初一年级语文(上学期)期末测试卷Word文档格式.doc
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(2)诀别
辜负
小心翼翼
(3)堕落
厄运
津津乐道
(4)嘹亮
盛名
害人听闻
3.解释下列词语中的加点字。
(1)获益匪浅:
(2)慧心未泯:
(3)花枝招展:
(4)温故知新:
4.结合句意解释加点词语。
(1)者也真够滑稽,但我决不能让人看出来。
滑稽:
(安徒生《皇帝的新装》)
(2)济南的冬天是响晴的。
响晴:
(老舍《济南的冬天》)
(3)一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜
烘托:
(朱自清《春》)
(4)于是二十年来毫不忆及的幼小时候对与精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开。
虐杀:
(鲁迅《风筝》)
5.写出下列各句的意思。
(1)何遽不为福乎?
(《塞翁失马》)
(2)知之为知之,不知为不知,是知也。
(《论语十则》)
6.填空及默写。
(共10分)
(1)明月别枝惊鹊,
。
,
听取蛙声一片。
(辛弃疾《西江月》)
(2)树木丛生,
。
,洪波涌起。
(曹操《观沧海》)
(3)客路青山外,
,风正一帆悬。
(王湾《次北固山下》)
(4)孤山寺北贾亭西,
,谁家新燕啄春泥。
(白居易《钱塘湖春行》)
(5)无可奈何花落去,
(晏殊《浣溪沙》)
(6)问渠哪得清如许?
(朱熹《观书有感》)
(7)《论语十则》中论述个人修养的名句是:
(只写一句)“
,
”
(8)《春》的作者是
,文中写花竞相开放的语句是:
,
(9)《世说新语》是
朝
组织编写的。
选文《咏雪》中东晋才女谢道韫的一句咏雪词:
“
”被广为传诵。
二、阅读理解(44分)
【一】阅读下面文言文语段,完成7-11题(17分)
童趣
①余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察(
)其纹理,故时有物外之趣。
②夏蚊成雷,私拟(
)作群鹤舞于空中,心之所向(
),则或千或百,果然鹤也;
昂(
)首观之,项为之强(
)。
又留蚊于素帐中,徐(
)喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
③余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;
定神细视,以(
)丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑(
),神游其中,怡然自得。
④一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
7.解释文中加点的字词,将答案填入文中括号。
8.按照出现的顺序抄出文章中的两个成语,按要求解释。
(5分)
(1)成语
在文章中的意思是
在白话文中的意思是
(2)成语
意思是
9.作者在第
(2)、(3)、(4)段中记述了哪些“藐小之物”?
(2分)答:
10.第三段中作者描写“物外之趣”的句子是
11.翻译划线的句子。
(1)郭如鹤唳云端,为之怡然称快。
(2)舌一吐而二虫尽为所吐。
【二】阅读下面语段,完成12-18题。
(16分)
风筝
(1)我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;
两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。
他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
(2)有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳,坐在小凳上;
便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样,我不知道,也没有留心。
(3)然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
(4)但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。
(5)我也知道补过的方法的:
送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。
我们嚷着,跑着,笑着。
棗然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
(6)我也知道还有一个补过的方法的:
去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。
”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。
有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。
我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂。
“我可是毫不怪你啊。
”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。
(7)“有过这样的事吗?
”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
(8)全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
无怨的恕,说谎罢了。
(9)我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
12.“我”对风筝十分厌恶,又哪两种具体表现?
答:
13.从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?
14.联系上下文看,“精神的虐杀”具体指代的内容是什么?
15.第五段中“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”,“生”的含义是什么?
16.“我”极力企求小兄弟的宽恕,而小兄弟却“什么也记不得了”。
这一组对比有什么作用?
17.文章结尾说,“我的心只得沉重着”。
这句话有什么深刻含义?
18.当“我”得到完全的胜利,傲然走出,“留她绝望地站在小屋里”时,小兄弟有什么表现?
请展开想象,用100字左右描述出当时的情景。
【三】阅读下面语段,完成19-23题。
(11分)
不要脚的朋友
老皮匠的眼皮垂下来了,一双木头脚立刻从他拿着的鞋子里跳出来。
它想找一个新主人,不像老皮匠那样,总是把它关在鞋子里,要能够常常带它到街上去蹦蹦跳跳的。
它看见一条蛇睡在草堆里,木头脚在它的周围走了两圈,看了又看,这家伙的身体倒是挺长的,可惜没有脚。
木头脚可乐了,它想:
“请它做我的主人吧。
等蛇醒来,它就问:
“没有脚的朋友,你要不要脚?
”“脚?
”蛇说,“我从来没有想到要脚。
“难道你不想走路吗?
”木头脚很失望。
蛇把它的长身子向左右摆动,长肚子一伸一缩,身子就向前走了。
木头脚很奇怪地问:
“没有脚你怎么能走路的?
“因为我有着比脚更好的‘脚’哩!
在我的肚子底下,有许许多多鳞片,它们会动,会像小脚一样地推着我在地上爬。
”蛇说时很快地又在草地上爬了一圈,然后向着正在发呆的木头脚说:
“木先生,谢谢你的好意,我不想要什么脚了,因为我的鳞片,能够帮助我走路的。
“你们要不要脚?
”木头脚一边继续向前走,一边高叫着,它很像一个贩子。
小鸡从鸡棚里走出来看它,黄狗从狗窝里奔出来看它,它们都是有脚的,要木头脚做什么呢?
木头脚很失望地看了它们一眼,再向前走,高叫着:
“你们要不要脚?
它看见泥土上有一条蚯蚓躺着。
“可怜的东西!
”木头脚想,“它是多么需要两只脚啊!
木头脚很快地走过去说:
“蚯蚓弟弟!
我给你送脚来了。
“……”
木头脚再喊得响一点:
“蚯蚓弟弟,你要不要脚?
木头脚为了想使它听见自己的话,就更走近一步,哪知它仍是理也不理,原来蚯蚓不但是个聋子,而且是个瞎子哩!
木头脚于是踢踢蚯蚓的头,又是一件奇怪的事情发生了:
没有脚的蚯蚓在泥土上爬动了,而且爬得很快,像溜冰一样。
木头脚想看看它是不是穿着溜冰鞋?
就把蚯蚓夹住,仔细地看它贴在地面上的肚子,没有脚,没有溜冰鞋,只看见几丛硬毛。
“算了吧!
用硬毛当作脚的朋友!
我才不希罕你呢!
木头脚恨恨地朝前走,又高叫着:
“谁要脚啊?
“是什么脚呀?
”一个细小的声音在河里响。
木头脚立刻有了新的希望,它要去碰碰运气,走近河边去。
“哦!
你是一双木头脚!
”小鱼浮起在水面上说。
“是的,我是一对可怜的木头脚,你愿意做我的主人吗?
”小鱼吐了两个水泡说,“我是用不到脚的呀。
”“又是一个不要脚的朋友!
倒霉——那么你是怎么走路的?
小鱼摇动着肚子旁边的鳍,摆摆尾巴,在水里兜了一个圈子,说:
“我不是像一只小船吗?
尾巴是我的舵,鳍是我的桨,划着,划着,小船开了。
你想小船要不要脚呢?
木头脚懂得小鱼的意思了,它又难过又疲倦,走到大树底下,哭得很伤心:
“世界上为什么有那么多不要脚的朋友啊。
这样看来,我永远找不到一个好主人了!
它的话被正在晒太阳的乌龟听见了,它抬起了头,爬到大树底下,把头和脚缩进壳里,说道:
“你想找一个主人,那么容易!
木头脚几乎不敢相信自己的耳朵,它惊奇地问:
“你要脚?
乌龟从壳里伸出脚来,使木头脚抽了一口冷气,乌龟接下去说:
“有一个木头人,他烤火的时候,不留心把两只脚烧掉了,他很悲哀地呆在家里,不能走路,他多么希望有一双新的木头脚呀,希望你去,因为你们都姓木,还是自家人哩!
“天哪!
我的运气来了。
木头脚实在很疲倦,好心的乌龟就驮着它去。
一路走去,木头脚想,当我遇见可爱的新主人时,第一要讲故事给他听,我的故事是这样开始的:
“老皮匠的眼皮垂下来了……”
19.这段文字的体裁是
,其主要特点是:
20.这篇知识性的故事告诉你哪几点知识?
轻用简洁的语言概括出来。
(3分)
21.木头脚向蛇、蚯蚓、鱼几次问要不要脚,而对鸡、狗,并不问它们要不要脚,只是失望地看了他们一眼,为什么?
22.故时的最后,乌龟为木头脚介绍了个新主人,并且说:
“你们都姓木,还是自家人哩!
这句话的潜在意思是什么?
23.读完此文后,你得到哪些启示?
三、作文(30分)
不知不觉中,一个学期已经过去。
回想开学初的情景还历历在目。
上了中学,我们结识了许多老师、同学、我们学到了许多知识、技能,我们沟过了许多欢乐、难忘的时光。
请以‘上了中学以后’为题写一篇作文,字数在500字以上,要写出真实感。
期末测试卷参考答案:
1.lá
n
wōjù
hé
jué
jià
ng
qī
qì
2.决改诀
害改骇
3.非,不
灭
迎风摆动
知道、了解
4.(动作语言)引人发笑
(天空)晴朗无云衬托
残暴的伤害
5.这怎么就不是福呢?
知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明的。
6.清风半夜鸣蝉
稻花香里说丰年
百草丰茂
秋风萧瑟
行舟绿水前
潮平两岸阔
水面初平云脚底
几处早莺争暖树
似曾相识燕归来
为有源头活水来
吾日三省吾身
朱自清
桃树
杏树
梨树
你不让我
我不让你
都开满了花赶趟儿
南朝
刘义庆
未若柳絮因风起
7.观察
比做
想
抬
同“僵”僵硬
慢慢
把
山谷
8.(略)
9.蚊虫
丛草
土砾
草丛间争斗的小虫
10.以从草为林
以虫蚊为兽
以土砾凸者为丘
凹者为壑
神游其中
怡然自得
11.(略)
12.一是认为小兄弟看放风筝是可笑可鄙的,而是踏扁小兄弟做的风筝。
13.有丰富的想象力,较强的动手能力。
14.扼杀儿童喜欢游戏的天性,将小兄弟做的风筝折断踏扁。
15.一指脸上条纹的形状县嗯条纹的形状像“生”的字形,二指生活的艰辛体现在了他的脸上。
16.表现我想不过又无法不过的内疚。
17.儿童的心一旦被伤害,是很难补救的。
18.略,符合情境即可。
19.童话
通过丰富的想象和幻想来反映生活,对儿童进行教育。
20.(略)
21.鸡狗都长着能看到的脚。
22.每种动物都有适宜生存的条件和本领,木头脚的归宿应在相应的木制品中。
23.略,能扣紧主体,言之成理即可。
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