《牧场之国》导学案.doc
- 文档编号:3016619
- 上传时间:2023-05-05
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《牧场之国》导学案.doc
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《牧场之国》导学案
年级:
四年级学科:
语文编制人:
徐雷老师评价:
小组评价:
第一标:
设置目标
【课堂目标】:
(解释目标并组织课堂2分钟)
1、我要认识8个生字。
2、我要有感情地朗读课文,感受荷兰牧场的独特风光之美。
3、这篇课文语言生动、形象传神、作者运用了许多比喻和拟人的写法,我要细细体味作者的语言,摘抄自己喜欢的词句。
【学习重点】:
通过读课文,了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富自己的语言积累。
【学习难点】:
通过读课文,了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富自己的语言积累。
【使用说明与学法指导】:
想完成以上学习目标,我要多读课文,一边读,一边感悟,感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。
【课堂检测】(用时:
10分钟)
【资料链接】:
人们常把荷兰称为“风车之国”、 “花之国”、“运河之国”,他的真正国名叫“尼德兰”,“尼德兰”是“低”的意思,“兰”是“土地”,合起来称为“低洼之国”,荷兰总面积41548平方公里,荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口,荷兰三分之一的地区为牧场,主要饲养黑白花牛奶牛。
【自主学习】:
1、我能多读课文,争取读准字音,读准句子,能为下列加横线的字注音:
( )( )( )( ) ( ) ( ) ( )
镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 牲畜 悠然自得
2、 在括号中填上恰当的词语。
( )的花牛 ( )的草原 ( )的低地 ( )的骏马
( )的野草 ( )的绵羊 ( )的猪群 ( )的小鸡
( )的晚霞
3、根据所学内容填空。
荷兰,是水之国,这里一条条( )纵横交错,宛如棋盘。
荷兰,是花之国,那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花-----( )。
荷兰,也是牧场之国,这里有丝绒般的( )和( )。
4、通过读课文,我知道课文的主要内容是:
我还知道荷兰是( ),也是()课文正是从( ) 的角度来展现荷兰的独特风情的。
5、初读课文后,需要解决的问题:
课文先后四次出现“这就是真正的荷兰”的句子并画出来,这样写的用意是:
6、我的疑问:
通过自学,你有什么不懂的问题?
或是找到了比课文上更丰富的资料,把它写下来吧,和同学们交流一下。
第二标:
达成目标
【夯实基础】:
(用时:
8分钟)
一、检查自学字词的情况:
组内同学互换导案,最快时间批阅。
(简要分析全对多少人,错的原因是什么。
)
二、出示阅读要求:
1、初读课文,想想课文的第一自然段有什么作用?
2、默读课文,说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象?
你是从课文的哪些地方感受到的?
请把相关的语句划出来,并带着你的感受读一读。
3、接读课文,想想作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
在课文中画出来,并体会作者的用意。
【探究升华】:
(用时:
10分钟)
1、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国?
2、体会写法:
本课作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富自己的语言积累。
找出句子。
第三标:
反馈目标
【当堂检测】:
(用时:
10分钟)
一、辨字组词。
镶( )膘( )垠( )低( )挡( )
壤( )漂( )根( )底( )铛( )
骏( )漆( )驰( )
俊( )膝( )池( )
二、根据意思写词语。
1、神情举止、姿态风度端正庄严。
( )
2、指悠闲的样子,内心感到非常满足。
( )
3、形容面积很大,空旷,看不到边。
( )
4、用尽目力向远处看。
( )
三、给下列语句选择正确的修辞手法。
A、比喻 B、拟人 C、排比 D、反问 E、设问 F、夸张
1、荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
( )
2、极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原。
( )
3、长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。
( )
4、难道荷兰不是欧洲的花园吗?
( )
【反思升华】:
各小组长带领本组的同学们总结:
本节课的3个目标达成了吗?
我们学会了哪些学习方法。
1、自我评价:
发言踊跃(好、中、差),表达清晰(好、中、差),举止大方(好、中、差),思维敏捷(好、中、差)。
2、学生互相评价:
我认为这节课 表现最好,因为他
【教师反思】:
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- 关 键 词:
- 牧场之国 牧场 导学案
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