二年级语文下《捞月亮》教学.docx
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二年级语文下《捞月亮》教学
2019年二年级语文下《捞月亮》教学
教学目标:
1、学会本课9个生字和由生字组成的词语,读准字音,认清字形,理解字意,规范书写。
2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
3、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1、学会本课9个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学难点:
1、指导学生学会难字:
猴附掉
2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
教学过程:
一、激情引趣,导入新课。
1、请学生观察:
教师从讲台桌上拿一支笔,问:
这个动作叫什么?
(拿)
教师从地面上捡起一张纸,问:
这个动作叫什么?
(捡)
教师板书:
捞,让学生说说什么意思?
2、揭示学习内容:
在捞后面加上两个字:
月亮,全班齐读。
月亮怎么能捞呢?
现在请同学们带着问题走进课文。
二、学习本课生字和词语:
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词,借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书
查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
教师出示生字卡片,让学生读一读:
(指名读,跳读)
捞猴井掉附咱倒另伸
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
1)看投影,读词语:
先让学生自己练习读,再指名读。
猴子咱们附近倒挂井里捞月亮
2)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)
另:
上面是口,下面是力。
捞:
左右结构。
左边是提手旁,右边是劳字。
这是一个左形右声的形声字。
猴:
左右结构。
左边是反犬旁,右边是侯字。
注意与候字区分。
掉:
左右结构。
左边是提手旁,右边不是桌字而是卓。
第五笔是横。
附:
左中右结构。
中间是单人旁,右边是寸。
动手书空写一写。
(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
3)理解词意:
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况:
1)指名读书,大家进行评价。
2)想一想:
课文讲了一件什么事?
(小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里,于是猴子们倒挂起来,捞月亮。
小猴子伸手一摸月亮不见了,老猴子抬头一看,发现月亮就在天上呢!
)
四、练习:
1、指导学生进行书写:
1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2)教师让学生进行板演,进行评价。
2、加偏旁变新字再组词
劳--()--()力--()--()
到--()--()自--()--()
五、总结本课学习情况。
六、布置作业:
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
板书设计:
第二课时
教学目标:
1、指导学生理解句子,培养理解句子的能力,进一步理解课文内容。
2、通过让学生读这篇故事,懂得遇事要动脑筋,多思考,要做好调查研究,不要别人
怎么说自己就怎么说。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4、结合课文内容发散学生的思维,去大胆的续编故事,培养学生的想象能力。
教学重点:
1、看懂图意,理解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、通过读这篇故事,懂得遇事要动脑筋,多思考,要做好调查研究,不要别人怎么说就怎么说。
2、指导学生理解句子,培养学生的分析能力。
教学过程:
一、复习巩固知识:
1、让学生当小老师带读生字:
附咱倒另伸
2、以小组为单位,开火车读词语:
(教师出示卡片)
3、指名读课文:
边读边想:
课文写了一件什么事?
(小猴子不动脑筋,看见井里月亮的影子后,以为月亮掉到井里了,就叫了起来,别的猴子也不动脑筋,跟着叫了起来,他们到井里去捞月亮,结果月亮好好的挂在天上。
)
二、学习:
1、学生根据学习提示进行自学,教师走到学生中间与学生一起学习。
投影打出学习提示:
1)自己默读课文,在书中标出自然段。
2)想一想每个自然段的意思。
3)与同桌同学交流自己的看法。
2、指名读课文,而后说出每个自然段的意思。
有不同意见大家进行交流。
师生共同归纳问题:
猴子为什么要到井里捞月亮?
他们是怎样捞月亮的?
他们捞到月亮了吗?
......
3、重点学习一至四自然段:
1)学生小声读一读,想一想读懂了什么?
组织好语言,做好发言的准备。
2)学生间开展交流:
(在交流时:
先读出有关的语句,而后说明自己读懂的地方。
)
教师参与以下几个地方的交流:
1)糟啦,糟啦!
月亮掉到井里了体会小猴子为什么这样叫?
2)谁跟着叫起来了?
后来呢?
3)进行比较:
猴子叫起来的这四节中,哪些话是相同的?
哪些词语不同?
进一步加深体会。
板书:
4)指导学生朗读:
a与同桌一起分角色练习朗读,边读边体会:
在哪应加重语气,结合有关语句谈自己的想法。
b听配乐朗读,结合自己读书情况找出问题。
c师生间分角色读书,大家进行评议。
4、五至七自然段:
1)让学生默读,在读书的过程中标出不懂的问题。
2)在小组内交流,组长负责分工。
a先交流各自的问题。
b小组内解决问题。
体现学生间的互动学习。
c提出共性的问题,参加全班交流。
(让学生亲手制作教具,使学生的思维更活跃。
让学生拿出准备好的猴子的图片,标上:
小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子,然后边读书边粘贴,知道哪个猴子在上哪个猴子在下。
)
三、开展交流活动:
1、通过读这个故事,你知道了什么?
2、启发想像:
1)老猴子抬头一看,喘着气说了什么?
2)小猴子、大猴子及一群猴子会怎么想?
怎么说呢?
(这些问题让学生畅所欲言地谈,展开丰富的想象。
)
四、总结:
井里有月亮的影子,猴子们以为月亮掉到井里了,他们就想办法,依次倒挂起来,想把月亮捞上来,因为井里是月亮的影子,所以结果什么也没有捞到,月亮仍然在天上。
从这个故事中我们要知道遇到事情一定要动脑筋,多思考,要做好调查研究,不要别人怎么说就怎么说。
五、布置作业:
1、听写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、给这篇课文续加结尾(选做)。
板书设计:
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- 关 键 词:
- 捞月亮 年级 语文 月亮 教学