
【答案】A
【解析】教育是一种传递经验培养人的社会活动,其功能主要表现在两个方面:
一是教育对个人的作用,即教育的本体功能;二是教育对社会的作用,即教育的社会功能。
教育的本体功能是教育本质的根本体现,是其社会功能得以实现的基础和中介。
故选A。
15、在教师和学生教与学的相互作用中,学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是()。
A、自我评价法
B、学生评价法
C、社会评级法
D、加减评分法
【答案】B
【解析】学生评价法是指在教师和学生教与学的相互作用中,学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。
故选B。
16、夸美纽斯的作品是()。
A、《教育学原理》
B、《大教学论》
C、《普通教育学》
D、《实验教育学》
【答案】B
【解析】
《大教学论》是夸美纽斯教育思想的代表作,是近代最早的教育学著作。
《普通教育学》是赫尔巴特的代表作,标志着教育学已成为一门独立的学科。
《实验教育学》作者拉伊,对实验教育学进行了系统论述。
《教育学原理》叫此名字的书很多,由不同作者写就。
故选B。
17、()是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。
A、为人师表
B、教书育人
C、爱岗敬业
D、爱国守法
【答案】C
【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范,是做好教育工作的思想前提。
故选C。
18、由于学生正处在品德形成阶段,可塑性强,这就要求学校德育要坚持(),为学校的思想道德发展指明方向。
A、导向性原则
B、疏导原则
C、一致性原则
D、连贯性原则
【答案】A
【解析】贯彻导向性原则的基本要求包括:
①坚定正确的政治方向;②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;③要把德育的理想性和现实性结合起来。
解题重点之一落在题干中的“为学校的思想道德发展指明方向”。
故选A。
19、由于学生正处在品德形成阶段,可塑性强,这就要求学校德育要坚持(),为学校的思想道德发展指明方向。
A、导向性原则
B、疏导原则
C、一致性原则
D、连贯性原则
【答案】A
【解析】贯彻导向性原则的基本要求包括:
①坚定正确的政治方向;②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;③要把德育的理想性和现实性结合起来。
解题重点之一落在题干中的“为学校的思想道德发展指明方向”。
故选A。
20、教师要热爱学生,关心学生,尊重学生;严格要求,耐心教导,循循善诱,不偏不袒:
不以师生关系谋取私利。
教师之间要互相尊重,切忌嫉妒;相互学习,取长补短;平等相待,不亢不卑;乐于助人,关心同事。
这属于教师的()。
A、思想行为规范
B、教学行为规范
C、人际行为规范
D、仪表行为规范
【答案】C
【解析】教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性,在教师的人际关系中,主要包括学生、同事以及学生家长等。
无论面对什么样的对象,教师都要保持作为教师应有的基本行为规范。
教师对待学生要永远保持爱心和耐心,尊重学生、21、按照科尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于()。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、准习俗水平
【答案】B
【解析】科尔伯格运用道德两难故事法,根据不同年龄阶段的儿童和青少年所作出的反应,将道德判断分为三个水平六个阶段。
其中,习俗水平分为寻求认可(好孩子定向)和遵守法规取向阶段。
故选B。
22、多元智力理论的创始人是()。
A、班杜拉
B、加德纳
C、斯金纳
D、罗杰斯
【答案】B
【解析】多元智能理论的创始人是美国心理学家加德纳。
故选B。
23、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则,下列不属于教育公平内容的是()。
A、起点公平
B、过程公平
C、资源公平
D、结果公平
【答案】C
【解析】所谓教育公平,是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。
它包含教育起点、教育过程和教育结果的公平,三者是个统一体。
故选C。
24、按照《中华人民共和国教师法》的规定,对侮辱、殴打教师的,根据不同情节,不应该采取下列哪项措施?
()
A、给予行政处分或者行政处罚
B、造成损害的,责令赔偿损失
C、情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任
D、说服教育
【答案】D
【解析】
《中华人民共和国教师法》第三十五条规定:
侮辱、殴打教师的,根据不同情况,分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的,责令赔偿损失;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
故选D。
25、()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A、小学
B、初高中
C、大学
D、成年
【答案】B
【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务,初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。
故选B。
26、()工作是班主任工作中最基础、最繁琐的部分。
A、常规事务性
B、指导性
C、决策性
D、协调性
【答案】A
【解析】班主任工作中最基础、最繁琐的部分是常规事务性工作。
故选A。
27、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类()。
A、具体概念、定义性感念、规则、高级规则、辨别
B、辨别、定义性感念、具体概念、规则、高级规则
C、具体概念、规则、定义性感念、高级规则、辨别
D、辨别、具体概念、定义性感念、规则、高级规则
【答案】D
【解析】加涅的智慧技能的学习即程序性知识的学习,解决的是做什么,怎么做的问题,由低到高分为辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。
故选D。
28、心算、打腹稿、默读等技能属于()。
A、动作技能
B、心智技能
C、策略技能
D、精细技能
【答案】B
【解析】心智技能也称智力技能、认知技能,它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能、记忆技能等都属于心智技能。
故选B。
29、“学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
”下面哪一个词能反映这句话的意思?
()
A、长善救失
B、因材施教
C、教学相长
D、藏息相辅
【答案】C
【解析】这句话的意思是,通过学习才能知道自己的不足,通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。
知道自己学业的不足,这样以后才能自我反省;感到困惑,这样以后才能自我勉励。
这反映的是教师的教和学生的学共同进步,体现了教学相长。
故选C。
30、下列对大学精神的解释中,不是蔡元培先生做出的是()。
A、“大学者,研究髙深学问者也”
B、“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”
C、“大学者,‘囊括大典,网罗众家’之学府也”
D、“循思想自由原则,兼容并包”
【答案】B
【解析】
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,出自《大学》,是儒家思想中的大学精神的最高境界,主要体现在“至善”。
故选B。
31、“教学相长”
“循序渐进”等教学原则最早出自()。
A、《学记》
B、《论语》
C、《尚书》
D、《孟子》
【答案】A
【解析】
《学记》是我国最早的教育学专著,其中蕴含了许多优秀的教学思想,教学相长、循序渐进等都出自其中。
《论语》是我国最早的教育文献,是孔子及其弟子所著。
因此,《孟子》是“四书”之一,记录的孟子的言行。
《尚书》,又称《书》或《书经》,是中华民族第一部古典文集和最早的历史文献,它以记言为主。
自尧舜到夏商周,跨越2000千年历史文献。
故选A。
32、不得让不满()周岁的未成年人脱离监护单独居住。
A、12
B、14
C、16
D、18
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,未成年人的父母或者其他监护人,不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
故选C。
33、学校教育是()的最重要的途径。
A、社会生产
B、科学研究
C、科学知识再生产
D、技术研发
【答案】C
【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。
其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径,因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。
故选C。
34、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化做出了明确说明的文件是()。
A、《关于教师地位的建议》
B、《教师培训》
C、《学校质量》
D、《今日之教师》
【答案】A
【解析】1966年10月,国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建议》中提出:
教师工作应被视为一种专业。
故选A。
35、个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的()。
A、决定性因素
B、辅助性因素
C、环境性因素
D、遗传性因素
【答案】A
【解析】遗传素质是影响个体身心发展的物质前提;环境是影响个体身心发展的外部因素;教育在人的发展中起主导作用。
个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
故选A。
36、义务教育法规定,教师的工资水平应当()当地公务员的平均水平。
A、相当于
B、不低于
C、略高于
D、略低于
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定,各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
故选B。
37、新课改强调教学过程要()。
A、重结果轻过程
B、重结果更重过程
C、重过程
D、重结果
【答案】B
【解析】新课改倡导的教学观要求重结果的同时更重过程。
故选B。
38、由《学记》提出的教育主张是()。
A、有教无类
B、兼爱
C、复归人的自然本性
D、化民成俗,其必由学
【答案】D
【解析】
《学记》提出“化民成俗,其必由学”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。
故选D。
39、()是教育者和受教育者共同认识的客体。
A、教育内容
B、教育活动
C、教育实践
D、教育要素
【答案】A
【解析】教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上,学校向学生传授的知识和技能,灌输的思想和观点,培养的习惯和行为的总和,教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。
教育内容是师生共同认识的客体。
故选A。
40、钟老师在班上设立“进步展示台”,分类展示在不同方面有进步的学生。
这表明钟老师()。
A、不以分数为评价学生的唯一标准
B、不关心学生的全面发展
C、不注重与学生家庭密切联系
D、不主动与教师密切合作
【答案】A
【解析】新课改在学生评价上倡导多元评价,该教师设立“进步展示台”分类展示在不同方面有进步的学生,体现了教师用发展的眼光看待学生的成长,而不以分数作为唯一评价标准。
另外,该行为能够对学生的进步方面及时进行鼓励和强化,树立其自信心和荣誉感,有利于其他方面的进步,促进学生的全面发展。
故选A。
41、教师礼仪的核心是()。
A、增进感情
B、信任
C、尊重
D、友善
【答案】C
【解析】教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度,其核心是对学生的尊重和关爱。
故选C。
42、口渴会促使个体做出觅水的活动,这是动机的()。
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
【答案】B
【解析】动机的激活功能即动机会促使人产生某种活动。
故选B。
43、教育行政申诉制度包括()。
A、教师申诉制度
B、国家申诉制度
C、受教育者申诉制度
D、法人申诉制度
【答案】A
【解析】教育行政申诉制度是指作为教育法律关系主体的公民,在其合法权益受到侵害时,向教育行政机关申诉理由,请求获得救济的制度。
主要包括教师申诉制度和受教育者申诉制度。
故选A。
44、根据托尔曼的学习理论,以下说法错误的是()。
A、学习是有目的的
B、学习是形成认知地图
C、个体学习受到成长需要的支配
D、个体行为受到行为结果预期的支配
【答案】C
【解析】符号学习理论是托尔曼学习理论的一个核心内容。
他认为学习者所学到的东西并不只是简单的机械的运动反应,而是达到目的的符号及其意义。
其最著名的实验是“小白鼠认知地图”实验,其中并未体现出C选项的内容。
故选C。
45、教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年代到70年代末为()。
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期
【答案】C
【解析】20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。
20世纪60年代开始,西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化:
教育心理学的内容日趋集中,教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。
故选C。
46、小王在解决问题过程中常常表现出,思维沿着许多不同的方向扩展,其观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因此他经常产生有创意的想法。
小王的这种认知方式属于()。
A、场依存性
B、发散型
C、沉思型
D、辐合型
【答案】B
【解析】发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征,即个人的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因而容易产生有创见的新颖观念。
小王的这种认知方式就属于发散型。
故选B。
47、在教育中提倡“躬行”,即身体力行,初步形成了把“学”
“思”
“行”看作统一的学习过程的思想家是()。
A、孔子
B、朱熹
C、昆体良
D、苏格拉底
【答案】A
【解析】我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学—思—行的统一过程。
故选A。
48、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是()。
A、调动学生学习的主动性
B、启发学生独立思考
C、让学生动手培养独立性
D、发扬教学式主
【答案】A
【解析】启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体,调动他们的学习主动性,这是启发的首要问题。
故选A。
49、教学过程的根本目的在于()。
A、传授知识
B、培养技能
C、培养人
D、育德
【答案】C
【解析】教学活动本质上是一种学生身心发展的过程。
教学过程的根本目的就在于培养人,在于促进学生德智体全面发展。
故选C。
50、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。
A、是否有目的地培养人
B、是否促进人的发展
C、是否促进社会发展
D、是否具有组织性和系统性
【答案】A
【解析】教育是一种有目的地培养人的活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。
故选A。
51、以下行为属于侵犯教师权利的是()。
A、学校不容许未完成教学任务的教师参与进修
B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减
C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格,遭到学校行政处罚
D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议
【答案】D
【解析】教师具有民主管理权,学校不得无故干涉教师的民主管理权力;A选项,教师在完成教学任务的前提下可以申请教师进修;B选项,教师奖金不应被无故克扣,教学事故是影响教师奖金的合理因素;C选项,教师不得以侮辱学生人格的方式进行教育教学管理。
故选D。
52、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育,并有目的地组织学生开展道德实践活动。
这符合德育的()原则。
A、知行统一
B、正面说服教育、积极引导
C、严格要求与尊重信任相结合
D、通过集体进行教育
【答案】A
【解析】知行统一原则是指教育者在进行德育时,既要重视对学生
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