《台湾省的地理环境与经济发展》说课.docx
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《台湾省的地理环境与经济发展》说课
《台湾省的地理环境与经济发展》说课
一、【说教材】
1、教材内容分析
《台湾省的地理环境与经济发展》是《义务教育教科书•地理》(湘教版)八年级下册第78页至84页第八章《认识区域:
环境与发展》第二节的内容,内容较丰富。
教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况,然后以台湾岛为重点,分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。
主要内容有:
①位置与范围;②自然地理环境;③发展中的经济;④人口与城市。
在此之前,学生已学习了香港、澳门等6个区域的地理概况,初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤,这为本节的学习打下坚实的基础。
本节内容是认识区域行一个重要驿站,也是中国区域地理的有机组成部分,同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。
教材始终贯穿着一个思想、一条主线:
台湾省是一个美丽富饶的地方,是祖国领土神圣不可分割的一部分,“海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一”。
由此,对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族感、使命感、责任感。
2、对课标的理解与把握
课标要求:
在地图上指出台湾省的位置和范围,分析其自然地理环境和经济发展特色,说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
课标解读:
在本条课标中体现的知识目标是,台湾省的位置和范围,自然地理环境和经济发展特色,以及台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
在地图上指出、分析和说明是技能的要求。
运用地图、资料去进行分析与综合,归纳与概括就是过程和方法。
在这个过程中所体现的实事求是的科学态度,和爱国主义、民族责任感就是情感、态度价值观。
3、学生学习情况分析
八年级的学生,从思维发展特点上看,已具备一定的抽象逻辑思维能力,能够通过分析资料,进行想象,推理,阐述观点。
具备了初步的自主学习的能力,能独立看书读图并思考一些问题。
而且,通过前面内容的学习,学生也掌握了一定的学习规律和知识量;有一定的搜集和整理信息的能力;由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识,并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。
台湾问题既是一个热点,也是一个焦点。
大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解,但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。
初中生好动、好表现,注意力易分散,又希望得到老师的表扬,所以要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识与技能、情感与态度的发展。
还要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性,促进学生学习的主体意识的形成。
综合利用教材提供的台湾省地形图、台湾岛工农业生产分布图,提取加工相关的地理信息,分析地理现象的形成,并尝试用地理学的基本原理、基本方法解决相关地理问题。
4、教学目标分析
根据八年级学生的心理特
点及新课程标准的学段目标要求,结合学生的实际情况制订以下三个方面的教学目标:
【知识目标】
1、使学生能运用地图说出台湾省的位置、范围、组成和居民概况,明确台湾是中国的神圣领土。
2、使学生能运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
【能力目标】
培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。
【情感、态度和价值观】
使学生明确台湾省自古以来是中国不可分割的神圣领土,培养学生的爱国主义情感,以及神圣的民族感、使命感、责任感。
5、教学重、难点及突破方法
台湾省经济的发展、城市的分布等都明显受台湾省特定的海陆位置、纬度位置、地形、气候等自然环境的影响,所以确定本节的重、难点为:
教学重点:
(1)、台湾丰富的自然环境特征
(2)、台湾省的经济特色
教学难点:
台湾岛的地形特征
突破方法:
本课重难点的确定是依据课程标准制定。
解决重难点的关键是在积极创设问题情境,利用好课件和教具,将难点生动化,从生活实际着手,将难点生活化,运用集体智慧,将难点简单化。
使学生的注意力处于高度集中的状态,并产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
初中学生具有了一定的思维能力和分析问题的能力,但在分析问题时往往浮于表面,缺乏深入的、综合的思考。
因此在教学中运用台湾省地形剖面图,通过学生观察课件、积极思考、联系实际同时运用视频文件创设问题情境,引导学生通过自主探究、合作学习等方式发现问题、分析问题、解决问题,从而达到突出重点,突破难点的目的
二、【说教法】
1、教法及依据:
引导学生参与读图进行教学分析。
“以学生参与为标志,启迪学生思维,培养学生能力为核心”在教学中根据初中生心理特点和认识规律,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口机会,启发学生思考分析问题,培养学生自我获取知识的能力,培养学生参与意识,主体意识和识图分析能力,发挥教师主导作用,体现学生的主体地位。
2、教学手段及依据:
多媒体辅助教学。
利用多媒体教学,提供丰富的地图和图片资料以及视频材料,形象生动直观地展现相关地理事物,吸引学生注意力,激发兴奋点,调动学生积极性、主动性,有利于加大课堂教学力度,提高课堂教学效果,也体现教师的主导作用。
三、【说学法】
初中学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察、记忆、想象、概括等能力也随着迅速发展,发散性思维逐渐彰显,课堂上小组讨论法与合作探究交融在一起,使学生学会合作学习。
让学生动手动脑,学在课堂,乐在课堂。
本节课的学习方法主要有:
自主学习、合作学习、探究学习。
在充分发挥学生主体作用的同时,让学生从以下几方面去学习:
读,培养学生读图、读课文的习惯和能力;思,通过教师提问启发学生积极思考,达到学习要求;练,通过一定练习,掌握所学知识。
四、【说教学过程】
结合学生实际情况,遵循自主性、、主体性、启发性原则,我设计了六个主要教学过程:
(一)创设问题情境,引出课题
(二)自主预习
先学后教
(三)合作探究
(四)知识梳理、质疑释疑
(五)课后延伸
(六)课堂检测
余光中:
《乡愁》
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来呀
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲呵在里头
而现在
乡愁是一弯浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
导入新课:
多媒体展示余光中的《乡愁》
有一首余光中的诗,我很想同大家分享一下:
教师提问:
这首诗歌里的两头具体指的是什么地方?
学生回答(略)
承转:
台湾省自古以来就是我国的神圣领土,他的
历史和我国的历史息息相关,荣辱与共。
今天我们
就来学习台湾省的地理环境与经济发展。
自主预习
多媒体展示台湾地形图
(自学课本,完成下面的内容,标出有疑问的题目,并记下你新发现的疑点问题。
)
1、指图说明:
台湾省位于中国东南沿海,北临________,东临太平洋,南临________,西隔____________与福建省相望。
以________为主体,还包括周围的__________、________、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。
台湾岛是我国大岛。
2、指图说明:
台湾海峡,北通,南接,是国际上重要的。
3、提醒学生联系初一知识,说说台湾和台湾海峡为什么是国际上重要的海上交通线?
台湾是西太平洋上一艘不沉的航空母舰。
它东临太平洋,东北邻琉球群岛,相隔约600公里;南界巴士海峡,与菲律宾相隔约300公里;西隔台湾海峡与福建相望,最窄处为130公里。
由于台湾扼西太平洋航道的中心,是太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。
不光中国东海和南海之间往返的船只从这里通过,从欧洲、非洲、南亚和大洋洲到中国东部沿海的船只也从这里通过。
从大西洋、地中海、波斯湾和印度洋到日本海的船只一般也经过这里。
(二)自主学习一
二、自然地理环境
结合地图,完成下列填空:
1、台湾岛地形以________为主,山脉集中分布在中部和东部,_________纵贯南北,主峰______是中国东部的最高峰;平原约占总面积的1/3,主要分布在_______地区。
2、台湾地处__________板块和________板块的交界处,是地震多发地区。
3、台湾岛属___________气候和_________气候,温暖湿润。
每年6~10月常受______侵袭。
4、台湾岛河流水流湍急,________资源丰富,________是岛内最长的河流。
5、台湾岛森林资源丰富,盛产______、______________、扁柏等。
矿产资源多样,主要有______、______、金、铜、硫磺等。
周围海域的______资源也很丰富。
(三)自主学习二
三、发展中的经济
多媒体展示台湾省交通及主要工业中心分布图
自读课文,对照填空,划重点。
1、近年来,台湾省农牧业生产______、______水平不断提高,粮食作物和________等经济作物比重逐步下降,________、蔬菜与________等园艺作物比重迅速上升。
2、台湾省基本上建立了以____________为主体、以______________为支柱、部门比较齐全的工业体系,工业门类有______、______、食品、服装、机械等,每年有大量工业制成品出口
3、台湾岛交通运输发达,环岛建有__________和___________,最大的机场是台湾_____国际机场,主要港口有_____、基隆等。
4、台湾省旅游业发达,______群山环抱,是台湾省最大的天然湖泊。
阿里山五奇:
5、分析台湾省交通及主要工业中心分布图,说说台湾交通分布的特点和原因:
交通路线环绕台湾岛,西部分布密集。
原因是环岛海边分布有平原和城市尤其是西部地区,是台湾主要的平原和城市、工业分布区。
(四)自主学习三
四、人口与城市
1、台湾居民以族为主,主要的少数民族是。
2、台湾省比较大的城市有_____、_______和台南等。
台北市是台湾省的和中心,也是台湾省的城市。
工商业发达,风景秀丽。
图为台北“故宫博物院”。
高雄市是新兴的重化工业基地,也是台湾省城市和港口,主要工业部门有石油、电力、冶金、化学工业、造船等。
台南市是台湾省兴起的城市,旧名赤嵌,也是重要的渔港和食品工业基地。
市内始建于1653年,为台湾著名的古迹。
基隆市台湾第二大港口。
基隆东南的火烧寮是我国降水量最多的地方。
(五)合作探究
1、多媒体展示台湾岛年平均气温分布图、台湾岛年降水量分布、台湾岛气候类型分布图。
学生读图
(1)找出亚热带和热带的分界线,亚热带季风气候与热带季风气候的界线
(2)讨论这两种气候类型的界线向南弯曲的主要原因。
(台湾中东部为山脉,海拔高,气温较低)
2、多媒体展示台湾地形图,找出最大的河流浊水溪。
根据河流流向,说出台湾岛的地势特点;议一议,为什么台湾岛上的河流都比较短促,水能资源蕴藏量却相当丰富?
(地势东高西低,多数河流向西进入海洋;台湾岛南北狭长,所以河流短促;台湾山脉起伏较大,河流落差大,加上河流短急。
因此水能资源十分丰富。
)
知识梳理、质疑释疑:
整理一下本节课你学习到的知识,与本节课相关的内容还有困惑吗?
提出来大家一块帮你解决吧。
课后延伸:
自2008年实行“大三通”(通邮、通航、通商)以来,海峡两岸的联系和交往越来越密切。
请写出你最想跟台湾小朋友说的一句话。
教学评价
新课程关注学生的全面发展,不仅关注学生知识与技能的获得情况,更关注学生学习的过程与方法,以及相应的情感、态度与价值观等方面的发展,因此我设计了以下几个问题:
1.读图:
评价学生读图分析能力,自我获取新知识的能力和分析问题与解决问题的能力。
2.讨论:
评价学生在课堂讨论中,能否积极参与,能否与他人交流合作。
3.总结:
评价学生能否独立思考,在发表自己观点时,表达能力如何。
知识检测
1、关于台湾海峡的描述,不正确的是( )
A、位于台湾岛和我国大陆之间 B、是由于陆地下沉,海水进入而形成
C、澎湖列岛分布在这里 D、是连接我国与韩国的主要海上通道
2、台湾的地形以( )为主,约占全岛的2/3。
A、高原 B、平原 C、山地 D、盆地
3、台湾省80%的人口祖籍为( )
A、福建省 B、广东省 C、广西 D、海南
4、台湾省最大的港口( )
A、台北 B、台南 C、高雄 D、基隆
5、台湾省有“东方甜岛”之称,其原因是( )
A、盛产甜菜 B、盛产甘蔗 C、食品工业发达 D、居民有嗜糖习惯
6、读材料回答问题:
材料一:
台海网2010年3月4日讯:
今晨8时18分,台湾高雄发生6.4级地震,震中位于高雄甲仙地震站東偏南方向17公里处,地震深度5.0公里,厦门地区震感明显。
8时24分,高雄再次发生4.8级余震。
材料二:
⑴填出下列数字所代表的地理事物名称:
①是_______海,②是_______洋,
③是_______海,④是_______海峡。
⑵读材料一可知,台湾发生地震频繁,原因是?
7、中考链接:
(09德州)丽丽赴台湾探亲前查阅到台湾的熟读资料,你认为符合事实的是( )
A、居民多为高山族 B、人口和城市主要分布在东南沿海
C、河流短小,水能资源贫乏 D、森林覆盖率高,生物资源丰富
板书设计
一、台湾省的地理概况
1、位置和范围
2、居民概况
3、台湾海峡
4、台湾省自古以来就是我国的神圣领土
二、台湾岛的地形
1、地形特征
2、主要地形区及分布
3、河流及特征
三、气候与自然资源
1、气候类型:
大部分属亚热带湿润气候
2、自然资源丰富:
森林、矿产、水能、水产
四、经济
1、经济发展速度和水平
2、主要经济部门:
农业、工业、交通、对外贸易、旅游业
五、主要城市
1、台北
2、高雄
3、台南
课后作业填充图册第20—21页
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