习惯养成教育校本教案集.docx
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习惯养成教育校本教案集
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
习惯养成从我做起————————————1
培养好习惯,成就我人生—————————6
夸夸好习惯———————————————11
规范伴我每一天—————————————12
礼仪习惯伴我行—————————————14
讲诚信从我做起—————————————16
团结就是力量——————————————20
珍贵的一分钟——————————————26
课堂学习好习惯—————————————33
怎样养成良好的学习习惯—————————38
我爱劳动,清洁卫生———————————43
争做校园清洁小卫士———————————45
争当环保小卫士—————————————48
保护环境,从我做起———————————56
吃出健康来———————————————58
-1-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
习惯养成从我做起
活动目标:
通过各个事例和同学们周边的事
情,讲述行为习惯养成的重要性。
活动重点:
让学生亲身感受自己行为习惯的偏
差,激励自己及时改正不良习惯。
活动过程:
猜猜看:
我不是你的影子,但我与你亲密无间。
我不是
机器,但我全心全意听命于你。
对成功的人来说,
--我是功臣;对失败的人来说,--我是罪人。
培训我,--我会为你赢得整个人生;放纵我,-
-我会毁掉你的终身。
我到底是谁?
--我平凡得
让你惊奇。
(习惯)
你相信吗?
在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时
候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论
小象怎么挣扎都无法挣脱。
小象渐渐地习惯了不挣
扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,
也不挣扎。
-2-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住。
培根就曾说过:
“习惯真是一种顽强而巨大的
力量,它可以主宰人生。
”是的,没有人天生就拥
有超人的智慧,成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的
良好习惯。
“专门谈优点是救不了自己的,只有认
清缺点,才可以自救。
”
良好习惯大家学
从小到大,你有什么“好习惯”曾让你倍受赞
赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功?
给同学
们说说,大家来分享、学习一下„„(小组交流)
现在你们看看你们自己的行为习惯呢?
在我们身边,在一部分同学身上,还存在着一
些不文明的行为。
例如,在我们的校园内、楼梯上
总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑,教室
里、校园内食品袋、方便面袋随处可见,甚至有的
同学认为:
反正有值日的同学和清洁工打扫,扔了
又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打
闹,走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之
间讲脏话、粗话,随意攀爬树枝,甚至还有个别同
-3-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育学故意损坏学校的公共财物。
我们很多同学把文化
知识的学习放在首位,而常常忽略了社会公德的培
养,文明习惯的养成,而这恰恰从本质上展现出一
个人的思想品质。
你对以下行为有何看法?
1、在思考问题时一边旋笔一边思考。
2、在学习中遇到问题题后,习惯先放一边,以
后又忘了解决。
3、考试考差了后,开始下定决心认真学习,但
几天后又松懈了。
4、自习课无所事事,东张西望。
5、自制力差,时间安排不合理,利用率不高。
6、吃完的食品袋随手扔在地上。
7、课间大声说笑甚至追逐打闹。
8、写作业不及时磨蹭,边看电视边写作业,先
玩再写作业。
9、给同学起绰号、骂人、那同学的缺点或者是„
开玩笑在同学中传播、见到老师扭头就走。
良好习惯铸就人伟大的一生(听小故事)
-4-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
苏霍姆林斯基、华盛顿、加加林、诺贝尔科学
奖„„.
现在,请同学们自己静下心来想想,你们的行
为习惯是否良好了呢?
再请几个同学分别说说班级
的不良行为习惯。
这里有学生指出卫生状况是不能
忽视的问题,形成一定的卫生良好意识。
比如:
日
常的维护与保持(新举措)
(1)垃圾桶由最后一排
两位学生监督同学们放置垃圾。
如有不当行为公告
于前面的小黑板。
(2)垃圾袋满了由负责收拾垃圾
的同学及时清理,最少早晚各一次。
(3)垃圾桶盖
子早晚要擦洗一次。
(4)日间卫生小整顿午休预备
铃响后,每个同学把自己座位周边的地方清理好。
确保地面的整洁。
(5)晚自习结束后,每个同学也
做好自己周边的卫生。
并摆放好桌椅。
只有卫生的
加强才能让我们有良好的环境,这也是良好行为习
惯养成的一部分。
同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯,给大家
提一些建议呢?
-5-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
同学们纷纷发言,而后老师总结:
首先,确立
目标,循序渐进。
一个好习惯的养成不会是轻而易
举的,要想完成他,就得确立长远的目标,一步一
个脚印的行动起来。
俗话说,有志者,立长志,无
志者,常立志。
所以,要养成好的学习习惯,不能
心急,但一定要说到做到。
例如,想背完1000个单
词,可以分成多天来完成。
今天背10个,明天背10
个,日复一日,这样不仅不会给自己造成太大的压
力,并且当你完成目标时,会品尝到一种前所未有
的成功的喜悦。
其次,学会时刻自我约束。
如果良
好的习惯养成之后放松要求,忘乎所以,那么没过
多久丢掉的坏习惯又会重新回归。
认识到听课做笔
记的重要性后,就得一天不落的记下去;认识到沉
迷于网络的危害性了,就不能再找借口深陷其中;
认识到自习课讲话会影响他人,那就踏踏实实的兀
自学习。
久而久之,坏习惯会离你越来越远,自然,
成功会离你愈发的接近。
总结:
观念改变习惯,习惯积淀素养。
生活处
处是细节,细节点点积素养,素养默默铸文明。
以
-6-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育三字经“人之初,性本善。
性相近,习相远。
”为
结尾,说明人本来性情很相近,但由于行为习惯的
偏差个性等都变化相差大了。
培养好习惯,成就我人生
一、班会背景
通过家长会和家长交谈,对学生的观察,并且
与个别学生交流后,发现学生存在着很多不良的行
为习惯和学习习惯。
因此适时开一次有关养成好习
惯的班会课是当务之急的事。
二、活动目的
通过活动,使学生加深对养成好习惯的认识,让
学生懂得,一个人的习惯虽然是个人的事情,但实际
上小小的习惯会有巨大的影响,好的习惯可以使人
走向成功,坏的习惯使人失败,习惯决定命运,为了
我们的未来命运,必须养成好习惯。
三、活动重点
明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯
的表现。
在实践上知道纠正不良习惯、建立良好习
-7-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育惯的重要意义及方法。
能够自己制定相应的计划并
实践。
四、活动准备:
多媒体平台、本课教学课件
五、活动过程
(一)同学们好!
什么是习惯呢?
请全班同学
们来做一个小小的游戏(两掌相对,十指交叉。
注
意观察大拇指的位置),这就是自然而又固执的习
惯。
法国学者培根曾经说过:
“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。
”
词典上讲,习惯是在长时间里逐渐养成的、不
容易改变的行为、倾向或社会风尚。
可见,习惯是一种养成,是一种比较确定的思
想和行为方式。
(二)交流空间
让学生说自己的习惯,并在黑板上板书。
学生
发言后进行简单的分类,分为行为习惯和学习习惯,并总结良好的和不良的。
师:
以自身的经历和体验谈谈下面这些不良习
惯的危害。
-8-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
1、早晨上学迟到的理由:
“闹钟没响”;“看
错时间了”„„
2、“两操”迟到,跑操不好,不认真锻炼。
3、自习课玩耍,说小话,学习不专注。
4、不认真看书复习,每天只是应付作业。
5、随地扔垃圾,不将废弃物放入指定位置。
6、值日、清洁劳动不认真,应付了事。
小组讨论,学生发言。
进行及时的引导和点评。
在发言的过程中强调不良的和良好的习惯的影响,
随后引导学生思考怎样纠正不良的习惯、建立良好
的习惯。
不良的习惯可能是我们成功路上的绊脚石,可
能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁,可能是我
们长途跋涉时鞋里的细沙。
(三)作为一名小学生要养成哪些良好的习惯:
良好的学习习惯。
1、爱动脑筋,爱观察,爱提问。
2、有钻研精神,喜欢独立完成学习任务。
3、善于集中精神,排除干扰。
-9-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
4、经常使用工具书、参考书。
5、喜欢阅读,有意识地拓宽知识面。
6、今日事,今日毕。
7、经常与同学讨论问题。
良好的行为习惯:
1、言语要文明,见面问声好。
友善共相处热情
礼相待。
“请”、“你好”、“对不起”、“谢谢”等文明用语应常挂嘴边,不说污言秽语,不给别人
起不文明的绰号。
2、衣着应端庄,仪态要规范。
3、他人宿舍,非请莫进;他人财物,未准莫取。
4、走道楼梯,人来人往,你谦我让,主动留道。
5、桌面墙面,莫乱涂画;垃圾杂物,弃置有道。
6、上课考试,休息时间,尊重他人,保持安静。
7、升旗仪式,庄严肃穆,着装整齐,端正严谨。
教师归纳:
以上这些良好的习惯需要我们去培
养和坚持,它们将为我们明天的成功奠基。
(四)纠正不良的学习习惯,建立良好的学习
习惯的方法。
-10-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育已经了解了很多好习惯和坏习惯以及对我们的
影响,同学们商量看看有什么好办法来改变自己的
坏习惯,形成好习惯?
在改变不良习惯,形成好习惯
工程中会遇到种种困难。
老师给大家介绍几种方法,希望能对大家有所帮助。
对展示的方法进行简单的
介绍和分析。
怎样纠正不良的习惯?
1、第一交一些能够管束自己的朋友。
2、第二用暗示法来提醒自己。
3、第三用写日记的方法来管束自己。
如何培养良好的习惯?
1、写名言名句贴在桌上警惕自己。
2、可以请老师同学督促自己。
3、可以每天定下一个目标,时刻检查自己。
4、强化意志,战胜自己。
六、教师寄语
法国作家罗曼.罗兰有句名言:
性格即命运。
假
如我们的本性中有一些阻碍成功的因素,我们如果
不改变,岂不是注定要失败?
其实,每天克服自己
-11-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育一点点毛病,每天坚持进步一点点,我们就会离成
功越来越近。
夸夸好习惯
一、班会目的:
1、通过班会,使学生懂得课间、上学、放学、
见到客人、升国旗、进办公室和餐厅吃饭时应该怎
样做,初步养成良好的习惯。
2、培养学生遵守秩序,不在走廊、楼梯上奔跑、
打闹的良好习惯。
二、班会准备:
1、各种习惯的故事情节。
2、主持学生的讲话稿。
三、班会过程:
1、谈话导入:
同学们,在我们的日常学习、生
活中有很多良好的习惯,下面我们就以小组为单位
分别展示这些不同的良好的习惯。
2、各小组分工后先在组内表演。
(1)表演上学和同学、老师打招呼。
(2)表演见到客人主动问好。
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锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
(3)表演升国旗。
(4)表演上课。
(5)表演排队做操。
(6)表演排队上洗手间。
(7)表演课间做有意义的游戏。
(8)表演到餐厅吃饭。
(9)表演进老师办公室。
(10)表演放学回家。
3、全班表演,教师加以指导。
4、小结:
今天,我们以小组为单位进行了各种
习惯的展示,只要同学们按这些要求去做,我们
就会养成好习惯,愉快地学习,高兴地活动。
规范伴我每一天
一、题目:
规范伴我每一天
二、目标:
1.使学生养成良好的学习习惯,生活习惯,卫
生习惯等各种好习惯。
-13-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
2.教育学生学校是大家的,靠大家的维护及精
心呵护。
3.教育学生爱护学校的一草一木。
一言一行,
一举一动都要按照行为规范来衡量。
4教育学生做个言行一致的好学生。
三、活动准备:
1.让学生熟背《小学生日常行为规范》。
2.检查(以小组为单位)背诵《小学生日常行
为规范》情况。
四、活动过程
(一)教师抽查《小学生日常行为规范》背诵
情况(根据小组长检查的情况抽)。
(二)让学生评价背诵情况。
(三)自查自纠平时行为。
1.点名让学生a自己哪几方面做的好,然后让
其他学生根据平时的检查做评价。
2.找几个平时不按照《小学生日常行为规范》
做的特别是经常批评的那一部分学生说说哪些地方
做得还是不够好;今后的打算怎样才能克服各方面
-14-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育的缺点。
3.你自己是否也有违背行为规范的行为?
学生
畅所欲言,各抒己见。
五、活动小结:
本次活动非常成功,达到了预
期效果,今后希望同学们不但会背诵《小学生日常
行为规范》的那20条,更重要的是落实到行动上,
大家的一言一行,一举一动都要按照行为规范去做,让行为规范伴随着我们度过每一天。
礼仪习惯伴我行
一、活动目的要求:
通过活动知道文明礼貌是我国的传统美德,是
做人的基本品质。
懂得待人接物的一般礼节和与小
学生有关的礼仪规范,能在就餐、交谈、集会、观
看演出、比赛等场合遵循有关礼节。
二、活动安排:
1、讲文明、有礼貌是我们中华民族的传统美德,
在我们的学习、工作中起着重要的作用。
我们是21
世纪的主人翁,是共产主义的接班人,中国礼仪当
然不能忘。
-15-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
2、小组讨论:
小学生在文明礼仪方面应该怎样
做?
特别是遇到客人应该怎样做?
交流完毕小组评选文明礼仪阳光学生并颁发红
色阳光卡。
3、小学生除了要讲文明礼貌,还要养成哪些良
好的习惯?
(小组讨论后交流)
(1)在食堂文明就餐
(2)随手关门
(3)热爱阅读,边读边记
(4)节约用水、电、纸
(5)助人为乐、诚实守信
(6)认真倾听,举手回答问题
(7)公交车上主动让座
(8)独立、认真完成作业
(9)做一些力所能及的家务事
(10)独自睡一个房间
4、学生谈收获。
5、班主任讲话。
-16-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
这次的主题班会开得比较成功。
为了这次活动,
同学们个个都很努力,我们班的班级凝聚力大大增
强了。
讲诚信从我做起
主题:
讲诚信,从我做起
活动目的:
1.使学生明确“诚信”的含义,理解“诚信”
对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
2.使学生崇尚“诚信”,远离虚伪、欺诈,把
“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间
相处的基本原则。
3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”
具有评判能力,懂得诚实守信必须从我做起,从现
在做起,落实在日常生活实践中。
活动准备:
1、让学生查找有关“诚信”的感人故事;
2、收集自己身边关于“诚信”的事例;
3、制订“诚信公约”。
活动过程:
-17-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
1.班主任解释什么是诚信。
(1)诚信是做人的一种品质,
(2)是为人处
世之本,(3)是为人之德的核心。
(4)它不仅是
中华民族的传统美德,(5)也是现代文明的基石,
(6)是处理人与人、人与社会之间的基础性道德规
范。
(7)诚信是重信用、守承诺、讲信誉。
(8)
忠诚老实。
(9)诚恳待人。
(10)以信用取信于人。
对他人给予信任。
2.同学对解释进行反馈。
3.班主任讲述关于诚信的故事。
(1)《五色鹿》。
丛林里有一只五色鹿,他的住址只有他的好朋友
乌鸦知道。
一天,他在河边听见救命声,于是他就
奋不顾身的跳下水救人。
那人非常感动,答应五色
鹿不说出他的住址,因为说出来五色鹿就有被人杀
头剥皮的危险。
那天晚上,王后梦见了五色鹿,她要国王一定
要捉住五色鹿。
于是国王就贴出布告,悬赏巨金捉
-18-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育拿五色鹿。
那个被五色鹿救起的人财迷心窍,说出
了五色鹿的住址。
国王捉住了五色鹿,他毫无惧色。
他在国王面
前跪下,说:
“国王,我想知道你是怎么找到我的。
”国王指着告密人说:
“是他。
”那人就是五色鹿救
起的那个人。
五色鹿怨恨的说:
“我救你的时候,
你发誓不出卖我,现在你全忘了吗?
”国王激动的
说:
“五色鹿啊!
你虽是四脚动物,却有慈悲的心。
而你眼前的人,却是禽兽不如!
”
这个故事告诉我们:
实现诺言,是一种信义。
而信义是做人的根本。
且不能忘记在困难中帮助过
你的人。
(2):
《宋庆龄的故事》。
在宋庆龄小的时候,一天早晨,一家人正准备
去李伯伯家做客。
突然,她告诉父母:
“我和小珍
约好,今天上午我要教她叠纸花,我不去李伯伯家
了。
”
爸爸说:
“以后再教吧!
明天再和她解释一下,
再说,李伯伯家有你喜欢的鸽子,你不去会后悔的!
”-19-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
“不会,”宋庆龄想了想,说:
“你们去吧,
我在家等她,我不能失信。
”
妈妈想了想,说:
“就按她的意思吧!
有句话
说:
‘言必信,行必果’。
一个有道德的人要讲信
用,不能自食其言。
”
就这样,宋庆龄一个人在家等小珍。
11点了,
小珍还没来,宋庆龄十分失望。
中午,父母回来了,听宋庆龄说小珍没来,爸
爸说:
“唉!
要知道她不来,就不等她了。
”
宋庆龄却说:
“不。
没有来,我也要等。
虽然
没有等到,但我心里很坦然。
”宋庆龄就是这样,
从幼年起,终身都要求自己恪守信用,决不自食其
言。
4.班主任请同学们讨论如何做到诚信。
5.班主任请同学们回答如何做到诚信。
班主任总结:
诚信是做人的一种品质,是职业道
德的根本,是个人成就事业的根基。
要想做到诚信,就要从生活中点点滴滴的小事做起。
希望同学们能
-20-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育牢记这一点,在今后的学习生活中,处处做到诚信,为将来的人生道路打下坚实的基础。
效果反馈:
通过这次班会,使学生认识到诚信对于人生的
重要性,要培养诚信的良好道德品质,就要从身边
的每一件小事做起。
应该做到诚实、诚恳、实事求
是,重信用、守承诺。
活动效果:
通过班会,使学生基本了解“诚信”的含义,懂
得“诚信”的重要性,并初步学会将“诚信”融入
日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。
团结就是力量
活动目的:
针对现在独生子女自私、任性的特点,展开讨
论,让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。
养成友好、合作的良好品质。
活动准备:
小黑羊和小白羊的头饰;发生在班级里的几件
不团结、不谦让的事情的录象。
-21-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
活动过程:
师:
同学们,你们喜欢小动物吗?
(喜欢)最
近动物王国里发生了件事情,需要同学们的帮助,
谁愿意帮助他们?
(纷纷举手)下面我们就来看一
看到底发生了什么事情,想想他们这样做对吗?
(请两位学生表演小黑羊和小白羊不谦让,最
后跌落在独木桥下的故事。
)
师:
故事看完了,大家来说说他们这样做对吗?
生:
他们这样做是不对的。
因为小黑羊和小白
羊不懂得谦让,结果落到了河里,这个结果多不好
啊!
师:
他们应该怎样做?
生:
应该互相谦让。
生:
他们应该说话和气,谁有事情谁先过桥。
师:
这个办法真好。
谁愿意来表演一下?
学生表演两只小羊互相谦让,顺利过桥的场景。
师:
小山羊的事情我们帮着解决了。
可是最近
经过老师的调查,在我们班级也存在着不谦让、不
-22-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育团结的事情,我们应该怎样处理呢?
请看这几件事
情的情景再现。
播放情景1:
两个同桌同学,小李要向小王借铅
笔,并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。
小王一把抢下铅笔,小李毫不犹豫地打了小王。
师:
我们大家来讨论一下这件事情,你们认为
这样做好吗?
生:
我认为这样做不好,同学之间应该互相帮
助。
生:
同学有困难,我们应该帮助他,他借铅笔
是因为他当时有困难,应该借给他。
生:
我觉得小王不应该那么小气。
生:
我认为小李也不对,他跟别人借东西,应
该得到别人的允许后再拿,不该自己去拿,更不该
打人。
师:
如果我们同学之间都这样不团结,我们的
集体会是什么样子?
生:
同学之间都不会成为好朋友。
生:
有困难没有人能帮助你。
-23-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
生:
人与人之间没有友好,只有自私。
师:
这是多么可怕的事情啊,所以说,我们同
学之间要互相帮助。
师:
再来看一个片断:
——两个同学因为一盘影碟是谁的发生争执。
甲说是他的,乙说他吹牛,彼此之间发生争吵以至
动手打了起来。
师:
大家来评说这件事情。
生:
他们做的不对,同学之间不能打架。
生:
同学之间说话要和气,不能伤和气。
生:
我妈妈说过,做事情要冷静,不能冲动,
他们这样做就是冲动。
师:
他们这样做,如果没有人及时制止,会有
什么后果?
生:
他们这样做会打坏对方的。
生:
现在我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝,打
坏了谁都不好。
-24-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
师:
是啊,伤害了别人,给自己也带来了痛苦
和经济上的损失,所以说做事请要多思考,处理事
情要冷静。
展示情景3:
两个学生拿着篮球走出教室,有个
同学想要和他们一起玩,遭到两个同学的拒绝,因
为他们想单独玩儿。
师:
谁来谈一谈这件事情?
生:
我们生活在集体中,同学之间就像兄弟姐
妹,应该一起玩。
生:
我认为这两个同学有些自私,大家应该一
起玩。
师:
同学们说的很好。
针对刚才的事情都谈了
自己的看法。
如果在我们的集体中,不铲除这些坏
现象,我们的集体将会是个什么样子?
生:
每天在不愉快的环境中生活,会很不开心。
生:
同学之间不团结,像敌人,那我就不喜欢
上学了。
生:
我们的班级就不是一个优秀的集体,学校
就不会表扬了。
-25-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
师:
在一个不好的集体中成长,你就不会形成
优秀的品质,就不会成为国家的栋梁。
师:
大家来说说怎样做才能在集体中健康成
长?
生:
同学有困难要互相帮助。
(多媒体出示互
相帮助)
生:
遇到事情要为他人着想。
生:
不能自私。
生:
对待同学要宽容大度,不能小气。
(多媒
体出示宽容大度)
生:
应该遵守纪律。
(多媒体出示遵守纪律)
师:
能说说怎样做才是守纪律?
生:
遵守课堂纪律,老师在不在都一样。
生:
走廊要站排,不讲话。
生:
到食堂吃饭不讲话,按要求排队,这也是
守纪律。
生:
按照学校的要求戴好红领巾。
-26-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成教育
师:
同学们说的对,我们每个人都这样做,我
们的集体就是个优秀的集体,我们每个人在这样的
集体中成长就会茁壮健康。
师:
通过刚才的讨论,现在你可能对自己以前
的一些行为感到后悔,还因为一些事情和某个同学
有些摩擦,现在利用这个时间,向你的朋友道个歉,并向他许下诺言:
让我们在团结互助、谦虚礼让的
集体中健康成长。
(多媒体出示诺言)
(学生走下座位,和自己的朋友道歉或许诺,
让本次主题活动进一步升华)
师:
最后让我们在一首儿歌中结束这次班会。
小朋友,要记牢
遇事要为别人想
宽容大度是美德
团结互助讲谦让
遵章守纪为集体
健康成长成栋梁
珍贵的一分钟
活动目的:
-27-
锦界第一小学校本教案集---习惯养成
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