《一个孩子的诗园》教学设计(修改)5.26.doc
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《一个孩子的诗园》教学设计(修改)5.26.doc
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《一个孩子的诗园》教案
一、教学目标
1、认识诗歌、感受诗歌——引导孩子认识绘画美,感受和理解诗歌所表达的情感和意义,学习和尝试诗歌中合理想象的手法,体会成长知识和生活道理,认识一些简单的诗歌表现技巧。
2、热爱诗歌——让孩子阅读诗歌,学会欣赏、体会、和感受诗歌的主题、内容、情感,并热爱诗歌。
3、走进诗歌——通过练习,带领孩子尝试写诗歌,表达和抒发自己的感情。
二、教学重点
第1点
三、教学难点
第1、3点
四、教学策略方法
朗读、感受,在讨论和思考中引导学生发现和理解,在游戏和互动中练习与尝试。
五、教学时长:
30-40分钟
六、教学过程
《夏天的太阳》
5
伟大的太阳,大踏步走过
广阔的天空,从不休息;
在蓝色的光辉的白天,
他洒下光束比雨丝更密。
我们拉下了百叶窗,
使客厅里保持着阴凉,
他还是找到了一两个裂缝口
伸进他金光闪亮的手指头。
他穿过钥匙孔钻进去,
教结满蜘蛛网的阁楼欢乐;
他通过瓦片的裂缝
笑向架着梯子的干草垛。
同时他露出金色的脸庞,
面向花园的一切领域,
他那热烈而闪亮的目光
直射向常春藤枝的深处。
沿着海洋,循着山岭,
绕着辉煌的蓝天运行,
给玫瑰着色,教儿童高兴,
他——伟大宇宙的园丁。
(一)引入和介绍
1、引入:
同学们,你们喜欢夏天吗?
为什么?
那你们喜欢夏天的太阳吗?
(根据学生的回答灵活应变,把学生引到夏天的太阳上,引到夏天的太阳美好可爱的一面上来。
)3分钟
2、介绍:
今天我要带领大家一起阅读一首名为《夏天的太阳》的儿童诗,它选自十分著名的儿童诗集《一个孩子的诗园》,作者是英国作家、诗人史蒂文森。
(根据PPT介绍文字,简要介绍作家作品)2分钟
《一个孩子的诗园》是19世纪的英国作家、诗人史蒂文森写的一部儿童诗集。
里面的每一首诗都很短小,文字简单,但节奏清晰,声音、韵律都非常和谐,画面感十足,读起来全都意味深长,相当优美。
(二)诗歌阅读欣赏:
绘画美
1、朗读和思考:
请同学们跟着老师一起朗读这首诗,熟悉作品,同时想一想,诗歌里面展现了怎样的画面?
2、提问和绘画:
为回答前面提出的问题,引导学生画出诗歌中展现出的图画。
(请两个同学到讲台上画,其他同学可以自己画。
)
① 找一找,这首诗写了那些事物和地方?
(点击PPT中的图片,可超链接回到诗歌页。
第三个诗歌页,点击PPT右下角的太阳娃娃,可超链接到第2个问题。
)
(太阳“大踏步走过”,说明有脚;广阔的天空;光束“比雨丝更密”;百叶窗;一两个裂缝口;太阳的手指头;(门上的)钥匙孔;阁楼,且结满蜘蛛网;瓦片,且有缝隙;干草垛,且架着梯子;太阳的脸庞(可以增加五官,表情“笑向”,肢体);花园,目光;常春藤枝,深处(说明枝叶很茂密很多);海洋,山岭(这两个都是远景,因为有“沿”和“循”两个词);玫瑰(回顾前面花园,画在花园里);儿童(儿童在哪里?
花园,阁楼,干草垛,客厅里,还也许到处都有?
)(允许学生可以自己思考发挥)
② 想一想,这些事物和地方是不是可有构成一幅画?
③ 同学们,咱们一起画一画吧!
(请两个同学上来讲台上画,或者请同学们在座位上画。
)然后,还可以为我们的图画涂上颜色,丰富画面。
(想一想,太阳是什么颜色?
天空是什么颜色?
阁楼、花园、海洋、山岭等等)(学生可以自己思考发挥)
3、瞧,我们画出来的夏天和太阳的图画都很美吧!
4、小结:
所以,诗歌具有绘画美。
(根据时间处理,下面仿宋体文字可以不说)
① 诗歌可以描绘许多人与事物。
② 诗歌可以表现生动而美好的场景和画面。
③ 诗歌的画面里可以有丰富的颜色,有趣的情节,甚至还有可能隐藏着不少故事。
(二)诗歌阅读欣赏:
丰富的情感和意义(提问和讨论为主)
1.就完成的图画提问:
大家喜欢画出来的这个图画吗?
喜欢画中的夏天的太阳吗?
这个样子的太阳是美好的还是令人讨厌的?
为什么?
诗人以及诗中的儿童也和大家一样,是喜欢这些画面,喜欢夏天的太阳的吗?
——这首诗表达了诗人对夏天的赞美,对夏天的喜爱。
2.画中的夏天的太阳是什么样子的形象?
(伟大宇宙的园丁;有脚可以大踏步走;从不休息,说明很勤奋很努力地工作;钻过百叶窗、钥匙孔等,说明很机灵,也有点顽皮的样子;“笑向”,说明很快乐;热烈而闪亮的目光,说明很热情,充满活力。
)
为什么太阳从不休息却不觉得累和辛苦,反而还一直很快乐呢?
(说明它热爱生活,热爱大自然,热爱自己的工作。
也正因为这样,所以太阳才把自己的工作做得很好,很投入)
——所以,同学们也要向太阳一样,热爱自己的学习,在学习中收获快乐,也才能学习得更好。
同样,老师、家长在工作时也一样。
3、诗的最后一句说“太阳是伟大的园丁”,你们认同吗?
为什么?
我们的平时生活中也有园丁、清洁工这样为大家服务的人,你们认为他们也像诗中的太阳一样伟大吗?
为什么?
——尽管这只是一位园丁,但仍然很伟大,因为我们不能缺少它。
所以,同学们应当要尊重身边的每一个人,每一个认真工作、辛勤劳动的人都值得我们尊敬。
如果没有他们,我们的生活就不再美好了。
他们同样是很伟大的,伟大并不是因为谁的钱赚得多而决定的。
4、深入思考:
如果把诗句里面的事物换掉,不是蓝天,而是乌蒙蒙的很多工厂废气;不是花园,而是寸草不生的荒漠;没有阁楼,常春藤,海洋,山岭,而是到处堆积着高楼大厦的城市,交通拥堵,人群挤来挤去,儿童没有微笑和欢乐,而是在吵闹、哭泣、咒骂等等,这样的夏天还美好吗?
大家还喜欢吗?
这样的夏天里的太阳还会微笑吗?
还会让大家觉得快乐吗?
——诗歌还表现了诗人对大自然的赞美和喜欢,对生活的热爱。
同学们也应当热爱大自然,热爱生活。
5、展开思考:
夏天的太阳是不是一直都像诗中所表现的那样美好啊?
它有让大家不那么喜欢甚至讨厌的时候吗?
既然讨厌,那么我们不要太阳了可不可以?
如果太阳生气了会怎么样?
为什么?
(旱灾啊,高温炎热啊,或者长时间不出来,等等,后果会更加严重)
总的说来,大多数时候太阳都是很好的对不对?
大家都是很喜欢的对吗?
即使有的时候太阳很讨厌,但我们也会原谅它对不对?
——那么,大家想一想,我们身边的爸爸妈妈、老师、同学是不是也是这样,有的时候你很喜欢,但有的时候又会让你很烦很讨厌呢。
如果他们生气了,是不是也会后果很严重呢?
但我们大多数时候他们还是很好的,即使他们做了什么不好的事情,或者你跟他们吵架了,也要相互原谅、理解、体谅。
——学会换个角度看世界,包括对待我们身边的人和事。
有时候,爸爸妈妈或者老师责备我们,甚至很生气地骂我们,我们不要只是不高兴,讨厌他们。
而要学会换一个角度理解他们。
6、小结:
所以,我们可以说,诗歌的包含有丰富的情感和意义。
(根据时间处理,仿宋体文字可以不说)
① 诗歌是表达情感的,我们应当用心体会。
② 诗歌里面包含的情感和意义十分丰富,多种多样,我们可以从不同的角度去感受它的美。
(三)诗歌阅读欣赏:
富于想象和联想
1.提问:
想一想,除了园丁,我们还能把太阳想象成什么呢?
为什么我们会有这样的想象?
2.剃胡刀(单击,超链接至相关儿童诗歌),海绵(单击,超链接至相关儿童诗歌),苹果(单击,超链接至相关儿童诗歌),棒棒糖(单击,超链接至相关儿童诗歌),喝醉酒了(单击,超链接至相关儿童诗歌)。
(并不一定每个都要点到,可根据时间关系自行调整)
3.除了以上这些,你对太阳还能有什么想象吗?
为什么要想象成这样呢?
说一说,比一比,看谁的想法最特别、最有意思?
4.请大家把你的想象也写成一首诗吧!
5.小结:
所以,我们又发现了诗歌的一个特点,诗歌是富于想象和联想的。
(根据时间处理,仿宋体文字可以不说)(单击右边青蛙,可以直接跳到结语页)
① 诗歌是想象的艺术。
② 应根据事物的特点建立起关联性,进行合理想象。
③ 想象中药表现一定的情感意义。
④ 同样的题材内容,可以有不同的想象。
⑤ 善于发现、体会、感动和表现,可以在诗歌中收获不同的美。
(四)做游戏,说话和写作练习(由于时间关系,本部分略去)
我们怎样抓住事物的特点进行合理地想象呢?
尝试一下吧!
A.根据老师的提示(比如老师在黑板上画一个圆圈,或出示一个十分简易而常见的图画事物),让学生自由发言,说一说它有什么特点?
B.请同学们围绕该事物的这些特点,联系自己的想法和经验进行合理的想象。
说一说,为什么。
C.添加和补充,使想象更加丰富有趣,同时包含一定的情感和意义。
D.根据前面的思考和讨论,请同学们尝试着写一首诗。
E.学生诗歌展示、相互点评与讨论,老师总结。
(五)延伸介绍,介绍其他关于太阳的著名诗歌(包括散文诗),《一个孩子的诗园》中的其他著名儿童诗歌作品。
(由于时间关系,本部分略去)
(六)结语
诗歌是美的。
诗歌的美,有绘画的美,有情感和意义的美,有想象的美,有创造的美,还有许许多多我来不及告诉大家的美……诗歌的美,是无穷无尽的。
每一个人都可以感受到诗歌的美,但必须用心去接纳它。
用心,是喜爱一种东西的开始;
用心,是感受一样东西的基本态度。
用心感受诗歌,用心热爱生活,用心创造美丽!
完,谢谢!
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