二年级语文下册第四单元备课教案.wps
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1长宁镇中心学校语文学科集体备课单元计划时间2018.3备课教师党维娜修改教师教材部编教材二年级语文下册第四单元单元教材分析本单元“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感。
编排了四篇课文和语文园地四。
彩色的梦抓住重点词句,图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富;枫树上的喜鹊一文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情;沙滩上的童话,根据课文内容,想象沙滩上城堡和城堡发生的故事,培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感;我是一只小虫子正确流利的朗读课文,体会想象中蕴含的童趣。
教学过程中引导学生运用灵活多样的方法自主识字;注意培养学生识字的积极性和兴趣,培养学生良好的写字习惯。
单元课时安排:
单元课时安排:
8彩色的梦2课时9枫树上的喜鹊2课时10沙滩上的童话2课时11我是一只小虫子2课时语文园地四2课时单元目标1、会认会写本单元所学生字,运用多种方式指导学生识记生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养养学生热爱生活的情感。
重点1、识字和写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点1、如何调到学生识字的兴趣和积极性,培养学生良好的写字习惯。
2、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。
单元课时划分10课时2教学目标11.会认“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。
3学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神教学重点1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
教学方法讲授法讨论法教学时间2课时教具制作多媒体课件,准备生字词卡片。
预习设计预习课文,拼读生字,自主朗读。
教学过程教学过程教师活动学生活动个性修改第一课时第一课时一、谈话导入,理解题意。
一、谈话导入,理解题意。
1.今天我们来学一首儿歌,看老师写课题。
2.小朋友,课题上哪个字你已经认识了?
3.质疑课题:
是啊,为什么梦是“彩色的”?
读读课文我们就明白了。
二、检查预习二、检查预习过渡:
让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示:
1.学生认读“彩”,再想一想怎样记住这个字。
2学生读题质疑。
1.学生听读,思考:
文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么?
2同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
3.小老师领读。
时间2018.3主备教师党维娜修改人员课题8、彩色的梦3A.结合图画,自由读文,读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子,读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?
课件出示带拼音词语2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文。
(注意读书姿势:
双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文(3)自由读全文,争取读得正确流利。
(4)整体感知:
“我”用彩色的铅笔画了写什么景物?
三.指导书写生字。
三.指导书写生字。
(1)田字格课件出示:
彩梦蓝森拉结苹般精灵
(2)教师重点指导书写“彩、结、般”。
(3)认真读贴。
(4)展评学生的书写。
第二课时第二课时一、复习导入。
一、复习导入。
1.出示本课词语自由读一读。
2.单独出示文中7个要求会认的生字,指名学生朗读,齐读生字。
二、初读儿歌,整体感知。
二、初读儿歌,整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。
A.指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。
B.指名读第二行生字,自由练读,同位轮读,指名读。
4.学生试说:
画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等。
学生仔细观察字形结构,指名说。
彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法:
第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡”部才是竖立成一条线,不是横着的。
“结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。
“般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口”。
1.指名读词语师,生纠正读错的字音。
1.边读边想,看自己能读42.点拨评价。
三、再读儿歌,理解文意。
三、再读儿歌,理解文意。
A.品析第一节1.引导:
同学们,看图,(出示实物:
各种彩色铅笔):
你们能用“有的有的有的”说一句话吗?
(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?
(不会,这是运用了拟人的手法。
)请你也说一个拟人句。
2.朗读指导:
重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。
B.根据以上方法自由品析第二、三、四小节。
四、指导背诵儿歌。
四、指导背诵儿歌。
1.谁会背这首儿歌?
指名吟诵,评价朗诵)2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情?
3.带有感情地背诵儿歌。
五、总结全文。
五、总结全文。
懂哪些,还有什么不懂的?
1、思考:
看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?
(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的)再来看看,有什么形状?
(有长的、有圆的)2、造句天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。
下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。
预设一:
早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二:
早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。
生谈思想感情作者赞美了美好生活的向往。
作者也抒发了对美好生活的赞美。
板书设计介绍我的“彩色的梦”。
彩色的梦具体介绍“我”的梦境有哪些。
略写“我的梦境”还有哪些。
课后反思5教学目标1认识6个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?
”、“!
”、“”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
3.体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。
教学重点1识字、写字,正确、流利地朗读古诗。
2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
教学难点体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。
教学方法引导理解法、读书指导法、示范演示法教学时间2课时教具多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片预习设计预习课文,圈出课文中的生字。
教学过程教学过程教师活动学生活动个性修改第一课时第一课时一、直接导入一、直接导入1.今天我们要学这个有趣的故事,叫枫树上的喜鹊。
2.板书课题。
二、识字解词二、识字解词1.学生自读课文。
(课件出示提出要求)2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示)指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示)借助拼音,开展读词游戏。
(3)让我们把这些字词带到1.生齐读课题1.生各自拼读,找出平舌音“伞”,前鼻音“便”。
2、生开火车读,再读。
3、小老师领读,齐读。
理解、记忆。
生回答时间2018.3主备教师党维娜修改人员课题9、枫树上的喜鹊6课文中,一起来读好课文。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题听老师读课文。
这个童话,作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情?
本文以什么为感情主线?
三、生字书写三、生字书写出示生字:
(课件出示)田字格课件:
伞抬姨便教游戏母2.组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词。
3.指导写字:
(1)师范写,重点指导“姨、游、教”并讲述:
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
第二课时第二课时一、激趣导入,复习旧知一、激趣导入,复习旧知1.同学们,上节课我们认识了喜鹊一家,今天,我们继续学习故事,看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的。
2.板书课题。
二、合作探究,深入研读二、合作探究,深入研读1、学习第一段。
2、你看到了一棵怎么样的枫树?
交流。
3、理解“遮蔽”。
请生说说类似的词语。
4、再读第一段,了解我喜欢什么?
(喜鹊和枫树)1.两件事:
学汉语拼音和看日出。
2.我喜欢喜鹊一家。
1.记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见。
(1)加一加:
“扌”加“台”是“抬”。
“女”加“夷”是“姨”,“亻”加“更”是“便”,“孝”加“攵”,是“教”,“又”加“戈”是“戏”。
(2)减一减:
“每”减“人”是“母”。
(3)猜谜语:
“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”,“夜半人方到江畔”是“游”。
1、生齐读课题。
1、生读第一自然段2、交流很大很高,请生读出这种感觉。
3、生再读第一自然段,把相关的句子划出来。
75、默读2-12段,把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。
师范读,听出什么不同?
生再读。
6、还有这样有意思的句子,出示:
我的喜鹊弟弟。
7、把童话变成一首小诗,出示3句变成诗形的句子,配乐读。
8、师当阿姨,生当弟弟配合读。
三、学习日出段。
三、学习日出段。
1、不仅不拼音,还看日出呢?
师画太阳。
出示课文内容。
生做老师,生做弟弟,演一演:
阿姨,弟弟,翻译,旁白。
2、理解省略号的意思:
阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,还可能做些什么呢?
四、推荐郭风的另一首诗童话。
四、推荐郭风的另一首诗童话。
4、默读2-12段,交流。
我就像在童话书本里那样阿姨。
5、把这两句变成诗形,生齐读。
6、交流其他喜欢的句子。
7、师生合作读。
1、生上台表演。
2、四人小组合作编故事。
板书设计枫树上有一个喜鹊窝枫树上的喜鹊喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音爱护物物喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出课后反思时间2018.3主备教师党维娜修改人员课题10、沙滩上的童话8教学目标1、正确有感情朗读课文。
2、认识16个生字,积累12个词语。
3、根据课文内容,想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。
教学重点认识16个生字,积累12个词语。
教学难点根据课文内容,想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
教学方法讲授法,情境法教学时间2课时教具词语卡片,多媒体课件预习设计预习生字,朗读课文教学过程教学过程教师活动学生活动个性修改第一课时第一课时一、质疑导入一、质疑导入1.今天我们学习沙滩上的童话。
板书课题。
2.同学们的声音真洪亮,看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。
二、识字解词二、识字解词1.学生自读课文。
课件出示要求2.检查自学情况。
(1)出示第一行生字(课件出示)指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示第二行生字(课件出示)(3)让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
(课件出示)沙滩上的童话写了一个什么1.齐读课题。
2.多种形式读词语。
1.自学生字各自拼读,找出翘舌音“胜展”,前鼻音“展、现”,后鼻音“名、胜、央”。
2.开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
指正:
“赞”平舌音、前鼻音,“插、商”是翘舌音,“狠”是前鼻音,“凶、攻、轰”是后鼻音。
3.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
4.读文后,讨论交流,展9故事?
三、生字书写三、生字书写(课件出示)出示生字:
补充抢亲炸药死记1.记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结。
2.组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词。
3.指导写字:
一观贴二范贴三描贴4.展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
四、总结交流四、总结交流小朋友们,这节课我们读了沙滩上的故事,认识了凶狠的魔王,美丽的公主,还学习了生字,下节课我们接着学。
第二课时第二课时一、复习检查,巩固生字一、复习检查,巩固生字1.上一节课,我们学习了沙滩上的童话,再来看一下这些字词认识了吗?
(课件出示)2.今天,我们继续学习沙滩上的童话。
二、初读感知理文路二、初读感知理文路1.带着问题学生自由读课文。
2.沙滩上也能编织童话,多有趣啊!
让我们再一次用心地去读读它。
三、品读感悟识童趣三、品读感悟识童趣A.垒城堡(1-7自然段)1.自由读课文,并在书上划出有关的句子。
2.出示句子研读:
这城堡里住着一个凶狠的魔王!
他抢去了美丽的公主!
你们快听,公主在城堡里哭示交流,填空。
写了我们在沙滩上建了一个城堡,想象着里面住着一个凶狠的魔王,他抢去了一位美丽的公主,我们作为勇士,从地下挖隧道,把城堡轰塌了,炸死了魔王,救出了公主的故事。
生开火车读词语城堡堡垒凶狠攻下商量驾驶反驳赞成补充抢去炸药忘记1、生读后反馈。
2、再读课文,一标二圈三问号。
1.自由读课文(1-7自然段),同桌之间先交流交流,向同桌读读自己划出的句子。
2.学生自由反馈。
(1)自由读一读,把它读10呢?
(1)你也来试试。
从他的读中,你们听出了什么?
(2)这么凶狠的魔王你喜欢吗?
那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。
(3)引读欣赏。
B.救公主(8-14自然段)1.谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么?
(814小节哪一节都可以)2.老师可适时评价。
3.理童话,出示:
哦,原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。
C.自学公主是妈妈(15-19自然段)四、小结升华话主题四、小结升华话主题通顺。
(2)我发现“凶狠”这个词你读得特别标准,能给大家再读一遍吗?
出示词卡:
凶狠,指名学其它学生读一读。
自由读课文(8-14自然段)。
1.学生反馈。
2.学生填空。
3.学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。
1.请学生说说读后的发现。
A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。
B、妈妈变成了公主板书设计沙滩上的童话成勇士(孩子)编织童话:
攻城堡炸魔王救公主(妈妈)课后反思教学目标1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。
掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
时间2018.3主备教师党维娜修改人员课题11、我是一只小虫子11教学重点1.会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。
掌握多音字“泡”。
2.能够用“一会儿”造句。
教学难点体会想象中蕴含的童趣。
教学方法小组讨论法、情景法教学时间2课时教具图片、录音、视频等多媒体课件预习设计预习生字,朗读课文教学过程教学过程教师活动学生活动个性修改第一课时第一课时一、图片导入一、图片导入讨论有关虫子的话题,引入主题。
二、合作探究,学习生字二、合作探究,学习生字小组合作读课文,圈出生字词,读准字音。
1.教师检查指导小组学习情况。
(1)出示课件词语。
(2)指名带拼音认读,去拼音认读。
(3)联系文中的词语、句子巩固识字。
组词学习多音字“泡”。
2.自主学习,整体感知3.教师提问:
4.哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?
3.哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?
第7自然段讲了什么?
(我喜欢1.观察图片,进行讨论。
1.生互相说说是用什么方法记住这些生字的。
组长考查生字认读,边读边组词。
2.再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。
3.说说读懂了什么4.分享交流(1到2自然段)(3到4自然段)(5到6自然段)12当一只小虫子)。
第二课时第二课时一、复习导入一、复习导入1.词语巩固。
2.导入新课。
二、了解故事内容二、了解故事内容1.做小虫子不好。
(1)出示句子:
“当一只小虫子,一点儿都不好。
”这个句子要怎么读?
谁来读一读。
(2)到底有哪些地方不好呢?
屁股被苍耳刺痛。
被淹得昏头昏脑。
还有被小鸟吃掉。
(3)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?
2.做小虫子还真不错。
教师读第3自然段:
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
(1)为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。
(2)第4自然段小虫子从哪些方面来说的?
你坐过特快列车吗?
当时你有什么感受?
(3)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?
3.有意思的伙伴们。
(1)指名学生读5、6自然段。
(“有意思”怎么理解?
)
(2)你们认识小虫子的这些朋友吗?
他们分别叫什么名字?
(出示图片)4.我喜欢当一只小虫子。
(1)谁来读一读课文的最后一自然段?
(2)这个自然段告诉了我们什么?
三、拓展延伸三、拓展延伸1.学习了这篇课文,你学得这1.生开火车读词语。
1.指名读第1、2自然段。
2.学生读出不喜欢的语气。
3.指名学生回答。
1.生回答。
可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。
你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?
(像乘着特快列车)1.学生读5、6自然段。
2.屎壳郎螳螂天牛1.生读课文的最后一自然段。
2.交流分享。
13只小虫子的生活有意思吗?
如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活?
和你的同桌交流交流吧。
四、指导书写,掌握汉字规律四、指导书写,掌握汉字规律1.出示课后第2题,学习汉字规律。
腰股脾胆肩背臂胃这些汉字都有一个共同偏旁,你发现了吗?
2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁,请找出来。
3.学习其他生字,学生练习描红,教师巡视指导。
和你的同桌交流。
找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
1.查字典,给不认识的字注音,再读一读。
2.生读汉字,交流分享。
3.屁尿屎(偏旁尸,其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关)板书设计课后反思教学目标1.学习生字,认识生词。
积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子;学习观察图片,完成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的古代名言,养成良好的品德。
时间2018.3主备教师党维娜修改人员课题语文园地四145.培养良好的阅读习惯,体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
教学重点1.积累词语,会模仿例句写话,能根据图片内容,发挥想象,完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言,知道诚实守信的重要性。
教学难点培养良好的阅读习惯,体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
教学方法小组讨论法、教授法教学时间2课时教具制作多媒体课件、字卡预习设计制作生字词卡片。
教学过程教学过程教师活动学生活动个性修改第一课时第一课时一、识字加油站一、识字加油站导入:
同学们喜欢玩具吗?
你们都喜欢哪些玩具?
有没有同学能给我们介绍一下。
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片。
2.同桌相互交流,说说自己最喜欢玩哪种玩具,为什么。
3.你还玩过什么别的玩具?
4.齐读生词,一个词读三遍。
二、字词句运用二、字词句运用
(一)词语积累1.创设情景,概括出情绪特点。
情景一:
你好不容易画好一幅画,你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔,此时你的心情是怎么样的?
情景二:
你的画被老师在课堂上表扬,你的心情又如何?
情景三:
你满怀信心地把你的画拿去参加比赛,结果你的画没有被选上,此时,你感觉怎么样?
1、指名交流自己喜欢的玩具。
2、同学讨论3.学生自由读,去掉拼音认读生字词。
4.生介绍一下玩具。
1、生气的2、高兴的152.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词。
3.教师领读示例中的词语,讲解难点词语。
(二)用加点词语说句子1.出示原句,齐读原句。
标出词语:
一会儿一会儿一会儿2.教师:
“一会儿”表示时间间隔比较短,动作连续发生。
三、书写提示三、书写提示1.看课本田字格中的生字,观察字形。
2.梳理笔顺。
3.指导:
半包围的字,包围部分与被包围部分的大小要写得协调;全包围的字,书写时要把国字框写得方正,框内部分的大小要合适。
四、写话四、写话我们再来看一个小故事,这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事,它们的一天有怎样有趣的经历呢?
我们一起去看看。
1.出示课本插图。
2.出示提示词:
早上、过了一会儿、到了下午、天黑了哪位同学能用上这些词,把四幅图的内容连在一起说一说?
教师引导3.指名12名同学上台讲述自己的故事。
4.拿出练习本,把你的故事写一写,不会写的字写拼音。
第二课时第二课时一、日积月累一、日积月累导入:
诚信是中华民族的传统美德,今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。
1教师总结诚信的重要性。
3、难过的,伤心的愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠展示:
兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等;欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等创设情境,学生练习说话。
1.学生书空描红。
2.学生练习书写,注意写字姿势。
1.请同学们仔细观察图片,图片上画了些什么?
(图片上有谁,在做什么)分别请同学描述四幅图片。
2.同桌之间相互讲讲这个故事,看谁讲的故事最精彩。
3.展示。
4.写故事。
1.自由读句子,借助拼音把句子读通顺。
2.同桌互读,合作理解句意。
3.全班交流,PPT展示句意。
16二、我爱阅读二、我爱阅读1请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生共同确定学习目标。
3.引导学生讨论。
4发挥教师主导作用,让学生再读课文,进行教育。
5组织学生玩手影戏。
6.读完手影戏一文,你明白了什么?
4.学生自由吟诵。
5.开展诚信故事会,学生上台讲述故事。
1.阅读文章,思考问题。
2、汇报。
3.玩游戏。
4.交流收获。
板书设计语文园地四课后反思
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