初中物理一级实验大全.docx
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初中物理一级实验大全
初中物理实验
实验中学
2015-02-06
一级实验
八年级上册第二章:
设计实验证明:
声音由物体的振动产生
敲击音叉,听到声音迅速伸入水中,发现水花四溅,从而证明声音由物体的振动产生
在鼓面上撒上纸屑(沙子,豆等)敲击鼓,发现鼓声发出时,沙屑等在上下跳动,从而证明声音由物体的振动产生
设计实验证明:
声音能在固,液,气态中传播
固:
在桌子一端轻敲桌面,同时把耳朵贴在另一端,听到轻敲桌面的声音,从而证明声音能在固体中传播
液:
把正在响的闹钟装在袋子中放入水中,发现在水中的闹钟发出的声音也能听到,从而证明声音能在液体中传播
气:
一名同学在教室前端大声喊,站在教室后面的同学能听到,从而证明声音能在气体中传播
第三章:
1.设计实验证明:
熔化现象存在
在夏天,将冰块从冰箱中拿出来,发现冰块逐渐化成水,证明熔化现象存在。
2.设计实验证明:
凝固现象存在
将水放入冰箱里,发现水结成了冰,证明凝固现象存在。
3.设计实验证明:
汽化现象存在
将少量水放入烧杯中,用酒精灯加热,一会发现烧杯中的水消失,证明汽化现象存在。
4.设计实验证明:
蒸发吸热制冷
将少量酒精涂在手背上,一会发现酒精消失,同时手背感觉凉凉的,证明蒸发吸热制冷。
5.设计实验证明:
影响蒸发快慢的因素
两块玻璃上分别滴上水,放在同一环境下,保持水面的表面积一样,一块用酒精灯加热,一块不加热,加热的水滴先消失证明蒸发快慢和温度有关。
放在同一环境下,一块表面积大,一块表面积小,发现表面积大的先蒸发完证明蒸发快慢与表面积有关。
两块玻璃上分别滴上温度相同的等量的水,保持表面积一样,一块用电吹风吹,一边不吹,发现有风的一面的水先消失,证明蒸发的快慢与液体上方的空气流速有关.
6.设计实验证明:
液化现象存在
向一块冷而干的玻璃上吹一口热气,发现有水雾生成,证明液化现象存在。
7.设计实验证明:
降低温度可以使气体液化
在热水上方放一个盛有冰块的盘子,发现盘子底部有大量的水珠生成,证明降低温度可以使气体液化。
8.设计实验证明:
液化放热
在热水上方盖一块干而冷的玻璃板,发现有水雾生成,用手触摸玻璃板,发现玻璃板发热,证明液化放热。
9.设计实验证明:
升华现象存在
在烧杯中放少量固态的碘,并且对烧杯底部微微加热,发现固态碘没有变成液态的碘,而是直接变成了碘蒸气,证明升华现象存在。
10.设计实验证明:
凝华现象存在
加热碘,发现碘变成了碘蒸气,停止加热,发现碘蒸气并不液化,而是直接附在烧杯上形成了固态的碘,证明凝华现象存在。
第四章:
1.光的直线传播
在水中加入几滴牛奶,用激光手电射向水中,发现激光在水中沿直线传播,从而证明光在同一均匀介质中沿直线传播
第五章:
凹透镜,凸透镜对光线作用
1、设计实验证明“凸透镜对光线有汇聚作用”
将凸透镜放在平行的阳光下,在凸透镜下放一张白纸,移动透镜会发现白纸上呈现一个最小最亮的光斑。
说明“凸透镜对光线有汇聚作用”。
2、设计实验证明“凹透镜对光线有发散作用”
将一个凹透镜正对着太阳光,再把一张纸放在它的另一侧,发现出现一个中间较暗周围较亮较大的光环。
说明“凹透镜对光线有发散作用”。
二级实验
1.真空不能传声
课题
真空不能传声
器材
闹铃,玻璃罩,抽气机,秒表
实
验
步
骤
1.将正在发声的闹铃放在玻璃罩内。
同时用抽气机向外逐渐抽气1min,2min,3min,,听声音大小
2.分析数据,得出结论
数据
记录
表格
抽气时间t/min
1
2
3
声音大小
2.影响响度大小的因素
课题
声音响度大小的与振幅的关系
器材
钢尺
实
验
步
骤
1.保持钢尺伸出桌变的长度不变,将钢尺向下压1cm、2cm、3cm,,松手后,听声音响度大小,填入表格。
2.分析数据,得出结论
数据
记录
表格
钢尺弯曲的距离S/cm
1
2
3
声音响度大小
3.晶体与非晶体在熔化、凝固中的异同点
课题
晶体与非晶体在熔化、凝固中的异同点
器材
海波,两个完全相同的酒精灯,石蜡,两支温度计,两架铁架台,两支试管,水,两个石棉网,停表
实
验
步
骤
1、首先在一个试管中放45℃海波,另一个试管中放45℃石蜡。
采用水浴法加热
2.同时点燃酒精灯,开始计时,每分钟记录一次两只试管的温度,并观察海波、石蜡的状态变化情况,将实验数据记入表格。
3.将海波和石蜡加热成液态,熄灭两只酒精灯,开始冷却,每分钟记录一次两只试管的温度,并观察海波、石蜡的状态变化情况,将实验数据记入表格。
4.分析数据并结合现象,得出结论。
数据
记录
表格
加热时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
石蜡温度/℃
海波温度/℃
4.折射定律
课题
光从空气斜射入水或其他透明介质中折射角与入射角的关系
器材
激光笔,量角器,白纸板,玻璃砖
实
验
步
骤
1.用激光笔贴着白纸板以20°30°,40°入射角从空气斜射入玻璃砖中,描出光路,量出折射角度数。
2.分析数据,得出结论
数据
记录
表格
入射角/°
20
30
40
折射角/°
一级实验
八下第七章:
1.设计实验证明“规则物体的重心在其几何中心上”
首先确定形状规则的物体的几何中心,用铅笔分别顶在各物体的几何中心处支撑起来,各物体均能处于平衡状态。
顶在其他位置时就不能平衡。
说明“规则物体的重心在其几何中心上”。
2.设计实验证明“重力的方向是竖直向下的”
用细绳拴好一块石块,将绳的一端固定,松手待石块静止后,其细线的方向总是竖直向下的。
说明“重力的方向是竖直向下的”。
第八章:
设计实验证明:
静止的物体具有惯性
小车上部放一木块,突然拉动小车时,木块向后倒。
说明静止的物体具有惯性。
设计实验证明:
运动的物体具有惯性
小车上部放一木块,拉动小车使他们运动起来,小车突然停止,木块向前倒。
说明运动的物体具有惯性。
设计实验验证:
“二力平衡现象”
1.将物体放在水平桌面上,物体处于静止状态,说明物体受两个力并且处平衡状态。
2.将系于小卡片两端的线,分别跨过左右支架上的滑轮。
在线端上挂上相同质量钩码,再把小卡片转过一个角度,发现小卡片转动。
卡片处于平衡状态时,用剪刀将卡片一剪两半,钩码和半张卡片会向两侧掉下说明两个必须作用在同一物体上。
二力平衡的条件是:
作用在同一个物体上的两个力大小相等,方向相反,作用在同一条直线。
设计实验验证:
摩擦现象
1.用力推桌子,桌子没动,证明摩擦存在。
2.在水平桌面上铺长木板,用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动记下拉力示数F,在木块上加钩码,重复实验,并记下数据。
将棉布铺在木板上,重复实验,将毛巾铺在木板上,重复实验。
结论:
在接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大。
在压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大。
两种摩擦的比较:
将小车正放在平面上,用弹簧测力机拉者小车做匀速直线运动,记下弹簧测力计示数。
将小车倒放重复实验记下弹簧测力计示数,比较发现第二次示数大于第一次,说明同条件下滑动摩擦大于滚动摩擦。
第九章:
液体压强现象:
用橡皮膜扎住一个空杯口,把它放入液体中,若皮膜向内凹陷,证明液体内部有压强。
将探头放入水中,U形管的两个液面之间出现高度差。
改变探头的方向,发现U形管的两个液面之间仍存在高度差,说明液体内部向各个方向都有压强。
将U形管探头由浅到深放入水中,发现U形管两个液面之间的高度差不断变大,说明液体压强随深度的增加而增大。
将U形管探头放入水中保持深度不变,将水换成盐水发现高度差变大,证明液体压强与液体密度有关。
托里拆利实验
在长约1米、一端封闭的玻璃管里灌满水银,用手指将管口堵住,然后倒插在水银槽中,放开手指,管内水银面下降到一定高度时就不再下降,这时管内外水银面高度差约为760mm。
把玻璃管倾斜,竖直高度差不发生变化。
证明大气压的数值等于760mm水银柱产生的压强。
大气压强现象:
1.把吸盘吸在玻璃板上,排出里面的空气,提起吸盘,发现玻璃板吸在了上面。
说明了大气压的存在。
2.覆杯实验:
用硬纸片盖在装满水的杯口上,并倒置过来,发现硬纸片掉不下来,证明大气压强的存在。
气(液)体的压强与流速的关系:
气体:
1.将硬币平放在桌面靠近桌边适当的地方,用嘴向硬币的上方吹气,可以看到硬币会跳起来。
说明流速快的地方压强小。
2.手拿两张纸,让纸自然下垂,然后在两张纸中间向下吹气,发现两张纸会靠拢,证明在流体中流速越大的位置压强越小。
液体:
将两小纸船放在水面上,间隔适当距离,用吸管向两船中央的水中吹气使水的流速加快,发现两船向中间靠拢,从而证明流速快的地方压强小。
第十章:
浮力的方向
将一个小木球用细线拴好,将绳的一端固定在水底,松手待木球静止后,发现绳的方向是竖直向上的,从而证明浮力的方向竖直向上
潜水艇的原理
在矿泉水瓶中装入适量小石块,在瓶上钻一个小孔,放入装满水的水槽中吸入一些水,瓶子下沉,排出瓶内的一些水发现瓶子上浮,从而证明潜水艇是靠改变自身重力上浮下沉的
第十一章:
动能和势能可以相互转化
把一个金属小球用铁丝悬挂起来,把小球拉到一定高度,然后放开发现小球高度减小速度变快,而后高度增加速度变慢,从而证明动能与重力势能可以互相转化
第十二章:
实验验证:
杠杆可以省力但费距离
如图所示将一个重力为G的物体吊在杠杆左侧,用测力计拉住杠杆右侧使杠杆水平平衡,读出拉力F,结果发现F 实验验证: 杠杆可以费力但省距离 如图所示将一个重力为G的物体吊在杠杆左侧,用测力计拉住杠杆右侧使杠杆水平平衡,读出拉力F,结果发现F>G;将物体提升h1米,测出弹簧测力计下降距离h2米,结果发现h1>h2,从而证明杠杆可以费力但省距离。 实验验证: 杠杆可以既不省力也不费距离 如图所示将一个重力为G的物体吊在杠杆左侧,用测力计拉住杠杆右侧使杠杆水平平衡,读出拉力F,结果发现F=G;将物体提升h1米,测出弹簧测力计下降距离h2米,结果发现h1=h2,从而证明杠杆可以既不省力也不费距离 实验验证: 定滑轮特点 如图所示,物体重力为G,用测力计拉住绳子自由端做匀速直线运动,读出拉力F,结果发现F=G;用刻度尺分别测出重物上升的距离h和绳子自由端下降的距离s,发现s=h。 从而证明定滑轮既不省力也不费距离。 实验验证: 动滑轮特点 如图所示,物体重力为G,用测力计拉住绳子自由端做匀速直线运动,读出拉力F,结果发现F=½G;用刻度尺分别测出重物上升的距离h和绳子自由端上升的距离s,发现s=2h。 从而证明动滑轮省一半力费两倍距离。 二级实验 5.重力与质量的关系 课题 探究重力与质量的关系 器材 3个钩码、弹簧测力计 实 验 步 骤 1.用弹簧测力计分别测出1个、2个、3个钩码的重力,填入表格; 2.分析数据,得出结论 数据 记录 表格 钩码的质量m/g 50 100 150 钩码的重力G/N 6.摩擦力与绳子缠绕圈数的关系 课题 在相同条件下,摩擦力与缠绕线圈圈数的关系。 器材 弹簧测力计、圆木棒、细线、重物 实 验 步 骤 1.用弹簧测力计和细线拉着重物,将细线在圆木棒绕2、3、4、圈,用弹簧测力计向下拉着线绳的另一端,保持静止,读出弹簧测力计示数,填入表格; 2.分析数据,得出结论 数据 记录 表格 缠绕圈数n/圈 2 3 4 弹簧测力计示数F/N 7.影响压力作用效果的因素 课题 探究压力作用效果 器材 沙盘、四腿小铁桌3个钩码、刻度尺 实 验 步 骤 1.将四腿小铁桌正放在沙盘上,在桌面上放一个钩码,用刻度尺测出小桌下陷的深度; 2.再将两个钩码,三个钩码放在小桌上,重复实验,将数据填入表格。 3.再将小桌倒放在沙盘上,重复上述实验,将数据记入表格。 4.分析数据,得出结论 数据 记录 表格 钩码的重力G/N 0.5 1 1.5 0.5 1 1.5 小桌放法 正放 正放 正放 倒放 倒放 倒放 小桌下陷深度h/cm 8.动能及其大小的决定因素 课题 影响动能的因素 器材 一个钢球,斜面,刻度尺,木块 实 验 步 骤 1.将一水平面上放一个木块,将一个钢球从一斜面高度5cm.3cm.2cm自由滚下,在水平面上运动,用刻度尺测出钢球将木块撞出的距离.记入表格 2.将一水平面上放一个木块,将两个质量分别为50g.80g.100g.的钢球从斜面同一高度自由滚下,在水平面上运动,用刻度尺测出钢球将木块撞出的距离.记入表格, 3.分析数据得出结论. 数据 记录 表格 钢球开始位于斜面的高度/cm 5 3 2 木块移动的距离/cm 钢球的质量/g 50 80 100 木块移动的距离/cm 9.重力势能及其大小的决定因素 课题 重力势能及其大小的决定因素 器材 三个质量分别为0.5kg、0.5kg、1kg且体积相等的小球,一盆细沙 实 验 步 骤 1.让两个质量为0.5kg的小球分别从沙子上方0.5m、1m处自由下落,观察小球在沙子中的下陷深度。 2.让质量为1kg的小球从沙子上方1m处自由下落,观察小球在沙子中的下陷深度。 数据 记录 表格 质量/kg 高度/m 下陷深度 0.5 0.5 0.5 1 1 1 10.弹性势能及有关决定因素 课题 探究弹性势能与形变大小的关系。 器材 弹簧、木块、刻度尺。 实 验 步 骤 ①将弹簧的一端固定,用木块将弹簧沿水平方向压缩1cm然后松手,用刻度尺测出木块被弹出的距离,填入表格; ②用木块将弹簧沿水平方向分别压缩2cm,3cm,重复以上实验; ③分析数据,得出结论 数据 记录 表格 弹簧被压缩程度△l/cm 1 2 3 木块被推动的距离S/cm 11.滑轮组规律 课题 探究使用滑轮组时,所用拉力F与承担重物的绳子段数n之间的关系 器材 轻质滑轮、绳子、重为10N的物体、弹簧测力计. 实 验 步 骤 ①如图组成滑轮组,分别缠绕2段、3段和4段绳子,分别用弹簧测力计匀速提升重物,读出三次示数填入表格; ②分析数据,得出结论 数据 记录 表格 绳子段数n/段 2 3 4 弹簧测力计示数F/N 一级实验 九年级第十三章: 请你设计一个小实验,验证扩散现象的存在。 向一杯水里面滴加红墨水,不一会水全部变成红色。 结论: 生活中存在扩散现象。 请你设计一个小实验,验证“温度越高,扩散越快”。 往两个杯子里装入等质量的热水和凉水,向两个杯子里底部同时滴加等量的红墨水,发现热水变红的快。 结论: 温度越高,扩散越快。 请你设计一个小实验,验证分子间引力的存在。 将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧的按压在一起,两个铅柱就会结合起来,下面吊一个重物都不能把它们拉开。 结论: 分子间存在引力。 请你设计一个小实验,验证热传递可以改变内能 将一个暖水袋靠近自己的手,手不一会就热了。 结论: 热传递可以改变内能。 请你设计一个小实验,验证做功可以改变内能 用两只手相互搓,搓一会手就热了。 结论: 做功可以改变内能。 第十四章: 请你设计一个小实验,验证能量转化 将手来回摩擦,发现手变热了,证明“机械能转化为内能”能量发生转化 请你设计一个小实验,验证能量转移 将热水袋中盛满热水,放在手背上,过了一会儿,发现手变热了,证明“能量转移” 第十五章: 请你设计一个小实验,验证物体带电 用带电小球接触验电器的小球,发现验电器下方的小纸片张开,证明“物体带电” 请你设计一个小实验,验证摩擦起电 用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近小纸屑,发现小纸屑被吸引,证明“摩擦起电” 设计实验证明电荷间的相互作用 将一根用毛皮摩擦过的橡胶棒平放在一个绝缘的桌面上,用另一根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它。 会发现两根橡胶棒互相排斥。 再拿一根用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。 发现他们互相吸引。 从而证明电荷间存在相互作用。 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 第十六章 设计实验验证: 滑动变阻器的作用 如图所示,连好电路,闭合开关,滑动变阻器滑片从B移动到A,发现灯泡逐渐变亮,电压表、电流表示数增大,从而证明滑动变阻器可改变灯泡亮度,灯泡两端电压,通过灯泡电流。 第十七章 设计实验验证: 串并连电路电阻的定性关系 1.如图所示,在a,b之间分别串联一个、两个、三个电阻读出电流表示数I1、I2、I3结果发现I1>I2>I3,从而证明串联电路中串联电阻越多,总电阻越大。 2.如图所示,在a,b之间分别并联一个、两个、三个电阻读出电流表示数I1、I2、I3结果发现I3>I2>I1,从而证明并联电路中并联电阻越多,总电阻越小。 第十八章 电风扇工作: 电能转化成动能 电灯泡工作: 电能转化成光能和热能 电池充电: 电能转化成化学能 第十九章 设计实验验证: 保险丝的作用 如图所示,连接电路,闭合开关,把滑动变阻器滑片从B移到A,结果发现保险丝熔断了,从而证明保险丝的作用是保护电路。 第二十章 设计实验验证: 各种磁体磁场的形状 在一块玻璃板上方均匀地撒上一层铁屑,将条形(蹄形,通电螺线管)磁体轻轻置于玻璃板的下方,轻轻敲击玻璃板下方,观察玻璃板上铁屑的形状,就是条形(蹄形、通电螺线管)磁体磁场的形状。 电流的磁效应 1.闭合开关,发现小磁针偏转,证明“通电导体具有磁性。 ” 2.闭合开关,观察小磁针的偏转方向。 将电源的正负极对调,发现,小磁针的偏转方向与原来相反。 证明“通电导体的磁场方向与电流方向有关。 ” 电动机 1.闭合开关,发现导体ab运动,将电源的正负极对调,发现导体向反方向运动,证明“通电导体在磁场中的受力方向与电流方向有关。 ” 2.闭合开关,发现导体ab运动,将磁铁的NS极对调,发现导体向反方向运动,证明“通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向有关。 ” 设计实验验证: 铁芯的作用 在一个通电螺线管中插入铁芯后发现吸引大头针的数目比之前多,从而证明铁芯的作用是增强磁性。 二级实验 12.热运动与温度的关系 课题 探究分子热运动与温度关系。 器材 等质量的10℃、20℃、30℃的三杯水、红墨水、滴管、秒表 实 验 步 骤 ①用滴管同时在等质量的10℃、20℃、30℃的三杯水的底部滴加等量的红墨水; ②用秒表测量三杯水完全变红所用的时间,并将数据填入表格。 ③分析数据,得出结论 数据 记录 表格 温度t/℃ 10 20 30 水完全变红所用的时间t/s 13.比热容概念的建构 课题 比热容跟那些因素有关 器材 相同的电加热器、质量相同的水和煤油、秒表、温度计 实 验 步 骤 1、用相同的电加热器给相同质量的水和煤油依次加热2、4、6分钟,观察水和煤油升高的温度;记下数据,填入表格。 2、分析数据,得出结论。 数据 记录 表格 加热时间/min 2 4 6 水升高温度/℃ 煤油升高温度/℃ 14.电阻大小和哪些因素有关 课题 电阻大小和哪些因素有关 器材 横截面积为1cm²的长度分别为5cm、10cm、15cm的镍铬合金丝;长度为5cm的1cm²铜丝铁丝;长度为5cm,横截面积分别为2cm²、3cm²的镍铬合金丝;电流表;小灯泡;开关;电源;导线 实 验 步 骤 1. 如图所示,连好实物电路,分别将横截面积为1cm²的长度分别为5cm、10cm、15cm的镍铬合金丝接入电路,记下电流表示数,将实验数据记入表格。 2.再分别把长度为5cm横截面积分别为1cm²、2cm²、3cm²的镍铬合金丝接入电路,记下电流表示数,将实验数据记入表格。 3.再分别把长度为5cm的1cm²铜丝、铁丝、镍铬合金丝接入电路,记下电流表示数,将实验数据记入表格。 4.分析数据,得出结论。 数据 记录 表格 横截面积/cm² 1 2 3 电流表示数/A 长度/cm 5 10 15 电流表示数/A 材料 镍铬合金丝 铜丝 铁丝 电流表示数/A 15.焦耳定律 课题 探究焦耳定律 器材 电源、导线,开关,3个电阻阻值为5Ω的定值电阻,阻值分别为10Ω、15Ω的定值电阻 实 验 步 骤 ① ② 1. 如图①所示,连好实物电路,闭合开关,过一会用手触摸三个电阻的温度,将数据记入表格。 2.如图②所示,连好实物电路,闭合开关,过一会用手触摸R1、R2的温度,将数据记入表格。 3.分析数据,得出结论 数据 记录 表格 电阻大小/Ω 5 10 15 冷热程度 电阻 R1 R2 电流 大 小 冷热程度
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