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听课总结与反思共14页
听课总结与反思
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篇一:
听课心得体会与总结
听课心得体会与总结
我在xx职教中心顶岗支教,更是在这里学习教学技巧,所以我听了很多节不同英语老师的课。
通过听课学习,我在教育教学方面获得了很多收获,每一节课都有很多东西值得我学习借鉴。
以下是我总结了大概三点:
一.注意调动学生的积极性,让学生真正成为课堂的主人。
我听课时注意到老师们不同的方式调动学生的积极性,有的采用小组讨论、英语竞赛、英语小游戏或创设一个情景让学生表演等等。
这些方法对于调动学生的积极性和主动性都很有效。
二.注重基础,适当扩展延伸。
我发现老师们上课时很注重基础的知识,然后以各种方式让学生大量练习。
下课时我想他们请教,他们说职教中心的孩子一般基础都比较差,讲课时一定要将基础的只是让他们掌握。
在基础知识夯实的基础上,后面可以扩展一些他们比较感兴趣的知识,这样学生学习起来也就比较得心应手了。
三.课前一定要做大量的准备工作,也是教师上好一堂课的重要前提。
作为老师要精心设计好课堂教学的每个步骤和每一个活动。
认真写教案,最好是课前自己先简单的试讲一遍。
尤其是英语老师,一定得提前把每个单词和句子的发音读标准。
只有这样,才能更好的上好一堂英语课。
听课心得体会与总结之三
通过这些天的听课,我获得了很多教学技巧,认识到了自己教学的不足。
以后我会不断改进教学方法,努力提高自己。
有幸赴宜春参加观摩学习,通过这次活动使我受益匪浅,让我领略到了名师的风采,学到了宝贵的教学经验。
而后省教育界的专家进行了点评,然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动,现场答疑,活动会场气氛热烈,洋溢着浓厚的学习氛围,让人受益匪浅。
通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。
下面就谈谈我的感受体会:
一、课堂必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主体。
这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。
我们想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。
上课的老师能注重学生能力的培养,注重主体参与,每堂课的教学中互动模式多样,激起了同学们对学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。
二、课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容服务。
任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的,而不是讲究形式。
三、课堂活动的设计必须面向全体的学生,要让每个学生都有学习任务可参与。
课程标准提出,课程活动的设计要面向全体的学生,使每个学生的学习都能得到发展。
但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,他们对学习的需求也是不同,在学习能力上的体现也不同。
四、课堂教学活动的设计突出真实化,生活化。
课程标准提出:
“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系,使学生的思维和想象力,审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。
”因此,教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到发展。
把活动的设计拉进了学生的生活中,学生的注意力自然就会持久。
通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足。
同时对自己的教学也提出了许多问题去思考,怎样让自己的课堂更完美?
怎样让学生喜欢上数学、语文课?
怎样培养学生的听说读写能力?
相信通过今后的不断努力,我们一定能拉近与这些优秀名师的距离,不断进步!
在各位名家的点评讲解中,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁复的表述,而是用最平实的语言,最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息,让我们有了一个系统的认识,让我们在今后的教学中少走弯路,更易于把握住知识的要点。
听课学习中,除去对知识的学习和吸收,更多的是自我的反思。
反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。
我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力,能成为成功的敲门石,能成为我坚定航向的指路标。
只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成。
回首听课的内容,他们所展现的不仅仅是对教材的分析,同时也展现了他们的人格魅力。
如果没有苦和累的磨砺,怎会有这么夺目的表现呢!
成果的背后更承载着她们的努力与收获。
现实是残酷的,适者生存。
现今的教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。
多媒体教学也早已取代了单一、古板、老旧的老式的上课体系。
而她们却能提前跃出“龙门”,掌握先进的教学手段及方法。
联想到自己从教十多年以来,我作为一名小学教师更应不断的加强学习,越来越多的年轻教师凭借自己实力也将脱颖而出。
我觉得自己有了压力和动力。
尤其是通过这次学习,更感到自己在教学中的差距,来自全省的教学精英们带给我们的不仅是知识的传授,更是心灵的震撼。
“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。
”看似他们呈现给我们的都是精彩,其背后必有汗水的挥洒。
借用一句话来表达我内心的感受“经历了就会感动,行动了才会有收获。
”。
所以为适应现状需要我去学习,为提升自己的业务水平更需要我去学习。
一、学习他们教师的敬业精神。
在课堂听课活动中,教师教态都十分规范,课堂组织紧张有序,当堂训练扎实有效,而且各个教师的课堂都具有自己鲜明的特色。
敬业精神已经在教师身上得到完美展现。
他们一定做出了艰辛的努力,才会有今天的收获。
敬业本质上就是工作观,他们的工作观值得我们学习。
二、学习他们高效的自主学习。
新课程理念告诉我们,在学习活动中必须自主、合作、探究、体验,这一点在来自省小学的课堂中体现得十分到位。
他的教学理念十分先进,在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。
教师巧妙的创设情境,学生在情景中积极主动地参与学习活动。
小组合作交流、班级合作交流。
带着问题来、带着问题走,教师引导学生以准确简练的语言,对课堂知识进行总结、评价、反思。
有利于培养学生学习的兴趣和信心。
有利于培养学生初步的创新精神和探究能力。
让学生学会了合作,承担责任。
三、实践了才会汇集成河。
庄子说过:
“始生之物,其形必丑。
”任何东西的形成必须经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。
专家们当天有关评课,其内容自成体系,脉络清晰自然,让我们在以后的工作中更懂得了如何去评价一堂课,怎样来评价,以什么样的方法等等,非常具体。
由此,我想到这样完善的内容是与专家们多年的亲身实践,不断分析总结分不开的。
如果我们也用同样的态度去对待我们的工作,随着时间的推移,我们定会有所收获。
听课心得体会与总结之二
办公范文心得范文体会范文心得体会范文本周二我跟随教研组的其他老师去实验中学学习,听了七年级的英语课《Thisismysister》。
由于我刚刚讲完这一单元,再听一遍其他老师讲的,对比性很英语听课心得强,因而听得很认真。
现将听课心得整理如下:
导入环节:
心得体会
本周二我跟随教研组的其他老师去实验中学学习,听了七年级的英语课《Thisismysister》。
由于我刚刚讲完这一单元,再听一遍其他老师讲的,对比性很英语听课心得强,因而听得很认真。
现将听课心得整理如下:
导入环节:
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本周二我跟随教研组的其他老师去实验中学学习,听了七年级的英语课《Thisismysister》。
由于我刚刚讲完这一单元,再听一遍其他老师讲的,对比性很英语听课心得强,因而听得很认真。
现将听课心得整理如下:
导入环节:
老师用电视上热播的《家有儿女》作为引导,复习了前面的句型What'shisname?
?
Theyarehisfamily.后面就引出了本节课的重点句型----Thisishissister.同时练习了一般疑问句Isthishissister?
Yes,itis./No,itisn't.及相关句型。
这种导入方式让我眼前一亮,自己上课的时候怎么没想到这一招呢?
当时设计课件的时候还到网上到处搜哥哥姐姐爸爸妈妈爷爷奶奶的图片,费了半天功夫效果也不理想。
这次真的学了一招。
记得李镇西在《做最好的老师》中写到:
“教师的职业要求我们保持一点儿童的兴趣,多一种与学生的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径。
”真的要保持与学生“与时俱进”了,把他们喜欢的明星、球星灵活地运用的课堂上,会有很好的效果。
课堂呈现:
1)该老师主要结合《家有儿女》的图片进行了相关句型的练习,包括陈述句,单复数句子,一般疑问句及其答语。
重点也比较突出,引导学生通过对话总结出this/that在回答时用it代替,these/those用they代替。
2)读了一首关于“father,mother”的儿歌,并指出family=fatherandmotherIloveyou.这是学生比较感兴趣的话题。
3)出示“familytree”,同时听写相关单词,听写过程中注重指导学生根据音标记单词,并把所有名词变成复数,这一点是我在听写过程中需要学习的。
反馈提高:
通过介绍照片练习使用本节课句型。
练习:
最后做随堂练习,检测本课学习效果。
当然在听课的过程中我也发现一些需要改进的地方,具体如下:
1)小组的利用率不高。
整堂课只有几个学生积极回答问题,其他同学大都是看客,该老师在调动学生积极性方面还有待提高。
2)忽视身边的学生资源。
该老师只使用了课件上的图片,其实学生就是很好的例子,完全可以这样问:
“IsthisLiuQiang?
”
学生乐于回答这样的问题,也喜欢用身边的人或实物造句。
3)课堂各环节不够流畅。
可以把儿歌放在开头,记单词听写放在练习句型前面。
4)个别环节设计的题目要求学生很难理解,不知怎样回答。
5)学生展示不够,最后介绍家人照片时应让他们用上手中的道具自由发挥,而不是事先规定好该怎么说,这样会限定学生的思维。
感言:
课堂是教师充分展示魅力和智慧的舞台,我们应不断学习,不断反思,取长补短,让自己的课堂真正精彩起来。
资料来源:
XX/data/xdth/
篇二:
听课反思总结
听课反思总结
本周去听了辛安初中和中英文学校几位老师的课,现总结反思
如下:
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
口语流利,发音准确。
只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言。
因此在今后的教学过程中我们要注意用规范的英语口语进行教学。
教师教态要亲切,表情要丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性,教师还要有扎实的英语基础知识作为后盾,调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。
小组合作学习是一种有效的课堂组织形式,在授课过程中我们要适时合理的运用小组合作学习,来发挥学生的主体地位,教师的主导作用。
在今后教学过程中我也要在小组合作学习这方面不但探索,加强对小组合作学习的管理,让自己的课堂焕发生机。
课堂教学中我们不但要重视对知识的落实,还要注意学生学习能力的培养。
我们要重知识的操练落实,让语言目标在口语教学中得到落实与巩固。
因此小组会话,两两对话要多用,多设计任务,多让学生参与到课堂教学中来,多让学生在参与中体会成功的快乐。
总之上好一节课需要我们用心。
我们要不断学习,不断反思,让自己的课也上一个档次,使自己成为学习型的,创造型的老师。
篇三:
听课总结反思版
20xx—20xx第一学年初二年级九月至十一月
听课反思
一、师徒听课
在学校组织的师徒听课课程中,我从李金华李老师的课堂上学习到了很多教学方法和教学思想,主要有以下几点感受:
1)注重师、生共同回顾新知获取过程后的反思
在数学课堂中,李老师比较注重创设情境,引导学生通过操作实践、合作探究,主动获取数学知识。
另外在实际学习过程中,学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法,这种方法受具体情景制约的,不易产生迁移。
而在李老师的课堂上能够根据这种情况鼓励学生在获取知识后反思学习过程,引导他们在思维策略上回顾总结,分析具体解答中包含的数学基本方法,并对具体的方法进行再加工,从中提炼出应用范围广泛的数学思想。
2)注重例题、课堂练习、课后习题的选择
在李老师数学课堂中,例题、课堂练习的选择不仅仅这是照着课本,而是以课本为基础,以中考的考点为纲,在注重对本节课的内容的理解掌握基础上,注重了习题的类型,习题的难度,习题的坡度,一方面是对所学知识的巩固提高,锻炼学生的解题能力,培养学生的数学思维,而另一方面在学生还处在初二年级的时候就针对中考的考查特点给学生以适当的锻炼,这样当我们在次面对中考时我们才能更有信心!
2)注重学生回顾解题过程
解题是学习初中数学的必经之路,学生解决问题时,往往缺乏对解题过程的反思,没有对解题过程进行提炼和概括,只是为完成任务而解题,导致解题质量不高,效率低下。
面对这样的情况李老师积极引导学生整理思维过程,确定解题关键,回顾解题思路,概括解题方法,使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化,在反思关键步骤的过程中学会解题方法。
我想这样的方法对我所教的两个班级来说更是必不可少的一个部分。
4)注重师、生共同评价解题方法的多样性
一班和二班的同学思维很活跃,常常面对同一个问题能够给出不同的解题思路,李老师指导学生分析解题方法的优劣,优化解题过程,努力寻找解决问题的最佳方案。
通过对解题方法的评价,开阔了学生的视野,使他们的思维逐渐朝着多开端、灵活、精细和新颖的方向发展。
二、基本功大赛听课
在本次学区组织的教师基本功大赛听课过程中,我除了数学学科还参加了其他学科的听课,从外语到物理等等,这使我发现可个学科之间的教学其实是非常紧密联系的,我从中学习到了很多的知识,也通过这次活动解答了我心中关于教学的几个问题,获益匪浅,具体如下
1)学生合作、探究、交流的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的矛盾如何解决?
教师应该懂得调控艺术,做到收放自如,开阖有度,在能够引发学生思维处一定要放,让学生充分合作、探究、交流,尽情地享受驰骋思维的乐趣;但当学生的已完成了这个思维过程后,就要及时收,像上面的讨论,当学生的描述处于不断重复时,就要及时进行下一个环节,用新的信息再次激发学生新的思维。
这样开阖有度,才能既完成了一节课的学习任务,又注重了学生合作、探究、交流的体验过程。
这一点是我在许忠志老师的《数轴》一堂课上所感悟到的。
2)学生自主、合作、探究中个体与个体之间的差异与整体的全面发展如何协调?
我所教的两个班级中,学生之间个体差异很大,在这次听课中我发现,很多教师在引导学生自主、合作、探究的学习中,首先注意培养学生良好的学习习惯,更是关注了反应慢学生的学习习惯。
充分体现了分层次教学。
培养反应慢学生爱动闹脑动口、勤思考的学习习惯是促进他们思维发展,协调个性差异整体发展的手段之一。
我们的教师教给了学生合作方法,把不同个性、特长的学生组合在一个小组,让他们互融合、互相学习,并选出小组长,让组长负责全组的活动,帮助每个学生学懂知识,学会学习。
这样正是我学校开展的“学生自主管理委员会”的一个重要的体现。
3)学生开放、多样的思维与思维的准确性、完整性之间的矛盾如何解决?
新课程注重培养学生的创新意识和时间能力,而创新性思维是学生创新的基石。
课堂教学中,老师们都很注意在课堂上激发学生创新性思维的火花,创设适合创新性思维的情境,鼓励学生展开想象,发散思维,学生的思维呈现出开放、多样的特征。
这样难免会出现一些学生思维的怪异、独特,甚至不符合实际情况。
这些可能对训练创造性思维,培养创新能力有好处,但在学生幼小时,老师还应该注意他们的思维的准确性、完整性,有些问题老师有责任引导其向正确的思维方向迈进。
这是我在听初一课的时候所学习到的,使我明白了多样的思维也应该建立在思维的准确性、完整性的基础之上。
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