《和时间赛跑》第二课时教学设计.doc
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《和时间赛跑》第二课时教学设计.doc
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《和时间赛跑》第二课时教学设计
教学目标:
1.知识与技能:
读通课文。
在语境中理解词义,在个性化的朗读及创编名言中;加深对含义深刻句子的理解。
展示、收集、积累珍惜时间方面的名言警句。
2.过程与方法:
能对自己不理解的语句质疑,在个性化的朗读及创编名言中加深对含义深刻句子的理解。
3.情感态度与价值观:
懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。
教学重点:
理解文中含义深刻的句子,懂得只要和时间赛跑,就可以在有限的时间内做更多有意义的事。
教学难点:
懂得时间过去就不会回来,感悟珍惜时间的意义。
教学过程:
一、导入
时间是人们永恒谈论的话题,有人曾赞美道:
时间是君子,时间永远说老实话。
有人却反驳道:
时间是无情的,永远是吞噬一切的。
两种截然不同的评价无不体现时间的公正性:
抓起来就是金子,抓不住就是流水。
今天这节课呢,我们也要和时间谈谈心,和时间交朋友,还要和时间赛跑。
通过我们对第一二自然段的学习,我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。
这节课,我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。
(板书课题,学生齐读课题)
二、新授
(一)学习4—7自然段
1、齐读第四段。
爸爸说,所有时间里的事物,都永远不会回来了。
什么是”永远不会回来了”呢?
(学生默读,标画,汇报)
生:
你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天,你会长大,也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不会回来了。
师:
你们刚才找到了三句话,现在我们来概括一下,到底是什么事物永远都不会回来了呢?
生:
(昨天 童年 外祖母,时间都永远不会回来)
师:
那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗?
(不明白,爸爸等于给我说了一个谜。
)
2、他就是带着这个谜,在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。
这个时候,他的心情会怎么样?
学生找句子研读:
(1)品读“苦涩”
有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。
生谈体会。
师:
是呀,无情的岁月带走了外婆的生命,终有一天也会带走我,我不由地感到害怕。
你体会得很深刻。
(2)着急、无奈
以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。
虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
A、这段话中哪些词语让你特别着急?
(一寸一寸、沉进)
师:
是啊,太阳不等我们啊,看着它一寸一寸地沉进山头,我们怎能不着急呢!
B、你还从这段话中品味出了什么滋味?
(无奈)
师:
时间它没有脚,却这样一天一天地走了,一去不复返,我们又能有什么办法呢!
C、指导朗读
带着自己的感受再去读读这段话。
(自由读)
能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗?
(指名读)
(评价:
从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。
你的朗读让我感受到了你深深的无奈。
)
(3)悲伤
我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。
明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。
或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。
师:
你真像一位诗人,正像诗里说得那样“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。
在过去的生活中,有哪些快乐的事和同学们一起分享?
说一说?
想不想再重新过一次。
这种愿望能否实现?
为什么?
(从而体会时间的无情)
师:
时光一旦过了,将不再回来。
当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识,并且心里感到着急和悲伤,于是突发奇想,要与时间赛跑。
下面请同学们自己读读第8自然段,想想作者是如何和时间赛跑的,跑胜后的心情怎样,用笔画出表达作者感受的句子。
(二)学习8自然段
3、慢慢地、细细地品味第8段,思考:
“我”是怎样和时间赛跑的?
小组讨论,交流汇报
A、有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:
“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
我为什么能跑赢太阳?
(下决心)
除了决心大,还有什么原因使我跑赢了太阳?
(狂奔)
谁能给狂奔找个近义词?
(飞奔)
比较哪个词用得好,为什么?
(狂奔是不顾一切地跑)
师:
是啊,我不顾一切地狂奔回来,终于跑赢了(生:
太阳),也就是跑赢了(生:
时间)。
多么令人高兴的事啊!
你能用朗读表现出来吗?
(指名读,齐读。
)
B、快乐
因为作者跑赢了太阳是这样的高兴,所以他以后就时常做这样和时间赛跑的游戏,他是怎么和时间赛跑的呢?
课件出示学生画出的和时间赛跑的句子:
以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。
那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。
师:
看来和时间赛跑真是其乐无穷,我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧!
如果你想和时间赛跑,你还能想出怎么样的游戏?
(三)学习9、10段
4、后来的二十年,作者坚持和时间赛跑,也因此(受益无穷)。
你知道“受益无穷”是什么意思吗?
(收获很大)
林清玄有什么收获呢?
(出示)虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小,用途却很大很大。
这小小的几步,用途真的很大很大,你信吗?
别急,让我们一起来看看吧!
出示林清玄资料(林清玄,台湾人,20岁开始散文创作。
到现在写了多少篇文章,也许已没人数得清,他已出版了100多本书。
80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书,是台湾地区作家中写书、出书最多的一位,也是获得各类文学奖项最多的一位。
)
现在你信了吧?
我相信你再读这几句话,一定会有更深的体会。
自由读,指名读,齐读。
5、这小小的几步可以创造很多东西,历史上有成就的人,他们的一生都在和时时间赛跑,居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯多摆,害怕客人会下来聊天耽误了时间,你还知道这样一些名人和时间赛跑的事吗?
历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了(齐读:
假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
)
这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理(齐读:
假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
)
三、情感升华
1、小结:
时间是无情地、悄悄地、无声无息地流逝着的。
正如朱自清《匆匆》中这样写道:
“洗手的时候,日子从水盆中过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
”只要你和时间赛跑,战胜时间,你就会成功,就会快乐。
《和时间赛跑》就像一杯绿茶,它先苦后甜,让人回味无穷,它不但让我们体会到了时间的珍贵,更让我们知道珍惜时间的好处。
2、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话,你会选哪一句?
“假若你一直和时间赛跑,你就一定能成功。
”
谁也来给自己鼓鼓劲?
让我们大声地对自己说:
“假若我一直和时间赛跑,我就可以成功!
”
四、布置作业
通过今天,同学们真正了解了时间的珍贵,懂得了珍惜时间,和时间赛跑,相信同学们一定会有好的结果,在这儿老师预祝同学们成功。
1.把文中你喜欢的或是给你感受深刻的句子,写到摘录笔记本上。
2.你准备怎样和时间赛跑呢?
把自己的想法写下来吧!
3.摘抄有关珍惜时间的名言警句。
【板书】
13.和时间赛跑
时间一去不返 心里不是滋味
赢得时间 快乐无法形容
一直和时间赛跑 受益无穷
珍惜时间
【教学反思】
语文学习不仅仅是传授知识,培养能力的过程,更重要的是情感、人格的陶冶过程。
学习本课,引导学生对时间无情流逝,我们应该倍加珍惜这一问题有所感悟,是本文学习重点。
由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊,因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
在本课教学时,主要采用读文时联系学生生活经验加深体验。
让学生在探究体验中反思,从而感受时间的珍贵,让学生在探究中反思,从而感受时间的珍贵,形成珍惜时间的价值观念和感情态度。
本课的教学设计打破了老师早就设计好的固定的教学模式,充分尊重学生,根据他们在本课中想知道什么,想学习什么,让学生提出问题,老师在课堂上灵活的按照学生的问题来组织教学。
通过自读、自悟、讨论、评价等课堂教学体系,让学生自己解决问题。
教师则再当学生思考阻滞是给予疏通,认识模糊时加以点拨,方法欠妥时给予指导,表达不畅时给予帮助,学有成效时给予鼓励。
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