参加培训的心得体会范文(精选7篇)Word格式.docx
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同时,我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。
而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。
对于一向热爱生活的我来说,能参加这次培训非常高兴和激动。
但对于舞蹈水平一般的我,要学好并能够教授学生,还真是有一定困难和严峻的考验。
这次舞蹈技能训练更是为我们提供了一个感受美、追求美的一个广阔的天地。
在舞蹈学习中,我感受到了它的美更激发了我热爱舞蹈的热情,同时,我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。
虽然舞蹈培训有累有幸苦,但陶冶了我们的情操,真是美在其中,乐在其中。
舞蹈教育是一种美育。
正如德国美学家席勒所说“有促进健康的教育,有促进认识的教育,还有促进鉴赏力和美的教育。
这最后一种教育的目的在于培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐。
”正如金老师所开展的这个美育工程活动,对参加舞蹈培训的老师们是一个很难能可贵的机会,对接受老师们进行舞蹈美育培训的学生也是一个宝贵的机会。
通过这几次的培训,我觉得我不仅学到了专业的舞蹈知识和技能,还从许多老师身上学到了教育教学的很多方法,今后,我将把在培训中所学的知识和技能运用到这项美育工程学生舞蹈培训当中去,为进一步提高学生的综合素质而努力奋进!
参加培训的心得体会2最早接触远程教育是在xx年的春天,那时我根本就不知道何谓是远程教育,只是听人讲远程教育学费低,而且只要2年左右的时间就可以取得国家承认学历的文凭的证书,虽然当时网络教育在社会上的认知度还不如函授教育,但就是在这种一知半解的状态下,我却选择了报读知金教育的专升本学历教育,选择了已日趋普及的大众化学习方式——远程教育。
在经过了两年的网络教育学习生涯后,我认为正是这种新兴的学习方式改变了我的生活,让我与那些出身“名门”的天之骄子没有了心理上的差距,对学历文凭也就多了份坦然。
何况社会在对学历文凭还很看重的今天,知金教育的毕业证书也的确带给了我很多的便利,通过这么多年远程教育的学习也让我感受颇深,更是受益匪浅。
首先,远程教育的学习,让我节约了不少时间,低廉的学习成本可以说是远程教育最大的亮点。
今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段,不提高知识水平、不扩充自身能量,可以说将会即刻失去社会竞争力,而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习。
远程教育的出现,却为解决这个问题提供了一个平台。
只要在任何一台能接入英特网的电脑前,通过对一些课件的学习和课程论坛交流,以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业,就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。
而且学习时间不用固定,因个人工作松闲程度自由安排,用二个字来形容就是“方便”。
其次,网络教育把五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前,小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学,在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流,实际上也在无形之中扩大了人群交往范围,且这种交往也让人与人之间由同学演变成为朋友,甚至业务上的合作伙伴。
从这个层面上来讲,远程教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切,让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。
远程教育也让我从中结交到了不少新朋友,而且也已逐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。
xx年,我们将结束在知金教育报读的网络教育北京大学人力资源专业本科段的学习。
气有浩然,学无止境。
我想,尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、高效的课件精品,但学之根本关键还是得先学会做人,而远程教育除给我们提供学习专业知识的平台外,重要的是给我们每个参与网络教育的人搭建了一座大舞台。
生旦净末丑,轮番登场尽情表演,不同的是,就看表演的人用的是“心”还是“声”了!
参加培训的心得体会3我参加了县里组织的骨干教师培训活动,聆听了几位名师的讲座,感觉是幸福而又充实的,因为面对不同风格的名师,听到不同类型的讲座,也能够感受到思想火花的冲击。
在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。
作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。
使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
一、没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗?
专家的观点是:
“应该说,站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;
要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;
要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。
”简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;
一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;
表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。
师生、学生与学生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。
那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?
专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。
同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。
教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。
条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。
只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。
二、在教学活动中,教师要当好组织者。
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。
把机会交给学生。
俯下身子看学生的活动,平等参与学生的研究。
教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。
新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中,教师要做一个成功的引路人总之,通过这次骨干教师的培训,我开阔了视野,学习了很多的教育教学的新理念,新思想,从思想上受到了极大地鼓舞,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
参加培训的心得体会410月8日至12月7日的两个月期间,我做为巴彦淖尔市推出的唯一一名牧医专业教师,参加了在山东省青岛市平度职业教育中心举办的国家级骨干教师培训学习班。
我很荣幸,同时也倍感机会的难得,所以,我以学到“真经”为目标,怀着“久旱逢甘霖”的心态,准备在这次培训学习中开怀畅饮新的知识、新的理念。
回顾这两个月的学习生活,收获颇丰,感受真切,对自己的思想冲击很大。
为了能总结经验,积累资料,更好的指导今后各方面的工作,同时也能使更多的人受益,特将本次学习心得总结如下:
一、平度的职教办学模式对我思想和观念上的冲击对我震动最大的是平度的职业教育办学模式及其师资队伍建设,也就是其职业教育的办学特色。
这也是这次培训学习的最大收获。
1、创新职业教育办学模式——”双元制”职业教育“双元制”又称“双轨制”,是目前世界上最为成功的职业教育模式之一,被誉为德国经济腾飞的“秘密武器”。
所谓“双元”,一元是学校,一元是企业,双元有机结合,共同完成对学生的培养培训。
双元制的实质就是以企业为主,以实践为主,理论与实践紧密结合。
既然以企业为主,以实践为主,那就需要有让学生实践的相关企业。
平度职教中心现在就有40个实习车间,57个校外实习基地,并根据专业开办了汽修培训厂、教学服装厂、教学养殖实验场、果品加工培训中心、奶制品加工和肉类加工培训中心等培训机构。
对于其他专业的培训厂、实习车间仅仅是参观而已,但对于与牧医相关的实训场及加工车间,我都亲自在其中实习,总计实习达20多天。
从中了解到,学生在学校就可以学到牧医专业所要求掌握的各种专业技能。
现就以教学养殖实验场为例说一下企业在职业教育中所发挥的作用。
教学养殖实验场,其实是学校自己的大型现代化养殖场,包括养牛场和养猪场,现有奶牛500多头,猪万只以上,承担着学校牧医、生物专业的绝大部分实习任务。
各专业的课程安排比例都是文化课:
专业课:
实训课=3:
3:
4,所以牛场和猪场里经常有不同年级的学生实习,并且分为若干小组,参与到养殖场里的各个生产车间、圈舍的生产活动。
由于养殖动物头数较多,学生实习时间较长,加上班级容量较小,所以学生对所学的内容都有操作的机会,而且可反复操作若干遍,使每个学生都能将技能熟练掌握。
与此同时,养殖场得到的则是无偿或廉价的劳动力,育人、创收,一举两得。
既承担学生实验实训任务,又对外营业,这是职教中心校办企业的特点。
如牛场的牛奶经奶制品加工培训中心加工后,成为平度市各级行政单位指定饮用牛奶并进入市场销售;
果品加工培训中心生产的白酒、葡萄酒则是学校、机关待宾宴客的专用酒水;
我们在肉类加工培训中心虽然只做了三天,却也吃到了自己亲手加工制作的火腿肠;
就连打扫卫生用的小铁簸箕,也是在不同的实习车间内学生用废料做成的,实用且美观。
在平度职教中心,教学中时时都有企业的影子,企业中处处都是教学的阵地,真正实现了培训功效“五合一”:
教室、车间合一;
教师、师傅合一;
学生、徒弟合一;
作品、产品合一;
育人、创收合一。
职业教育已不再是升学教育,而是一种技能教育,就业预备教育,也是一种“饭碗”能力的教育。
2、加强师资队伍建设——建“双师型”教师队伍企业是“双元制”顺利进行的基本条件,而高素质的双师型专业教师则是“双元制”实施的根本保障。
没有一支高素质的双师型教师队伍,即使有实训基地,也只能是学校用于盈利的校办企业,它对教学所起的作用必定微乎其微。
“双师型”教师,从理论上讲是要持有双证:
即同时拥有教师资格证书和专业技术等级证书。
持双证,几乎每个专业教师都可能做到,但在平度的学习让我明白,做双师型教师绝不是持证这么简单,它至少应该符合以下两点:
一是既能从事理论教学,也能从事实践教学;
二是既能担任教师,也能担任专业技术人员。
平度职教中心是通过各种国内外培训来实现双师型教师队伍建设的,主要有五条渠道:
校本培训、企业校训、聘请兼职教师、聘请实习师傅、国外培训。
如给我们上课的教师姜洪明、窦荗军、马宗海等,理论课讲得非常精彩,且常常加入一些自己的东西,有时甚至与课本相悖。
只听讲课你会觉得他们是骄傲自大、自命清高。
但当进入养殖场才明白,原来这些人都是超级的技术人员,他们既是养殖场的经营管理者,也是生产一线的技术人员,而学生则是轮班生产的工人,轮流学习的徒弟。
培训期间,我有幸以学生的身份在养殖场实习了十多天。
以他们为师,才终于明白了双师型教师的内涵,遗憾的只是学习时间太短,而需要学习的东西却太多了。
不仅畜牧专业教师如此,其他专业的专业课教师也大多属于这种类型。
培训期间,我还听了一节机电专业的实训课,教师是一个刚刚企业培训结束的年轻人,他带着一个小组的同学,在车间内边讲边做,然后由学生动手。
在学生动手之前,他只说了一句:
“原材料非常昂贵,同学们做时一定要用心!
”这便是德育了。
在实习车间里,在师傅面前,当知识与技能落实了,德育原来竟是这么的简单,但却那么的奏效。
当然,要办好职业教育,不仅需要实训场所和双师型教师,还有许多其它方面的问题,但当这两方面的问题解决之后,其它的一切都将迎刃而解、水到渠成。
因为开阔了眼界,使自己思考问题的视野与角度发生了改变,或者也可以说增加了一点思想、更新了一些理念,我觉得自己思考问题的深度和广度发生了改变。
我觉得,要改变一个人,首先要改变的就应该是思想和理念。
不断地增加专业知识、业务知识可以培养一个人的才气,而填充一种思想和理念则能养大气,使人能思圆行方。
三、理论学习与实践操作相结合,改变了自己的知识结构两个月的培训中,专业理论与实践操作的课时基本相同,时间安排约占全部时间的三分之二,其中实践操作更具实际意义,使我受益匪浅。
在教学养殖实验场,我们学习了各种畜牧养殖及疫病防治技术。
其中已经熟练掌握的技能有牛蹄的修护、牛的各种给药方法、隐性乳房炎的检测与治疗、机械挤奶技术、猪的人工授精、鸡的心脏采血等;
还有一些技能尚不能熟练操作,如直肠检查、子宫灌注等;
而象接产助产等技术只是将用到的新器械、新方法做了一些了解,实习过程中没有接触到。
虽有遗憾,但就短暂的实习时间而言,已经是收获很大了。
在学习之余,学校还安排我们参观了青岛的一些大中型的现代化种养殖基地。
通过对各种规模、不同模式的养殖场的比较,使理论与实践的距离进一步缩短,更充实了自己的头脑,丰富了专业知识,提高了专业素质。
相信在今后的工作中,在大部分的实践课上,我已经可以充当一名合格的实训指导教师,而且我还会继续努力,力争成为一名名副其实的双师型专业教师。
四、真诚的交友,可能成为今后校际之间的交流纽带培训的同学虽来自全国各地,生活习惯不同,个性特点迥异,但两个月的培训生活,加上真诚的交流,还是让我们成为了很好的朋友。
同学中有许多是所在学校的副校长,还有的是学校的骨干、名师。
我们在学习中互相交流,在交流中探讨职业教育的’发展,探讨牧医专业的明天。
培训学习虽然已经结束,但我与大多数同学仍然保持着密切的联系,谈论工作、学习,交流试题、课件。
与平度职教中心的授课教师也有着深厚的友情,特别是班主任隋广智老师,他用师品与学识赢得了同学们的尊重,成为了每个培训学员的朋友。
我们不仅可以在生活上做知心朋友,相信在今后的事业上,也可以成为很好的合作伙伴,在必要的时候定能为学校的发展做出贡献。
五、培养提升了积极的心态,必将加快自己的成长在培训期间,接触到的人有些共同特点:
不仅是非常优秀,而且都是相当的乐观、积极。
同学们学习勤奋努力,提出的问题要比职教中心的学生多出若干倍,凡需动手操作,必是争先恐后。
在职教中心的养殖场中,总有许多任务是学生的时间与能力所不能完成的,这时便有许多教师参加劳动,而这些劳动竟然都是义务,这与我心中发达地区的教师形象完全不同。
所有这些,使我原本积极的心态变得更为乐观、上进,这种积极上进的心态必将影响到我今后的工作、学习以及生活的各个方面。
我想这也是每一位教师所应具备的心态。
六、多付出必能得到好成绩作为全国重点建设的职教师资培训基地,平度职教中心对培训学
习的课程安排还是比较合理的。
重点安排了“双元制”职业教育办学模式、现代畜牧养殖和兽医理论的学习,以及畜牧养殖场内各种疾病防治技能的培训。
在各类知识的学习中,我都努力做到最好,力争掌握更多的技能。
经过多次考试、考核,现已拿到国家级骨干教师培训结业证书。
在高级动物疫病防疫员考试中,笔试、操作都非常满意,相信一定能取得好的成绩。
虽然还有许多考试、考核成绩尚不知结果,但我自认为是培训班内26人中的佼佼者,必定会取得优异的成绩,评为此次学习班的优秀学员。
七、今后工作展望培训结束,预示着新的征程已经开始。
培训收获之多,虽不能面面俱到,但我会尽我所能,将所学应用于今后工作之中,一定不辜负市教育局及学校领导的重望,当好市教育局的兼职教研员,当好校长的助手,做一名合格且优秀的国家级骨干教师,为巴彦淖尔职业教育的发展尽一份自己的微薄之力。
参加培训的心得体会520xx年7月26日下午,江宁区教育系统干部暑假培训会在江宁中专校的报告厅拉开帷幕,今年培训会的主题可以概括为四个关键词:
回眸·
展望、引智·
提升。
我作为新任校长助理有幸参会,通过聆听专家报告、“心动、行动”专题报告、领导报告以及分小组讨论,不仅增长了见识,开启了智慧,还明确了方向,收获颇丰,可用四句话来概括此次暑期培训的感受:
专家报告,让我体会理念新;
专题报告,让我体会做法实;
领导报告,让我体会规划清;
分组讨论,让我体会效果好。
1.更新理念,提升道德精神与人生智慧第一场报告是由上海电视大学教授、中央台“百家讲坛”主讲人、孔子研究专家鲍鹏山为我们带来的《孔子的教育》专题讲座。
半天的精彩演讲,不仅没有给人一点枯燥、困乏的感觉,而且讲得深入浅出,通俗易懂。
鲍教授主要以孔子为例,纵论古今,讲述了技术、知识和价值这三者与人的关系。
他认为,技术是人借以谋生的基础,知识使人了解世界,从而让自己处在这个世界有安全感。
而价值则决定着是一个什么样的人。
他着重讲述了价值问题,指出一个社会的大多数人的价值观决定着这个社会是不是一个公民社会。
他对“四十而不惑”有一个很好的解释,说孔子到四十岁已有了明确价值观和以此为基础的判断力,而此“不惑”,并不是说他什么都懂了,没有不知道的。
他还认为,教育的标准不仅是教授孩子知识,更重要的是“温故而知新”,也就意味着老师最可贵的是判断力和价值观。
长达两个多小时的讲座,鲍教授用直白、犀利的语言,全面真实地还原儒家学派创始人孔子的气质与精神,让我们与会人员体会到其中蕴含的道德精神与人生智慧。
2.明确方向,注重特色发展与文化育人第二场报告是由教育部国家督学、《人民教育》杂志总编傅国亮为我们带来的《特色发展文化育人》精彩报告。
重点阐述了“方向比努力更重要”,具体论述了“特色发展是今后教育发展的一个方向。
均衡发展到一定程度上可以走特色发展,文化育人。
”、“推进素质教育是教育改革发展战略主题。
素质教育基本内涵给学生影响他一生的素质,终生受益的素质,即思想素质和思维素质。
”、“每一所学校都是潜在的特色学校”、“特色是文化,主旨是文化育人”等等。
3.同行交流,有心动更要行动每位发言者都精心准备,报告精彩、生动。
赴新西兰、北京和海门学习团队分别介绍了外面世界的精彩以及各自学习感受、感悟;
竹山中学立足“探索走班教学新模式”,介绍了他们的成功经验;
陆郎中学围绕“强化师德师风建设,树立教师良好形象”,介绍了他们的具体做法;
东山外校高三年级组坚信“总有一种力量在催人奋进”,高考成绩自然喜人;
还有去乡镇幼儿园支教归来的报告,让我们与会人员真正领略了“支教让青春绽放光彩”等等。
通过同行交流,让我们领略各家教育教学工作实、效果佳,让我们心动之余,更要行动。
参加培训的心得体会6我曾领略一种高尚情怀,让我久久不能忘怀”,这是很多人对学科带头人通识培训的感受。
经过为期五天第一轮的理论培训,虽然时间短,可大家却印象深刻,很多人用四个字来形容这次培训的感受,那就是受益匪浅。
通过培训我们感受到了大家的风采,体会到了教学的真谛,领悟到了人生的哲理。
在新教改实施以来,我们心中有许多困惑,通过这次培训学习,使我们茅塞顿开,听着专家们讲座,我们如沐春风,醍醐灌顶。
这次培训中最让我们全体学员折服的是培训专家和老师们强烈的事业心和责任感以及敬业精神,无论是领导的动员报告,还是专家、老师的虽讲座,既精彩又充实,这些无不让我们感到由衷的钦佩,那么就让我在这里总结回顾我们培训的点滴,“我思故我在”。
1、教育教学理念的改变。
通过培训,使我认识到传统教学的一言堂要摒弃,课堂教学要体现学生的主体地位,学生是学习的主人,教师起主导作用,要引导学生动起来,教师提出问题,要让学生去分析,去探讨,去解决问题;
教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求,教师要树立“终身学习”的新教育教学理念,努力使自己向“学者型、钻研性”的教师靠拢。
通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,进一步认识到课程标准应当是一个基本的标准,是绝大多数学生通过努力能够达到的;
现代化的教育不是精英教育、选拔教育,其内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高;
学校教育不是终结性教育,其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续地发展。
通过学习了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。
同时,我深深感到,我们只有与时俱进,恪守师德,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有丰富的专业知识和技能,才能成为名师。
2、重视设计课堂教学。
课堂教学不仅仅是基础知识的传授,更
是思维能力、表达能力的培养,教师要在备好课的同时,根据教材和学生的需要设计好课堂,如先解决什么,后解决什么呢,以什么方式解决,如何调动学生的思维,让学生活跃起来等,这些问题,在以前的课堂教学是不太考虑的,通过这次培训,我明白了设计课堂教学的重要意义,感到以前的教学的不足和改进的方向。
3、给学生创设自由发展平台。
培养学生健全的人格,突显其个性发展,是我们每一位教师的责任,教师要通过课堂教学,创设情景,给学生提供一个思维,创新的平台;
通过课堂教学,使学生的兴趣,个性等得到
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