部编版一下《5小公鸡和小鸭子》教学设计.doc
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部编版一下《5小公鸡和小鸭子》教学设计.doc
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《小公鸡和小鸭子》教学设计
教学目标
1、知识与能力:
学会12个生字,1种偏旁,会写7个生字。
2、过程与方法:
正确、流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、情感态度与价值观:
理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。
教学重难点
重点:
识字,写字。
难点:
读好小公鸡和小鸭子的对话。
学情分析
一年级学生年龄小,在教学中我从他们的学习心理出发,利用他们的好奇、好动、好模仿等特点,尊重每位学生的发展潜能,给学生充足的时间和空间,让他们去读、去想 、去说、去做,逐步培养他们自主学习习惯和实践能力
教学过程
第二课时
(一)激趣,引入新课。
1,猜谜语
师:
今天老师给你们带来了两则谜语,(出示课件)猜一猜他们分别是什么呢?
2,指导同学们仔细观察图片,让同学们回答下列问题
(1)你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的?
(小公鸡的嘴巴是尖的,小鸭子的嘴巴是扁的;小公鸡的脚是分叉的,小鸭子的脚中间有皮连着。
)
(2)你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗?
(小公鸡:
可以捉虫吃;小鸭子:
可以游泳)
(3)你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?
小鸭子喜欢吃什么吗?
(小公鸡:
虫子;小鸭子:
鱼)
3,揭示课题
同学们知道的真多,那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的?
(学生回答)好,那我们来学习今天的课文《小公鸡和小鸭子》。
(二)上节课我们认识了很多生字朋友,下面老师考考你们,开火车认读词语。
(出示课件)
(三)整体感知(初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。
)
1、同学们读的真好,下面请同学们听课文朗读,回答下列问题:
这篇课文一共有几个自然段?
课文中有几幅插图?
这篇课文的主人公是谁?
2,同学们自由朗读课文,说说课文讲的是什么童话故事?
(小公鸡和小鸭子互相帮助的故事)
(四)结合看图,分段阅读。
1、读第1自然段。
指名读课文,大家思考问题:
他们一块做什么?
书中用的一块儿还可以怎么说?
2、读第2自然段。
指名读课文,大家思考问题:
(1)他们来到什么地方?
(2)为什么小公鸡捉到很多虫子?
为什么小鸭子捉不到虫子?
仔细观察两幅图,你能发现什么?
(3)小公鸡捉到很多虫子,小鸭子捉不到虫子,他们的反应如何?
最后小公鸡是怎么做的?
你从中看出了什么?
3、读第3自然段。
指名读,大家思考问题:
(1)他们又来到了什么地方?
(2)小鸭子要为小公鸡做什么?
他说了几句话?
用横线画出来,一起读一读。
(3)小公鸡又是怎样做的?
(偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
)
(4)为什么小鸭子能捉鱼?
小公鸡不能下水捉鱼?
分角色表演。
4,、学生自由读课文,带着问题,学习第4自然段。
(1)小公鸡听话吗?
后来发生了什么?
你从中学到了什么?
(2)小鸭子听到小公鸡的呼救,是怎么做的?
(飞快地游、让小公鸡坐在自己的背上)你从中看出了什么?
(3)讲解多音字“背”。
(五)总结全文
(1)主旨概括:
这篇童话故事讲了一件什么事?
告诉了我们什么道理?
(出示课件)
(2)结构梳理:
课文第2自然段讲了什么?
第3、4自然段讲了什么?
(六)读一读,比一比
出示课件中的两组句子,说说上下句哪一句好?
为什么?
(七)课后作业
1,把小公鸡和小鸭子的故事讲给弟弟妹妹听。
2,为帮助过你的好朋友做张贺卡,写几句感谢的话送给好朋友。
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