NSE 第一册 78模块备课.docx
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NSE 第一册 78模块备课.docx
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NSE第一册78模块备课
第7模块备课
年级组
三年级
单元名称
Module7
中心备课人
祝红孙艳
备课人
孙艳
单元教
学目标
学习祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言,以及接受礼物时表示感谢的语言;
学习如何询问年龄和说明自己的年龄。
本单元
教材分析
(知识结构)
Unit1通过Sam的生日聚会场景,呈现了祝贺生日Happybirthday!
以及赠送礼物Here’syourpresent!
的语言。
同时向学生展示了西方文化中的过生日的习俗,如装饰房间、邀请朋友、点生日蜡烛、吃生日蛋糕、送生日礼物等,。
Unit2则侧重与练习对Howoldareyou?
I’mnine.年龄的问答。
教学重
点.难点
重点:
Unit1Happybirthday!
Here’syourpresent/cake.Thankyou.I’mnine.
Unit2Howoldareyou?
I’mnine.
难点:
Unit1Here’syourpresent/cake/….
Unit2Howoldareyou?
I’mnine.You’resix.
学生情
况分析
学生刚刚学习过了第五模块——数字,再学习本模块时,年龄的回答I’mnine.这一语言点相对于其他教学内容就较为简单。
因此,在教学中可以着重精力,加强对Howoldareyou?
(易和Howareyou?
混淆)/Here’syourpresent.的教学和操练。
而课文中What’sthis?
It’sapen.也是第六模块的主要语言,在这里出现,也可以让学生再次巩固前面学过的内容,同时也是语境的需要。
课时
划分
第一课时Unit1学习祝贺生日和赠送礼物,以及接受礼物是表示感谢的语言;说明自己的年龄。
第二课时Unit2进一步学习关于询问和说明年龄的语言。
第三课时复习Unit1andUnit2,完成练习册中的相关练习。
备课组
长签字
年月日
虎山小学教学练案
备课组长签字认定年月日
课题
Module7Unit1HappyBirthday!
课时
1st
课型
Newlesson
教具
Cards,jigsaw,bag
Recorder,chart
教学
目标
1、听、说、读、译掌握新单词happy,birthday,here(here’s),cake
2、掌握并正确运用Uint1的主要功能语言Happybirthday!
Here’syourpresent/cake.
教学重
点难点
重点:
单词happy,birthday,here(here’s),cake
句子Happybirthday!
Here’syourpresent/cake.Thankyou.
难点:
正确运用赠送礼物的语言Here’syourpresent/cake.
教学方法
及教具
教具:
单词卡片、教学挂图、录音机、礼物及生日卡片的实物或模型
教法:
“活动”教学法、交际问答法
教
学
过
程
(预习内容与指导、展示交流、愤悱点拨升华
达标反馈、课外拓展)
二次备课
一、Warm-up热身:
1.Greetings:
2.Chant:
Penandpencil.
I’macat.
3.Sing:
Tenlittlefingers.
二、Leading-up活动导入:
1.游戏:
“拼图”。
老师利用“拼图”的形式,呈现学过的名词单词卡,复习What’sthis?
It’sa….。
2.游戏:
“魔法包”。
老师拿出一个包,让学生摸一摸、猜一猜。
事先在包里放好生日礼物的模型或实物,从而在复习What’sthis?
It’sa….的同时,为下一教学环节创设好语言情境。
三、Presentation语言呈现
1.学习birthday,presen,cake及功能语句Happybirthday!
Here’syourpresnt.
当一名学生摸到礼物盒时,教师通过板书出示当天的日期,并用录音机播放大家都熟悉的“生日快乐歌”,是学生进入“庆祝生日”这个话题的语言情境中。
教师:
Todayis…(人名)’sbirthday!
(呈现birthday的单词卡片)——学生:
认读此单词。
教
学
过
程
教师:
Happybirthday!
并鼓励班里其他学生向该同学致以生日的祝贺。
教师:
Here’syourpresent.(同时呈现present的单词卡片)并让学生边做手势边说出这句话。
用同样的方式学习cake,Here’syourcake.
2.通过TPR活动或其他喻教于乐的学习方式,练习并巩固新单词和新语言结构。
四、课文学习:
1.呈现教学挂图,“Whosebirthdayistoday?
”让学生看挂图并就挂图进行一些问答,使学生对课文有个大体的了解。
2.“Let’sseewhattheyaredoingonBirthdayParty.”板书BirthdayParty.
3.听录音,在课文里找出前面学到的新单词。
4.听、指、读课文。
5.朗读课文。
6.分角色朗读(半班、小组、四人小组)
7.展示课文表演。
五、巩固练习:
将课前借来做游戏用的学生的学习用品放在讲桌上,请志愿者到讲台上把学习用品发还给物品的主人。
目的:
让学生练习巩固Here’syour….的用法。
六、作业设置:
1.听读第一单元单词、句子及课文。
2.在给父母递东西时练习使用学到的新句子。
板书
设计
反思
与
重建
虎山小学教学练案
备课组长签字认定年月日
课题
Module7Unit2Howoldareyou?
课时
2nd
课型
Newlesson
教具
Cards,jigsaw,
Recorder,chart
教学
目标
1.听、说、读、译掌握新单词old,look.
2.掌握并正确运用Uint2的主要功能语言Howoldareyou?
I’mnine.
教学重
点难点
重点:
单词old,look.
句子Howoldareyou?
I’mnine.You’resix.
难点:
正确运用询问年龄的语言Howoldareyou?
并做出正确的回答I’mnine.
教学方法
及教具
教具:
单词卡片、教学挂图、录音机、年龄卡
教法:
“活动”教学法、交际问答法
教
学
过
程
(预习内容与指导、展示交流、愤悱点拨升华
达标反馈、课外拓展)
二次备课
一、Warm-up热身:
1.Greetings:
2.Listen:
HappyBirthday!
Howoldareyou,Sam?
(提前形成印象)
3.Sing:
HelloHello.(与学习内容形成对比)
二、Leading-up复习导入、自由交谈:
1.Freetalk:
T:
Hello!
Howareyou,Richard?
S:
I’mfine.Thankyou.
2.Actthedialogue
通过表演或对Unit1对话的问答,复习上节课学过的语言。
T:
HowoldisSam?
S:
Nine.
T:
Howoldareyou?
三、Presentation语言呈现
1.学生在课前准备好的圆形卡纸上写出自己年龄的数字。
2.利用年龄卡进行师生之间的问答。
3.利用年龄卡进行生生之间的问答。
教
学
过
程
2.完成任务:
调查年龄(并填写调查表)
学生在四人小组内完成年龄的调查。
四、课文学习
1.Listenandlook.
2.Listenandshowyourcard.
3.Listenandrepeat.
4.Readthedialogue.
5.Trytoactthedialogue.
五、作业设置:
1.听读第二单元单词、句子及课文。
2.用学到的语句询问家人和朋友的年龄。
板书
设计
反思
与
重建
虎山小学教学练案
备课组长签字认定年月日
课题
Module7Birthday
课时
3rd
课型
Reviewlesson
教具
Cards,jigsaw,
Recorder,chart
教学
目标
1.听、说、读、译掌握单词happy,birthday,here(here’s),cake,old,look.
2.掌握并正确运用Unit1andUint2的主要功能语言Happybirthday!
Here’syourpresent/cake.Howoldareyou?
I’mnine.
3.更多地了解中西方过生日的文化差异。
教学重
点难点
重点:
单词happy,birthday,here(here’s),old
句子Here’syourpresent/cake.Howoldareyou?
I’mnine.You’resix.
难点:
正确运用询问年龄的语言Howoldareyou?
并做出正确的回答I’mnine.给东西时的用语Here’syour….
教学方法
及教具
教具:
单词卡片、教学挂图、录音机、年龄卡
教法:
“活动”教学法、交际问答法
教
学
过
程
(预习内容与指导、展示交流、愤悱点拨升华
达标反馈、课外拓展)
二次备课
一、Warm-up热身:
1.Greetings:
2.Sing:
Howoldareyou,Sam?
HelloHello.(形成对比,加深印象)
二、Revision复习
1.引导学生作出回答:
2.学生之间相互进行交流。
三、知识巩固
1.复习课文,听指对话。
2.小组内交流。
3.组内对话表演
四、能力提高
1.完成任务一:
制作生日贺卡
2.完成任务二:
自编BirthdayParty的情景对话。
3.完成《同步练习与测试》及《配套练习册》中的相关练习。
教
学
过
程
五、作业设置:
1.为父母或好友制作生日贺卡。
2.预习第八模块内容。
板书
设计
反思
与
重建
第8模块备课
年级组
三年级
单元名称
Module8
中心备课人
祝红孙艳
备课人
祝红
单元教
学目标
学习询问物品、说明物品;询问位置、说明位置的语言。
本单元
教材分析
(知识结构)
Unit1主要帮助学生了解在何种情境下使用Isita…来询问物体及质疑。
教师应充分利用与教材配套的VCD、CD-ROM,使学生能理解Isita…?
的意义及掌握该语言的使用情境。
在教学中教师可带领学生开展看部分猜整体,听声音猜动物,画画猜物等丰富多彩、形式活泼的活动来操练语言,使课堂焕发活力。
Unit2呈现了询问、猜测、回答位置的语言结构,教师可以带领学生唱英语歌,玩找东西的游戏,使学生在有趣的活动中掌握语言,运用语言。
教学重
点.难点
重点:
Unit1Isitadragon?
Yes,itis./No,itisn’t.
Unit2Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
It’sinthegreenbag.
难点:
Unit1Isit…?
Dragon,kite
Unit2Isitinthegreenbag?
学生情
况分析
学生已经学了有关颜色、动物、文具类的单词,在这一模块的学习中将在原有的知识技能基础上,进行这类单词的延伸、扩展学习和训练,通过进一步学习对物品的询问和说明,以及对位置的询问和说明,扩展词汇、提高语言交流的能力。
课时
划分
第一课时Unit1学习运用Isitadragon?
Yes,itis.No,itisn’t.来询问自己的判断是否正确并回答这类询问。
第二课时Unit2学习运用Where’sthecat?
It’sinthegreenbag.来询问物品的位置并说明物品的位置。
第三课时复习Unit1andUnit2,完成练习册中的相关练习。
备课组
长签字
年月日
虎山小学教学练案
备课组长签字认定年月日
课题
Module8Unit1Isitadragon?
课时
1st
课型
Newlesson
教具
Cards,jigsaw,bag,
Stationary,recorder,chart
教学
目标
3、听、说、读、译掌握新单词no,yes,kite,help;听、说单词dragon,know
4、掌握并正确运用Uint1的主要功能语言Isitadragon?
Yes,itis.No,itisn’t.
教学重
点难点
重点:
单词no,yes,kite,help;
句子Isitadragon?
Yes,itis.No,itisn’t.
难点:
准确运用Isitadragon?
询问自己的判断是否正确;
教学方法
及教具
教具:
单词卡片、教学挂图、录音机、“魔法袋”及相关的实物或模型
教法:
“活动”教学法、交际问答法
教
学
过
程
(预习内容与指导、展示交流、愤悱点拨升华
达标反馈、课外拓展)
二次备课
二、Warm-up热身:
1.Greetings:
2.Chant:
Penandpencil.
3.Sing:
Howoldareyou,Sam?
二、Leading-up活动导入:
1.Lookandguess:
“What’sthis?
”(用拼图或露出部分的方法,练习“What’sthis?
It’sa….”
2.Touchandguess.利用前面几个模块学习时用过的“魔法包”,让学生摸一摸、猜一猜。
边猜边引导学生用“Isita…?
”来询问猜测的物品。
三、Presentation语言呈现
1.学习no,yes,kite,help及功能语句Isitadragon?
Yes,itis.No,itisn’t.
在“魔法包”中放置文具pen,pencil,book,present,bag,cap,hat,kite.其中kite是新单词。
当学生猜测完,教师让学生拿出摸到的物品展示给大家,运用目标语言Yes,itis./No,itisn’t.让全体共同判断。
教
学
过
程
2.呈现难点单词dragon和非重点look,Help!
“冒险岛”:
利用dragon,monster的图片,玩游戏。
分别由三名学生带着头饰,藏在教室的不同地方,让学生依次走过,带头饰的学生说“Look.I’madragon/monster.”听到I’madragon。
回答Hello,dragon.;听到I’mamonster.回答Help.
四、课文学习:
8.呈现教学挂图,“Whosebirthdayistoday?
”让学生看挂图并就挂图进行一些问答,使学生对课文有个大体的了解。
2.下面我们一起来看看Sam的礼物是什么吧。
3.教师请学生打开课本,播放录音。
4.教师请学生描述故事内容梗概。
5.跟读课文内容。
6.对课文中的重点词汇进行教授。
7.请学生以4人小组位单位自由朗读课文。
8.分角色朗读课文。
五、巩固练习:
分角色表演课文
六、作业设置:
3.听读第一单元单词、句子及课文。
4.和父母一起做猜一猜的游戏,练习使用学到的新句子。
板书
设计
反思
与
重建
虎山小学教学练案
备课组长签字认定年月日
课题
Module8Unit2Where’sthecat?
课时
2nd
课型
Newlesson
教具
Cards,bags,
Recorder,chart
教学
目标
1.听、说、读、译掌握新单词where,in(on,under),bag.
2.掌握并正确运用Uint2的主要功能语言Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
It’sinthegreenbag.
教学重
点难点
重点:
单词where,in(on,under),bag.
句子Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
It’sinthegreenbag.
难点:
正确运用询问物品位置的语言Where’sthecat?
并做出猜测或回答Isitintheyellowbag?
It’sinthegreenbag.
教学方法
及教具
教具:
单词卡片、教学挂图、录音机
教法:
“活动”教学法、交际问答法
教
学
过
程
(预习内容与指导、展示交流、愤悱点拨升华
达标反馈、课外拓展)
二次备课
一、Warm-up热身:
1.Greetings
2.Sing:
Arainbow.
二、Leading-up活动导入:
1.Describetheobjects:
It’sabluebag.(让学生描述自己的书包等文具)
2.自己准备的一个书包或购物袋,学生一起用前面学过的语言描述后,教师将其“变”没(快速藏进教师或某个学生的课桌里),并问学生Where’sthebag?
(板书课题)
三、Presentation语言呈现
1.当有学生说出单词desk时,教师边拿出书包边肯定并补充学生的回答:
Yes,it’sinthedesk.(可以根据学生掌握情况适当引入on,under进行扩展学习)
2.出示毛绒玩具cat/dog,或其他物品,和学生玩“变魔术”的游戏,学习并操练Where’sthe…?
It’sinthe…(颜色)bag.Isitinthebluebag?
Yes,itis./No,itisn’t.
教
学
过
程
3.把刚才游戏中的猜的过程变成Chant:
Where’sthecat?
Where’sthecat?
Isitintheredbag?
No,itisn’t.
Isitinthebluebag?
Yes,itis.
四、课文学习:
6.Listenandlook.
7.Listenandshowyourcard.
8.Listenandrepeat.
9.Readthedialogue.
5.Trytoactthedialogue.
五、作业设置:
3.听读第二单元单词、句子及课文。
2.和同学或父母做藏东西、猜东西的游戏。
板书
设计
反思
与
重建
虎山小学教学练案
备课组长签字认定年月日
课题
Module8
课时
3rd
课型
Reviewlesson
教具
Cards,jigsaw,
Recorder,chart
教学
目标
询问物品、说明物品;询问位置、说明位置的语言。
教学重
点难点
重点:
Unit1Isitadragon?
Yes,itis./No,itisn’t.
Unit2Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
It’sinthegreenbag.
难点:
Unit1Isit…?
Dragon,kite
Unit2Isitinthegreenbag?
教学方法
及教具
教具:
单词卡片、教学挂图、录音机、各种颜色的包、毛绒玩具
教法:
“活动”教学法、交际问答法
教
学
过
程
(预习内容与指导、展示交流、愤悱点拨升华
达标反馈、课外拓展)
二次备课
一、Warm-up热身:
1.Greetings:
2.Sing:
What’sthis?
Arainbow.
二、Revision复习
1.引导学生作出回答:
2.学生之间相互进行交流。
三、知识巩固
1.复习课文,听指对话。
2.小组内交流。
3.组内对话表演
四、能力提高
4.完成任务一:
藏一藏,猜一猜。
5.完成《同步练习与测试》及《配套练习册》中的相关练习。
教
学
过
程
五、作业设置:
3.复习第八模块主要的语言。
4.预习第九模块内容。
板书
设计
反思
与
重建
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