怎样预防小学生早恋.docx
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怎样预防小学生早恋
篇一:
《小学生早恋的预防和处理》
小学生早恋的预防和处理
近年来,随着青春期发育提前及社会上一些不良风气的影响,早恋现象时有发生,并有明显上升的趋势,严重地影响了学生的学习和身心健康。
以前人们谈起学生早恋似乎还指的是高中生,但是随着生活信息化程度越来越高,孩子们尤其是城市里的孩子们,他们接受各方面信息的渠道广泛又通畅,于是校园早恋现象呈现愈演愈烈之势,并出现了向低龄化发展的趋势。
初中校园里,男女生写情书、约会、网上说爱,已经不足为奇,甚至势头汹涌,不可遏制。
令人难以理解的是,现在,小学五、六年级的学生,居然也懂说爱写情书、送玫瑰、赠戒指,而且觉得这些都是很平常的事。
由于生活质量的提高和改善,孩子们的生理发育越来越早,有的小学三、四年级的女生已开始来了初潮。
但是由于年龄关系,其心理尚处于稚嫩、朦胧状态,如果家长和老师此时未能及时给予孩子们以合理、恰当的指导和关爱,就很容易使孩子们出现“情感转移”,步入早恋的误区。
面对小学生的“早恋”行为,班主任该如何引导他(她)们走进晴空呢?
一、标本兼治,提高认识
小学高年级阶段,大部分学生的年龄处于10~14岁之间,部分学生的性开始发育,求知欲和好奇心增强,渴望跟异性接触和交往。
由于受其知识水平和年龄特点的局限,部分学生在和异性朋友交往中往往因追寻“意中人”而步入早恋的歧途,甚至酿成苦果,极大地危害了他们的健康成长。
“标本兼治”是预防和处理学生早恋现象最根本的方法。
首先,谈谈如何“标”的问题。
当男女同学有相互倾慕的早恋现象时,作为班主任千万别震怒或张扬,要认识到这是他们心理和生理发育的结果,并非大逆不道的行为。
对于他们的教育,要以理解为前提,充分尊重他们的人格,信任和宽容他们,但是不能纵容不管。
既要批评,又要说服。
可以找一些关于早恋的危害性和生理发育的书籍给他们看,让他们的内因起主导作用,达到克服早恋的目的。
发现问题才处理问题不是最好的办法。
作为班主任,工作要有预防见性和超前性,要把目光放得更远。
杜绝学生早恋现象的根本方法要以治“本”为主。
治本就是在学生有早恋苗头之前,及早给他们“打预防针”,主动、适时地用相关知识去武装学生的头脑,让学生头脑中产生早恋的“抗体”。
同时让学生了解青春期的生理知识,消除他们对自身变化和异性的神秘感,以防止因好奇而导致不良的探索行为。
还要利用有利时机给他们讲小学生谈恋爱的危害,让他们明白现在是学习知识的最佳时期,身体各方面没有发育成熟,不能谈恋爱。
让他们认识到人类的性爱是一种高尚的感情,它受到社会道德的制约,并与一定的社会义务相联系,增强学生的自我控制能力。
二、宽严互补,规范行为
行为习惯是思想品德的综合反映,是衡量班主任教育工作是否成功的重要标准。
学生良好的思想品德和行为习惯形成是一个长期的、反复的、不断提高又曲折发展的过程,具有长期性和反复性的特点。
小学高年级阶段是培养学生良好的行为习惯的最佳时期。
部分高年级的小学生在跟异性交往中经常会有暖昧行为,为了防止他
们陷入早恋的泥潭,班主任在经常对学生进行修身指导,教育他们在与异性交往中自尊自爱,讲究文明礼貌,并提出一些具体要求,规范学生的行为。
如男女同学相处,行为要稳健,语言要文明,作风要庄严,举止要文雅;不能随便干扰别人的学习与生活;男女同学接触要掌握分寸,不能随便打闹嬉戏,做到端庄自爱。
对于一些行为越轨的学生要严肃批评和给予必要的处分,以教育其本人和其他同学,达到惩一警百,引以为戒的效果。
规范学生行为既要严格要求,又要给予一定的“宽”度。
这里讲的“宽”不是允许他们为所欲为,而是要针对他们的年龄特点,达到既规范他们的行为,又满足他们与异性正常接触的心理需求的目的。
班主任要为他们创造适当的机会,可以组织学生进行郊游、野炊、开展兴趣小组活动,把他们的注意力、兴趣和需要引向各种正常有益的活动中,让男女同学自然、正常地交往,使他们的精神生活得到满足。
这样做既满足了男女同学渴望交往的心理需求和良好志趣的培养,又能分散学生对某个特定个体的专注和避免过于频繁的个体接触而暴发出“幼稚的感情”,有利于形成良好的行为习惯和班级氛围,不会导致同学间交往别扭和不健康因素的形成。
三、情理结合,激励引导
用摆事实讲道理的方法,提高学生的思想觉悟和道德水平,是班主任工作的基本工作方法之一。
“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声”是教育方法和态度的最佳写照。
教育学生要抓住契机,使学生的思想认识转化为行为。
要情理结合,教育学生具有鲜明的是
非观念和热爱学习、生活的满腔热情。
有早恋心理的学生常常会有一些不和谐的表现上课发呆、分心走神;作业马虎、错误增多;爱打扮;情绪波动等。
从心理学分析的观点来看,情窦初开的小学生自尊心和逆反心理极强,性格脆弱,态度不稳定。
导致早恋的原因,除生理因素外,还有其他许多原因。
由于人生观、价值观不明确,缺乏远大的理想,没有努力学习的信心和动力。
因此,班主任帮助学生预防和克服早恋现象,除了要提高学生的思想觉悟和道德水平外,重要的是帮助学生树立正确而远大的理想,以激励学生努力学习,因为理想是人生最伟大、最持久的内部驱动力,它能使学生树立远大志向,自觉抑制早恋的柔情。
在一个多元化的社会里生活,学生不免要沾染上不良习惯。
班主任对学生的生活和交往要进行正确引导。
首先,要正确引导学生异性间的交往,要为他们创设健康交往的情景。
其次,引导他们不接触淫秽书刊和黄色网吧,要抑制个别早熟学生对性意识的渲染。
再次,要为学生提供自我感情调节的机会,让学生有机会在一起活动、游戏和学习,消除因隔离而产生胡思乱想的因素。
总之,小学生早恋于情于理不切实际,严重影响他们身心健康和学习。
班主任对防止和杜绝学生早恋负有重要责任,其工作方式是多种多样的,也是一个长期的过程,但必须以预防为主,就像防火一样,如果等火已经烧起来了再去扑灭它,或多或少会造成一定的损失。
所以新时期的班主任要和社会、家庭一道,帮助学生提高认识,规范行为,树立思想,彻底消除小学生早恋的现象,让他们走向健康快乐的未来。
篇二:
《如何解决小学生早恋问题》{怎样预防小学生早恋}.
如何解决小学生早恋问题
关键词早恋疏导
2008-10-1800:
00:
00.0晴
以前人们谈起学生早恋似乎还指的是高中生,但是随着生活信息化程度越来越高,孩子们尤其是城市里的孩子们,他们接受各方面信息的渠道广泛又通畅,于是校园早恋现象呈现愈演愈烈之势,并出现了向低龄化发展的趋势。
初中校园里,男女生写情书、约会、网上说爱,已经不足为奇,甚至势头汹涌,不可遏制。
令人难以理解的是,现在,小学五、六年级的学生,居然也懂得谈情说爱、写情书、送玫瑰、赠戒指,而且觉得这些都是很平常的事。
由于生活质量的提高和改善,孩子们的生理发育越来越早,有的小学三、四年级的女生已开始来了初潮。
但是由于年龄关系,其心理尚处于稚嫩、朦胧状态,如果家长和老师此时未能及时给予孩子们以合理、恰当的指导和关爱,就很容易使孩子们出现“情感转移”,步入早恋的误区。
面对小学生的“早恋”行为,班主任该如何引导他(她)们走进晴空呢?
一、提高认识,着重疏导,不可盲目地批评和粗暴地扼杀
早恋通常意义上是指发生在生活、经济上还不能完全独立,同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。
我国教育界普遍认为,发生在中小学生中的早恋是一种不成熟的、不符合青少年年龄特点的行为,对于这种现象应该加以积极疏导和限制。
因为青少年处于身体尤其是性**发育的关键时期,而由此产生的这种朦胧的性意识是直接指向异性的,所以,这就决定了我们对待这个问题的态度只能是积极疏导和适当限制,而不是盲目地批评和粗暴地扼杀。
否则很可能造成孩子逆反心理或恐惧心理,导致不能正确处理和异性之间的关系,从而为以后的恋爱、婚姻埋下了隐患。
“单纯地表示好感其实不值一怪”,很多老师如是说,这样的交往不像成人般复杂。
但在小学生的头脑中那种朦胧的两性概念,却能导致他们做出“出格”的行为。
因此,面对中小学生“早恋”行为,老师(尤其是班主任)和家长都应该加以恰当的引导,告诉他们什么是健康的“爱”。
{怎样预防小学生早恋}.
二、家校联合,加强沟通,生活和感情上给予尊重和关爱
在发生早恋的中小学生中,绝大多数都涉及问题家庭。
有的家庭父母离异,有的家庭存在暴力,有的家庭婆媳关系紧张,等等。
这些家庭的孩子在生活上享受不到家庭成员之间的宽容和关爱,感情上缺乏温暖和尊重。
大人们疲惫于生活,繁忙于工作,没有时间去关注孩子的需要,忽视了孩子在成长过程中的生理和心理的发展问题。
于是,在这样的家庭环境中长大的孩子就非常渴望有人分担他(她)的心事,有人给予他(她)理解和抚慰,而此时,情窦初开的异性同学就成了最好的倾诉对象。
老师和家长往往把孩子发生早恋视作洪水猛兽,批评训斥是家常便饭,辱骂痛打也大有人在。
青少年学生的人格还处于相对不完善阶段,老师的批评、父母的责骂、学习的压力都会成为他们幼小心灵的天平向同龄异性倾斜的动力。
因此,对于孩子发生的早恋行为,老师和父母们首先要做的不是对孩子的训斥和打骂,而是应该反省自身在日常的生活中是否经常和孩子沟通,是否给予了孩子足够的尊重和温暖。
当孩子把老师和家长当作自己的朋友,什么心里话都愿意和他交流时;当老师和家长成为孩子亲密的朋友,成为他们信赖的人,能理智地帮助他们分析利弊时,早恋就会渐渐地远离他们身边。
三、开展活动,友爱互助,积极倡导同异性的健康交往
在青春期对异性产生朦胧的好感甚至在一定程度上的“单相思”,这可能是我们每一个人都曾经有过的共同经历,这也是一种正常的心理过程,所以,我们在处理这个问题时,不能把学生的这种思想倾向过早地定义为早恋。
一般情况下,这些学生当初仅仅表现为交往过密而已。
但是,由于我们的老师和家长把他们视作大逆不道、伤风败俗,过分严厉的批评和苛刻的责骂,一下子就会把孩子吓坏。
在他们处于孤立无援的状态下,老师和家长的行为往往促成了孩子的早恋。
因此,在早恋问题的处理上既要提高警惕,又不能失之过严。
预防早恋现象的发生,班主任的一**宝仍然是开展针对性的集体活动,在活动中体现团结友爱,互帮互助的精神,积极倡导孩子们同异性伙伴之间的健康交往。
有很多事例以及调查结果表明,广泛的、
有距离的同异性伙伴的交往有助于满足他们对于异性的专注与好奇,从而转移他们“早恋”的倾向。
四、通力合作,净化环境,创造适合他(她)们健康成长的氛围
在着重对学生进行疏导的前提下,还应该联合社会有关部门,对诱发学生早恋的一些因素进行查封和堵截。
譬如,不良的影视产品、黄色淫秽网站等,都对学生或多或少地产生负面影响。
目前,影视节目中过多的青年男女的恋爱镜头对学生早恋的发生起着不容忽视的作用。
青少年时代不仅仅是学科学、长知识的黄金时期,同时也是他们认识世界、了解社会的重要阶段。
他们的“恋爱”往往是在单纯与好奇地模仿影片中的“酷仔”、“靓妹”中开始的。
所以,抵制不良影视产品,防止它们对青少年学生产生毒害是当务之急,这不仅是学校和家长的职责,更是全社会的神圣使命。
篇三:
《如何防止小孩早恋》
如何处理小学生早恋
现在小学中高年级就出现了“写情书”、“送礼物”的现象。
有一次,我就发现我们
班的学生写纸条,上面写着我很想和你说话,一起玩。
”“你愿意吗”我就在办公室说“现在的学生,太不像话了,小小的年纪,学习不用功,写情书倒是挺有水平的啊,赶上大
学生的水平了,
太厉害了,
咱从来都没见过,
哪学来的呀,
这么小他们懂什么啊,
爱不爱的。
”
是啊,小学生,他们懂什么是爱情啊,我认为他们所谓的“爱”,无非就是女(男)生对男
(女)
生有的那么一种单纯喜欢的情感吧,班级里有的同学学习成绩好,纪律也好,各方面
都比较优秀一点,可能让有些同学羡慕,比较喜欢这样的同学,这算得上是“爱”吗。
小学
生的这些举动都是受到电视,网络,看到的,学到的,效仿的。
所以现在的学生由于受到媒
体,
社会环境影响太大了,
给我们老师的工作带来很大负担,
压力我。
我认为觖决小学生
“早
恋”问题可以从以下几方面入手
一、细心观察,温情教育
做为班主任要细心观察每一们学生,一旦发现班级里学生表现出来了“早恋”行为要
及早进行教育,
不必小题大做,
但也不可任其发展。
由于小学生年龄小,对于这些问题他们
根本就不懂,
老师要对他们进行温情教育,
给他们讲一些简单的感情方面的问题,
说一些对
他们身心健康不利的道理,切不可粗暴对待,{怎样预防小学生早恋}.
简单了事。
这些学生思维更敏捷,容易情绪波
动,产生极端行为。
所以,对他们更要倾注十倍的爱心。
二、联系家长,亲情教育
孩子出现了这样的“早恋”现象,班主任要及时和家长沟通,家长的亲情教育也是很
重要的,
家长要多给孩子创造良好的生活环境,不要让孩子过多的接触大人的活动,多给他们讲解一些男女正常交往的道理,家长多注意自己的言行举止,不要当孩子面说些不利于孩子身心健康发展的话题,建立和谐文明的家庭氛围。
三、引导学生正确接触网络
随时社会的不断进步,人们生活水平的不断提高,农村家庭也都有了电脑,电视更是家家都有,要引导学生正确接触网络,不要接触一些对自己身心不健康的东西,多看一些不意义的节目和信息,更不要效仿一些不适合自己年龄的现象。
四、多开展一些有意义的班队活动
随着年级的升高,学生们就对于男女生的交往有了错误的想法,班级里多开展一些男女生一起合作,一起参与的活动,帮助学生正常的男女同学交往,还可以组织班队会,来共同探讨一下男女同学的正常关系,男女同学交往的看法和认识。
篇四:
《怎样预防中学生早恋》
怎样预防中学生早恋
各班级或多或少的出现了早恋的迹象,有愈演愈烈的态势,为了更好的解决早恋问题,级部给各位班主任提供下面是一些关于早恋问题的材料,希望各位班主任认真学习,反复揣摩,掌握相应的应对技巧和方法。
另外级部打算关于早恋问题有以下安排一、由心理咨询室给女生做“自尊自爱”相关报告。
二、召开“高中生能不能谈恋爱”主题班会。
关于主题班会望各位班主任积极构思,积极准备,级部会在近期召开经验交流会讨论相关事宜。
材料一提前干预——当前高中生早恋问题分析和策略初探
[内容提要]随着时代的进步,高中校园早恋现象日趋严重,解决高中生早恋问题成了班主任、德育处面临的最棘手的问题之一。
由于学生早恋,他们的情绪波动很大,成绩直线下降,少部分同学造成了严重的后果,有些同学因恋爱失败甚至走上了绝路,给家庭带来难以抚平的创伤,给和谐社会造成了不稳定的因素。
本文根据当前高中生早恋的特点(行为公开化、动作神速化、方式信息化、恋爱联盟化、后果疯狂化),结合本校早恋现象和处理的实际,剖析学校、家长传统的解决早恋问题的方法之弊端,借用“提前干预”的方法,从运用主题班会、运用心理健康辅导、正确疏导已经早恋的学生、帮助家长提供解决子女早恋问题的能力与技巧、分时间段及时检查学生谈恋爱易去的场所等方面阐述对高中生早恋如何提前干预预防,提前干预矫治的方法,与教育同仁探讨。
一、问题的提出
当前高中校园早恋现象日趋严重,并呈五个鲜明特征
(1)行为公开化。
以前学生恋爱是小偷式地下活动,而今学生恋爱毫无顾忌。
他们之间称呼令人吃惊,“老婆,过来一下”、“老公,我先去点菜”,类似的语言在校园常能听到。
(2)动作神速化。
入学一个月后,我们调查了高一学生早恋状况,每个班都不同程度地存在。
(3)方式信息化。
利用手机、小灵通发短讯表达爱意,或利用QQ谈情说爱。
(4)恋爱联盟化。
几对人集体行动,同时约会、同场所亲昵,形成恋爱同盟。
(5)后果疯狂化。
处理早恋问题成了学校、班主任花精力最大、效果最不明显的工作。
不少学校处理方法比较简单,往往是发现问题后严肃批评,通报处分,告诉家长,直至退学。
这些传统方法收效甚微,甚至造成严重后果。
所以,如何科学地正确地应对高中学生早恋是摆在学校、家庭面前的急待解决的问题。
提前干预是为发现已经具有早恋倾向的高中生提供服务的,是以尽早发现高中生成长过程中出现的情感问题,并及时地提供相关的教育疏导为目的的。
问题发现得越早,干预得越及时,矫正的效果越明显。
只要真正把“提前干预”落实于疏导、配合、制约、监督上,疏导高中学生早恋问题功效是非常显著的。
本文试探性地运用提前干预,解决高中学生早恋的问题。
二、提前干预的方法
(一)、运用主题班会等主阵地,提前干预,使学生充分熟悉自己的生理特征。
1、召开主题班会,实现将学生的注意力向智力活动的正迁移。
我与学生共同探讨高中生生理特点后,引导学生将注意转到学习上来。
学生在学习上花的时间多了会淡化情感的生理渴望。
我召开了一次主题班会首先,我在黑板上画了一个天平称,一边放异性情感砝码,另一边放学习砝码,每个砝码10克,共10个砝码。
让学生将两种砝码往天平上加,把结果写在自己的纸上,然后以无记名的形式交给我。
数据表明不少学生对异性较为注意,个别学生甚至有早恋倾向。
接着,学生讨论
(1)不少学生对异性较为注意,个别学生甚至有早恋倾向,你认为原因是什么?
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(2)你认为解决早恋的有效途径有哪些?
讨论结束后,我作小结高中学生生理和心理上日趋成熟,加之现在优越的物质生活条件使学生身体发育成熟得早,自然的生理需求冲动是引起学生早恋的内因。
影视、报刊杂志的爱情描写,甚至是色情描写,是外因。
因此,在高中生活中,我们应根据青春期的生理特点和高中生具有一定的自控能力优势,把注意力转移到学习上来,远离情感纠缠,决不加入早恋行列。
班会最后一项,“专心学习,远离早恋”的签名。
通过这次班会,有早恋倾向的学生转变明显,学风变化较大。
这次班会的提前干预,对预防和矫正学生早恋有较深远的意义。
2、利用个别交流,提前干预有早恋倾向学生之间的交往。
在最短的时间内收集信息,然后有目标地个别谈话,我的做法是在班里找“密探”——学生信息联络员。
因为同样处于青春期的他们对于异性交往格外敏感,对早恋倾向的信息捕捉既快又准。
去年国庆节以后,有人告诉我,班长有早恋倾向,我争取主动,提前干预,直截了当问她“你现在对他感觉怎样?
”答“朦
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