《认识时间》优秀教学方案设计Word格式文档下载.docx
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⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向
1、2、3、4等刻度,让
学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏:
同桌两人一人拨动分针到不同刻度数,另一人回答
各是几分,可以交换进行。
2.认识时、分的关系
(1)师生拿起钟面,将时间拨到12时,观察这时时针、分针分
别在什么位置。
(2)学生从12时开始,在钟面学具上按顺时针方向边拨边读,教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。
学生拨到12时30分,教师讲解30分也可以说成半小时。
(3)让学生继续将分针拨到12,让学生读出钟面上的时间,这时钟面表示1时。
(4)仔细观察现在时针与分针的位置,说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。
(5)引导学生总结:
分针走一圈,时针走了一个大格。
教师板书:
1时=60分。
【设计意图】利用钟面学具拨一拨,力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义,区别时针和分针的不同。
让学生仔细观察、自主探索、合作交流,调动学生的多种感官,准确理解1时=60分,突破教学的重难点。
3.读写时间
(1)课件出示例2的三个钟面图,让学生先独立读出时间,再尝试写出来。
(2)教师具体指导三种代表性时间:
第一幅图强调几时零几分的读写法;
第二幅图强调半时的两种读法;
第三幅图强调每当分针走过半时,时针会靠近下一个刻度,要认真加以区分。
(3)师生小结方法:
时针走过数字4,分针从12起走了多少小格,就是4时多少分。
(4)试读时间。
①再次回顾例1主题图,尝试读出图中上课时间。
②指名学生介绍自己的读写方法。
【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导,再让学生介绍自己的体会和方法,充分体现了学生学习的自主性,大大激发了学生的学习兴趣,也使他们进一步理解了认读时间的方法。
(三)巩固练习,深化理解1.看钟面认时间学生独立完成教材第91页的做一做后,在全班交流认读的方法。
2.表示作息时间完成教材第93页练习二十三第1题。
3.连一连完成教材第93页练习二十三第2题。
【设计意图】在练习的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、贴近生活实际的素材,让学生充分体验数学与生活的密切联系。
(四)课堂总结,明确目标1.一节课的时间不知不觉就过去了,你能读出下课的时间吗?
(课件出示钟表)2.对学生进行珍惜时间的教育。
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