最新北师大版数学一年级上册第七单元教学设计.docx
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最新北师大版数学一年级上册第七单元教学设计
第七单元加与减
(二)
单元教学目标:
1、认识11-20各数,能正确数数,读数和写数,并撑握20以内数的顺序。
2、 初步了解十进制,会比较20以内数的大小。
3、学会20以内的进位加法和退位减法,并能解决与此相关的应用问题。
4、让学生体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性。
5、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习,让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系,具有初步的应用意识。
课时安排:
共分15课时。
古人计数……………………………………………………2课时
搭积木………………………………………………………2课时
有几瓶牛奶…………………………………………………2课时
有几棵树……………………………………………………2课时
有几只小鸟…………………………………………………2课时
练习三………………………………………………………2课时
做个加法表…………………………………………………1课时
淘气的校园…………………………………………………1课时
一起做游戏…………………………………………………1课时
教学设计
教案修改
第七单元第1课时总第38课时
第1节:
古人计数
(1)
教学内容:
教材第74、75页
教学目标:
1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重点:
11~20这些数的个位和十位上各数的含义
教学难点:
对“数位”的理解
教学过程:
一、教学导入
同学们,你们看,老师今天给大家准备了这么多精美的礼品,一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学,我们来看看老师准备了多少个奖品.(师生一起数,个数大于10)咦?
这大于10的数该怎样表示呢?
今天我们就来研究一下.
二、活动一:
建立数位概念.
一、数一数,有几只羊,用小棒代表羊的只数,需要几根小棒?
(课件:
主题图)
(一)数小棒
1.老师手里有几根小棒?
我们来数一数,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2.一根一根数,有10根小棒,也就是10个1.现在我们把它捆成一捆,它就成了1个十.
3.学生自己数出10根小棒,并将10根捆成一捆,体会10个一就是1个十.
4.让学生再拿出1根小棒.
(1)现在是几根小棒?
(2)它是由什么组成的?
(是由1个十和1个一组成的)
(3)它里面有几个十和几个一?
(它里面有1个十和1个一).
(二)介绍计数器及数位
1.从右边起,第一位是个位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.让学生在计数器上拨出11.
一边拨一边说:
“在个位上拨几,在十位上拨几.”
3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12~20各数.
三、活动二:
快速拨数.
(一)师生互练
1.教师说数,学生快速在计数器上拨出.
2.说一说它的含义及是怎么拨的.
(二)生生互练
一人说数,另一人拨出,并说一说.两人互换再练.
四、活动三:
对口令.
(一)师生互对
例:
教师说16,学生对1个十和6个一.
教师说1个十和7个一,学生对17.
(二)生生互对
五、活动四:
填、读尺子上的数.
(一)出示图片:
写一写
师生一起将尺子上的数补充完整.
(二)教师提问
1.比15小比11大的数有那些?
2.17的前面是几?
后面是几?
……
3.你还能提出那些数学问题?
六、活动五:
找一找生活中的11~20各数,密切数与生活的联系.
找一找,说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11~20各数.
七、小结:
说一说这节课你有什么收获?
教学设计:
第七单元第2课时总第39课时
第1节:
古人计数
(2)
教学内容:
教材第76页
教学目标:
1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法,初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。
2、明确加减法之间的内在关系,为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。
3、在学习中体会成功的喜悦。
教学重点:
十加几及相应减法。
掌握加、减法各部分的名称。
教学难点:
计算。
教学过程:
一、导入。
1、复习20以内数的组成。
1个十和3个一合起来是()。
15里面有()个十和()个一。
1个十和()个一合起来是19。
2个十是()。
2、易老师带来了一些花,奖给表现好的小朋友。
瞧,花朵上还有算式呢!
这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?
(学生分类)8+110+12+67-38+1011-10
师:
今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、新知教学
1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。
看到这幅图你能列出四个算式吗?
动笔写一写。
汇报:
10+3=133+10=13
13-10=313-3=10
观察思考:
这些算式的计算有什么特点?
小结:
10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.
2、拨数。
学生齐声介绍计数器,计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位。
个位拨几颗珠子就是表示几个一,十位拨几课珠子就表示几个十。
10+5=18-10=6+10=17-7=11+3=14-2=
3、介绍加、减法各部分名称:
3+10=1313-3=10
加数加数和被减数减数差
一个加数是,另一个加数是 ,和是 。
三、巩固练习。
1、听写算式。
被减数是16,减数是10,差是几?
一个加数是12,另一个加数是4,和是几?
一个加数是10,和是18,另一个加数是几?
差是3,被减数和减数可能是几?
2、在○里填>、<或=。
10+3○1213-10○3
5+10○1811+2○14
四、总结
小朋友,通过这节课的学习你学会了什么?
五、1、师生对口令。
2、数学游戏P90。
第七单元第3课时总第40课时
第2节:
搭积木
(1)
教学内容:
教材第77页
教学目标:
1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点:
理解加减法的含义是重点。
教学难点:
动手操作,列出不同的算示是难点。
教学过程:
一、活动一:
观察思考解决问题.
(一)搭积木(出示图片:
说一说1)
1.同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?
2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?
3.根据图意谁能列出相应的算式?
教师板书:
10+5=15 16-2=14
4.为什么这样列算式?
说一说你的想法.
(1)明明搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,明明又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是十八块,拿走了两块是十四块,所以就是16-2=14.
(二)小结
我们通过观察画面,动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.
二、活动二:
动手操作学习新知识.
(一)动手操作
1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以).
2.请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多.
3.小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:
小棒、三角形).
10+1=11
11-1=10
11-10=1
10+6=16
16-6=10
16-10=6
10+7=17
17-7=10
17-10=7
4.任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=
11,十一是由一捆零一根组成的,拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根组成的,拿走了十根还剩下一根,所以算式是11-10=1.
三、教师小结
我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果.
教学设计:
第七单元第4课时总第41课时
第2节:
搭积木
(2)
教学内容:
教材第78页
教学目标:
1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点:
理解加减法的含义。
教学难点:
动手操作,列出不同的算式。
教学过程:
一、活动一:
整理归类.
(一)找规律
1.根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?
2.小组合作交流.
3.指名列出算式,集体反馈.
4.学生汇报,教师板书.
(二)教师小结
通过动手操作,动脑思考发挥集体的智慧,同时找到了这些算式计算的规律及方法,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神.
二、活动二:
结合实际巩固练习
(一)出示图片:
说一说4
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出加法算式.
(二)出示图片:
说一说5
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出减法算式.
三、教师小结
这节课你们学到了什么?
高兴吗?
我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了
一些数学知识,可见数学就在我们身边.
第七单元第5课时总第42课时
第3节:
有几瓶牛奶
(1)
教学内容:
教材第79页
教学目标:
1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9+?
的进位加法。
2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题。
3、培养学生小组合作的意识和能力。
教学重点:
使学生掌握9+?
的进位加法。
教学难点:
使学生在活动中理解凑十法的意义。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1.(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?
喜不喜欢皮卡丘?
今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。
2.游戏
(1)下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏:
你拍1,我拍9,我们都是好朋友。
你拍2,我拍8,团结起来力量大。
你拍3,我拍7,我们从小爱学习。
你拍4,我拍6,说话老实不吹牛。
你拍5,我拍5,两数凑十不马虎。
(2)提问:
师:
看到7。
生:
想到3。
师:
看到1。
生:
想到9。
师:
看到4。
生:
想到6。
二、自主尝试,探究算法。
1、谈话引入:
出示“有几瓶牛奶“图
师:
小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算。
2、探究算法
(1)四人小组,学习研究(教师巡视)
(2)小组汇报:
a.小明:
我是用小棒数出来的,1,2,3……14,一共14瓶。
b.小东:
我用的是加法,9+5,把9凑成10。
先从5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14,9+5 =14
c.小华:
我也用加法,9+5,把5凑成10。
从9里拿出5,和5放在一起是10瓶,10+4=14
d.小娟:
我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的,先拨9个,再拨1个,是一个十,把个位上的10个拨去,在十位上拨上1,再在个位上拨上4个,是14个。
3、新课小结:
你认为哪种方法比较好?
说一说,你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。
4、体会算法。
试一试(72页)用你最喜欢的方法计算,并和同桌说说你的算法。
师:
我发现有些小朋友算得很快,你们能把你算得快的秘密告诉大家吗?
师:
你的发现真是了不起!
(全班表扬)我们不仅要看题仔细,多练,还要学会去找它里面藏着的小秘密,这样才能算得又快又好。
三、巩固提高,发展思维。
1.圈一圈,算一算:
完成73页1题。
(学生在圈的时候,可能有不同的方法,如拆大数或拆小数等。
教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生,也可以让其通过实物操作帮助理解问题。
2.看一看,说一说:
完成73页2题。
(先让学生仔细观察图,说一说图的意思,然后独立完成。
)
3.数学游戏:
完成73页游戏题。
四、总结:
这节课你学会了什么?
和你的同学说说,回家和爸爸、妈妈说说!
板书设计:
第七单元第6课时总第43课时
第3节:
有几瓶牛奶
(2)
教学内容:
教材第80页
教学目标:
1、结合具体情境,在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。
2、借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。
教学重点:
初步掌握用“凑十法”计算9加几。
教学难点:
理解“凑十法”的思维过程。
教学过程:
一、做一做,说一说。
1、“9+3=”可以怎样算,你能用小棒摆出你的算法吗?
自己想好后,摆给小组同学看,并说说你的想法。
请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。
2、请学生自己摆一摆,算算“6+9=?
”
观察书上的图,圈一圈并填出得数。
并问学生:
虚线框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。
请你也用圈一圈的方法,算一算练一练的第一题。
请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想法,拆大数或拆小数都可以。
二、巩固练习,内化新知
1、随机报题。
9+2= 9+5=
9+8= 9+6=
9+9= 4+9=
选择1-2道题,学生所以说算法。
2、指导完成练一练第2—5题。
(1)第2题目的:
在解决问题中巩固进位加法。
(实施方法:
仔细看图后,所以说图意,独立完成。
)
(2)第3题:
通过登山游戏,体会到交换两个加数的位置和一样。
(实施方法:
小组竞赛后核对答案,交流发现规律。
)
(3)第4题目的:
结合毛毛虫图进一步理解进位加法。
(学生读懂题意,再结合示意图,填出结果。
)
(4)第5题:
联系学生生活情境,获取数学信息,再运用进位加法解决问题。
(学生独立读图,获取数学信息,再列式计算、解决问题。
)
三、说一说本节课你的收获。
第七单元第7课时总第44课时
第4节:
有几棵树
(1)
教学内容:
教材第81页
教学目标:
1、通过问题解决,让学生学会“8+?
”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义。
2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
3、对学生进行环境保护教育。
教学重点:
通过问题解决,让学生学会“8+?
”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义。
教学难点:
初步体会计算方法的多样化是难点。
教学过程:
一、情境引入,进行环保教育.
1.出示图片:
主题图
2.教师谈话
树林中有一些小树,分两排种植,少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水,第一排有8棵树,第二排中了6棵树,你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗?
二、问题摆现,体会计算多样.
(一)教学“8+?
”
1.根据问题,同学自己思考.
2.小组交流.
3.全班讨论.(出示图片:
说一说1和说一说2)
(二)比较
1.计算对比
9+6=15
8+6=14
教师提问:
你有什么收获吗?
我们再看几组,先计算,如果有收获请你验证你的想法,
如果没有,请你继续总结.
2.口算
9+9= 9+8= 9+7= 9+6=
9+5= 9+4= 9+3= 9+2=
8+9= 8+8= 8+7= 8+6=
8+5= 8+4= 8+3=
3.小组交流心得.
4.全班交流小结.
9加几就减1,8加几就减2.
5.反馈练习.比一比,谁算得快.(说一道,算一道,并说算的方法)
8+8 7+8 8+4
5+8 8+6 8+3
8+5 2+8 4+8
8+7 9+8 8+9
3+8 6+8 8+2
板书设计:
第七单元第8课时总第45课时
第4节:
有几棵树
(2)
教学内容:
教材第82页
教学目标:
1、通过问题解决,让学生学会“8+?
”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义。
2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
3、对学生进行环境保护教育。
教学重点:
通过问题解决,让学生学会“8+?
”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义。
教学难点:
初步体会计算方法的多样化。
教学过程:
一、实践应用,拓展延伸
(一)出示图片:
摆一摆,算一算
(二)出示图片:
蝴蝶
(三)出示图片:
蜻蜓
(四)组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题(如:
种树问题、游戏问题、银行问题),
选一些挑战性问题大家进行讨论,并加以解决,使之深刻感受生活与数学的联系.
二、课外研究.
7+( ) 6+( )
有什么办法计算更快?
三、巩固练习
课本82页第3、4、5题
第七单元第9课时总第46课时
第5节:
有几只小鸟
(1)
教学内容:
教材第83页
教学目标:
1、结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
教学重点:
能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几,掌握口算方法。
教学难点:
培养迁移能力,会举一反三。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
(1)师:
在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,树上有9只小鸟,瞧!
又飞来了6只,现在一共有多少只小鸟呢?
谁能算出来?
生:
•••(回答算式,并说说计算方法。
)
(2)如果树上有8只小鸟,又飞来6只,一共有多少只呢?
这次谁又会算?
(学生根据创设的故事情境,继续思考并回答。
)
(3)请你们继续接受挑战:
如果树上有7只小鸟,又飞来6只呢?
怎么提问?
怎样计算?
(4)小结:
今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。
(板书课题)
二、合作探究,学习新知。
1、共同学习7+6.
(1)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想?
(2)指名汇报。
(指名到讲台前,边操作边讲解,师点拨)
(3)根据学生回答,师相应板书。
2、做一做,说一说。
(能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。
)
3、圈一圈,算一算。
进一步体会“凑十”的策略和计算过程。
4、想一想,填一填。
(意图:
(1)巩固学生的计算技能;
(2)通过计算,观察、继续填写算式,引导学生发现算式之间的规律)。
四、巩固练习,加深体验。
指导学生完成练一练习题。
(教师放手,让学生大胆尝试,独立探究,开拓思维。
)
如:
第1题:
学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?
那种方法最简便?
说一说你是怎样快速做完的,有什么巧办法?
你还发现了什么规律?
)
五、课堂小结,优化算法。
今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几,你能说一说这些方法吗?
你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。
板书设计:
第七单元第10课时总第47课时
第5节:
有几只小鸟
(2)
教学内容:
教材第84页
教学目标:
1.使同学能够根据一幅图写出加法算式,并算出得数。
2.掌握6和7的加法的计算方法。
3.使同学能够提高计算能力。
教学重点:
能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几,掌握口算方法。
教学难点:
培养迁移能力,会举一反三。
教学过程:
一、复习
二、
(一)、出示主题图
1、学生观察,列式,计算,。
2、说出计算方法。
(把其中一个数分开,使其中一个数与另一个加数的和为10,,然后再与另一个数相加。
)
7+6=13 7+ 6=13
3 3 3 4
3、做一做,说一说。
凑10法
4、圈一圈,算一算。
先圈出10,再把剩下的加上。
5、练习。
接着往下算
三、巩固练习
1、 84页第1题
先看图,观察,在列式。
用方法计算结果。
2、第2题,
学生自己做,汇报结果。
全班交流。
3、看谁算得又快又准。
84页第3题。
第七单元第11课时总第48课时
第6节:
练习三
(1)
教学内容:
教材第85页
教学目标:
1、使学生能正确、熟练计算9、8、7、6加几。
2、培养学生认真计算的好习惯。
教学重点:
提高学生计算9,8,7,6加几的速度。
教学难点:
提高学生计算9,8,7,6加几的准确性。
教学过程:
一、游戏活动。
拍手说唱“凑十歌”。
一九一九好朋友,
二八二八手拉手,
三七三七真亲密,
四六四六一起走,
五五凑成一双手,
用它加减不用愁。
二、指导练习。
1、练习三第1题。
(本题结合登台阶的游戏,进一步体会20以内数的大小和顺序)
2、练习三第2题。
(进一步巩固20以内数的进位加法)
3、第3题。
引导学生独立思考,仔细观察,发现并交流算式中隐藏的规律。
4、第4题。
本题结合图促进对加减法意义的理解,并能正确计算。
5、第5题。
看谁的小花开的最快?
(采用游戏的形式,要求又快又准)
6、第6题。
先引导学生看图,说一说图意再列式计算。
7、第7题。
要求准确计算,逐步达到熟练。
8、第8题。
本题可以用游戏形式进行练习。
如:
师举出13,学生找出得数是13的算式。
三、拓展提升。
完成练习三第9题。
本题是开放题。
学生可以填出一个符合条件的数即可。
(拓展:
方格里最小或最大能填几,讨论应填数的范围。
)
学生说题意。
讨论怎样解决这样的问题?
该怎样想?
四、通过本节课的练习,你有什么想法?
第七单元第12课时总第49课时
第6节:
练习三
(2)
教学内容:
教材第86页
教学目标:
1、进一步理解进位加法和不进家法的计算方法,并能正确计算。
2、能根据情境图提出数学问题,并培养学生解决问题的能力。
教学重点:
正确计算加减法。
教学难点:
根据情境图提出数学问题。
教学过程:
一、复习
举例子复习不进位加法与进位加法的计算方法。
(思考过程)
二、基本练习
指导完成第3题。
(1)、独立完成。
(2)、选几题说说思考过程。
三、变式练习
1、指导完成第1题。
(1)、指导看懂题意。
(2)、学生完成后交流结果。
- 配套讲稿:
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
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