《画水果》美术教案Word格式.docx
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艺术特点。
教课难点
怎样用浓、淡、干、湿表现物象的特点以及画面的构图教课方法
比较法、演示练习法、小组合作研究法。
教课手段
多媒体教课系统
实物展台
教课环节及企图
教课过程与教师活动
学生活动及展望
复习旧知
课前,用做个小游戏的方法,师生互动,缓解学生的紧张情绪。
而后提出问题,叫学生往返答。
激发了学生的求知欲,给学生创建了宽松、和睦的讲堂氛围,唤起了学生的生机。
做一个叫《词语接龙》的游戏。
游戏规则:
老师说一个词语,请学生用这个词语末端的
字,做他要说的词语的首字,如“中国画”,下一名学生说
“画家”,而后“家人”,,
同学们真厉害呀!
说出了这么多的词语,那么谁知道什
么样的画,叫中国画?
教师实时必定学生,而后送给学生一个雅号“国画通”,
“小博士”,“灵巧鬼”。
学生回答:
我知道,学生举手踊跃。
、中国画又叫水墨画,是中国人发明的,因此叫中国画;
2、中国画有好多种,山川,花鸟,,
,,,,,,
学生笑,哈哈!
导入新课
经过赏识,使学生对将要学习的中国画有一个初步的认识。
指引学生研究的欲念,突出自己感兴趣的问题,进而激发学习绘画的兴趣。
由于,在上一环节发现有很多同学展现出眼睛老师闪避老师的眼神的现象,很怕老师叫到他(她)往返答下列问题。
并且,回答下列问题的声音特别小、脸红,说话都带颤音。
看来,这部分学生是有自卑,心理压力大,怕失败等心理问题。
因此,在这个环节上,教师给该类学生多回答下列问题的时机,让他们获取锻炼。
就不停的鼓舞他们,时辰用期望的目光看着
他们,用相信的眼神鼓舞他们,培育他们的自信心、耐挫力,发展他们的个性和创建力。
、展现出不同表现方法的水果绘画作品。
让学生来察看。
教师挨次展现不同期间的水彩画、油画棒画、水粉画、油画、中国画各样水果绘画作品。
提出问题:
这几幅作品有哪些地方是同样的,有哪些是不同样的?
请同学们看认真些!
今日我们就学惯用中国画的方法来画水果。
出示课题:
画水果
教师发问:
、哪位同学报告一下,你都准备了哪些学习资料,给大
家说一说他们的名字,并说一说它们的用途好吗?
(找没有
回答下列问题的同学)
2、他说得对不对吗?
我们给他点掌声!
今日这名同学
的学习资料准备得特别好!
看来,他们今日是有备而来,一
定能画出好的作品!
学生回答下列问题:
、它们的内容表现的都是水果,不同点是采纳的绘画方
法是不同的,有水彩笔和油画棒画的;
2、还实用水粉养料画的;
3、也实用中国画的方法表现的。
学生能挨次出:
毛笔、一得阁墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、各样水果等及它们的用途。
师生同时鼓掌!
!
!
从表情上看,这部分同学感觉很骄傲,有了信心,主动
参加的意识也强了。
用学生之间的互相学习来拓展有关的知识,拓展学生的知识面。
鼓舞学生主动去研究,教师不要怕学生做不好,就急于作示范。
学生特别感兴趣,特别地投入,俨然像换了个人似的。
没有惧怕心理,战胜了自我关闭的心理弊端。
加强学生团结协作的精神,促使了学生的身心健康发展。
学生可在自己亲手操作中,领会到水分的干湿对颜色晕染起侧重要的作用后,很有骄傲感,内心特别快乐。
经过对学生的同龄朋友作品赏识,楷模的作用很重要,拉进了距离,减少了压力,促使学生的进步。
经过议论和频频实践,察看剖析,解决本课知识的要点。
新讲课:
1、学生疏组赏识。
)、用中国画的方法表现水果与用其余绘画方法表现水果有什么不同样?
2)、试试着用纸笔划一画。
而后提出问题:
试试用笔:
中锋、侧锋的不同成效。
试试用色:
浓、淡、干、湿。
2、教师在学生首次研究的基础上做示范。
3、请学生示范,其余同学看书,赏识其余同学的美术
作品。
教师不停地鼓舞学生应多向其余同学学习,提升自己的绘画技巧,就必定能画出特别好的作品。
4、翻开教材第22页,赏识。
)看草莓、葡萄的步骤土,研究其画法。
学生摹仿画法。
分组赏识,互相充分议论,感觉用中国画工具表现水果。
中国画表现水果是运用水墨在宣纸上的自然渗化,是成效饱满而有神韵的。
学生可试着用颜料在纸上画一画,提出自己的感想和领会。
学生开始动脑思虑取侧锋画出成效的原由,并自己总结出了小规律。
心情特别激动,没有了自己不如他人的自卑心理。
在观摩教师的示范后,学生再次用笔试试。
在有第一次
经验的基础上,学生兴趣倍增,主动研究。
对学生的作品进行评论。
学生点评与自己年纪同样的小
朋友的作品,会轻松好多,减少了压迫心理,有了自信。
如
果真他们开始就去大画家的作品,他们会惊慌失措,无处下
手。
解决问题:
彩墨在宣纸上自然渗化与颜色中的水分多罕有关系。
其余同学的作品那些值得你学习和借鉴的。
使学生战胜忧虑与惧怕,防止产生躲避或回避心理,减
少抗衡或抑郁,培育了学生坚毅的学习意志,如在绘画中,
碰到困难,能够求援。
教师应培育小学生擅长求援,找寻支持的意识。
追求帮助是现代人所应拥有的踊跃的态度,面对压力、
疑惑,要找寻心理支持,以获取优异的帮助和指导,有问题,
能够和师长、亲人、朋友等谈。
求得帮助的过程,也就是一
个自助的过程,学生所获取的不单是这一次的方法,而是自
己的更多领会。
2)赏识学生作业。
解决构图的问题。
同学们,下边我们就依据方才察看到、领会到的中国的特点,画法,用你像马良同样的手将其表现出来,学生作业画,教师巡视指导
提出作业要求:
先摹仿,再创作达成一组水果静物画。
构图就是发现和表现一个整体中的多样化。
多样之中求一致,一致之中找变化。
就构图的形式而言,依据主体物的散布与组合可分为圆形构图、“S”形构图、三角形构图、四边形构图、丁字形构图等。
不论什么样的构图形式,皆以对称或平衡求得一致。
对称意味着次序、一致,非对称喻示着自由、多样。
艺术家在表现严肃性主题时,常采纳对称构图。
“无心于佳乃佳”是最高境地!
提出作品的优弊端,提升对作品的鉴赏能力,解决画面
的构图问题,如主次关系、疏密关系等。
打破难点。
学生绘画。
在成立了优异、同等、和睦的师生关系是活跃讲堂心理氛围,开发学生创建潜能和为学生供给心理安全和心理自由的基础。
表现出信心实足、踊跃主动、富裕个性。
有益于激发学习兴趣,形成优异的学习动机,学生在极其欢乐的心境中去研究新知,进而有所发现,有所创建,进而达成富裕个性的美术作品。
有的学生画的快,有的学生画的慢。
有的就紧张了,就要学会放松。
知道紧张是正常的心理反响,是能够经过想象、转移注意力、调整呼吸等方法调理放松的。
要知道画画时,才是真实意义上放松,学生感觉成效很好,战胜了自己于是紧张的弊端。
挑战自我
教师顺序渐进地为学生供给思虑和发问的时机,鼓舞学生勇敢怀疑、敢想、会思、自信、善问,为学生建立了创新意识,培育了热爱生活的感情。
、给画起个意义的名字;
2、在自己画好的画上,写一句自勉的话;
3、可自赋诗一首,提在画上(也可互题)。
学生对起名特别感兴趣,纷繁动脑去给自己的画起名字、
格言来自勉。
建立了学生自信心,体验成功、领会乐趣、体
会到艺术于现实,又高于现实的含义。
小组联合,集思广益,互相题字。
培育了学生互相合作、战胜困难的优异质量让学生体验研究
讲堂小结
培育学生的赏识能力和评论能力。
用赏识的角度来评论学生的作品,擅长发现作品的长处,闪光点,鼓舞学生勇敢创作的勇气。
作画时要有个好的心态,艺术自己就是让人来享受。
即便作画失败了,也不要气馁丧
气,一些有名的大画家,都是不停地从失败中总结经验,而走向成功的。
齐白石等
课外活动
进一步激发学生学习中国画的兴趣,为下节课做好铺垫。
组织学生进行作品沟通,展现。
将有代表性的部分作品分组在黑板上,让作者自己来解说自己的企图与绘画经验,与大家共同分享。
介绍齐白石:
现代书画家,篆刻家。
名璜,字渭清,别
号白石隐士,湖南湘潭人。
出身贫穷,从前以雕花木匠为生,
直到27岁才有时机向文人绅士学习书画,正式从艺。
写意:
是一种叫粗放的画法。
他以意造型,笔墨精练,
作画一呵而就,与工笔形成鲜亮对照。
写意又分大写意和小
写意两种。
、下节课大家要准备稍大些的生宣纸,以小组为单位每
名同学准不同的水果;
2、适合地准备一些中国画大家的作品,以画水果的作
品为主;
3、回去查资料:
国画大师的平生及艺术风格,下节课
报告沟通。
学生自己来概括本节课的收获:
、经过本节课的学习,初步掌握中国画水果的画法;
2、学会了用墨时必定要注意水分要适量;
3、学会了做中国画时,题字的重要性;
4、会初步地赏识中国化;
5、促使了进一步想学中国画的兴趣。
经过让学生认识国画大的作品、平生及艺术风格,激发
学生的学习兴趣,训练学生发散思想,培育学生创新精神,
真实领会国粹的美,加强民族骄傲感。
经过激发学生的学习兴趣,保护和增进学生的心理健康,
提升少儿的心理素质,勇敢创新。
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