二年级语文上册期末试卷分析.doc
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二年级语文上册期末试卷分析.doc
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八都中心小学年级语文科二年级上册质量检测分析报告
(2014—2015学年上期期末)
一、试卷特点
这份试卷符合语文课标要求,考查的知识面广,写字、拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。
能够联系学生生活实际出题目,题型多样化,能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养,试卷内容紧扣语文课本,但又跳出文本,检验学生对语文的灵活运用能力,突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。
重点考查了学生平时词汇的积累,以及分析、理解、判断、归纳、概括、表达的基本功。
但总体试卷难度水平来看偏容易,成绩相对也较好。
二、检测基本情况
实际
人数
与考
人数
成绩分布
总
分
平
均
分
与
考
率
及
格
率
优
秀
率
100-90
89—80
79—60
59分
以下
53
53
18
8
19
8
3943
74.40
100%
84.9%
33.96%
三、卷面分析
第一题:
看拼音写词语
大部分学生能正确拼读,并能正确书写,个别学生写得不是很工整。
第二题:
我会写出对应的大写字母。
大部分学生都能写对,个别同学会在q和e上出错。
第三题:
我会用尺子连一连。
一道金光、一片朝霞、一层轻纱大部分同学都搭配错误了。
第四题:
读一读,把表示动作的词用“——”画出来。
个别同学判断失误。
赔礼是名词不是动词。
第五题:
成语练习,我能行!
比较简单,水到渠成的“成”写成“层”,雨过天晴的“晴”写成“睛”或“情”,天朗气清的“气”写成“汽”。
从中选择正确的词语填空中,“一望无际的草原上马儿在奔驰”、“你这么用功,取得好成绩是水到渠成的事。
”很多同学出错。
第六题:
把下面的词语排列成句子,别忘了加上标点。
1.小明是我最好的朋友。
个别同学排列错误,或者标点错误。
2.海洋里生活着各种各样的生物。
个别同学排列错误。
第七题:
课文练习,我能行。
第一小题大部分同学都能做对。
个别同学漏题。
第二小题课文内容填空,“阳光下”的“下”个别同学漏了,“礼花四起”的“起”有同学将“己”写成“已”;“欢呼”有人不会写。
第八题:
开心阅读。
1.还有个别学生不懂得数自然段。
2.学生没找到除了“大鸭梨”“大苹果”之外的两种水果。
3.ABB式样的词语大部分同学都会写,只不过错别字较多。
4.学生没有充分理解题目意思。
这两题,一部分学生没有认真读题,且短文没有多读几遍,对题目还不理解,所以错误率偏高。
第十二题:
看图写话
要求:
小朋友,你喜欢秋天吗?
把你看到的秋天的景色先画一画,再用几句话写下来。
学生都能看得懂主题“写秋天”。
都能表达出图所描绘的意思,不过写作格式和标点符号是大家薄弱的地方,错别字也偏多。
一部分学生能运用对话形式来表达,语句表达方面还是不够通顺和优美。
四、改进措施。
1、加强识字、写字教学。
识字、写字是小学语文教学的重点,也是基本功练习的基础。
从卷面上看,大部分学生的写字基本功训练得并不扎实,字体歪歪扭扭的,有的横、竖都超出范围了。
因此,要加强汉字的书写训练,做到音、形、义的结合,并要持之以恒,要讲究方法。
尤其要在语言环境中识字、学词,努力培养学生认真识字、写字的兴趣、习惯和能力。
2、加强课内外语言的积累和运用。
语言学习离不开文本,除了课外积累外,语文老师要让学生把平常积累的好词佳句等内化为自己的语言,运用于语文实践中,剔除对语言积累的机械识记,同时要把课后的背诵与默写结合起来。
3、加强学生阅读能力的训练。
二年级学生还不具备一定的阅读能力和概括表达能力,而这一能力的获得,需要老师在平时的课文教学中,要有意识地强化学生对文本的理解感悟与训练。
不应把知识填鸭式地传授给学生,要让学生对知识有消化、吸收的过程,要有对知识感受的时间和空间。
同时要引导学生把握课文主题,做到既尊重学生对文本的独特感受,又尊重作者的写作意图,进一步感受语言文字所表达的意味,正确理解语言文字背后所蕴含的深刻内涵,以提高学生对文本的概括表达能力。
4、加强对看图写话的指导。
看图写话需要学生仔细观察图中描绘的人和事,通过自己的想象丰富图画内容。
习作教学的指导:
一要重视激发学生的写作兴趣,让学生看到题目要求,不畏惧,有东西可写。
二要做到求真,求实,要让学生说真话。
三是要训练学生自己写作的习惯,善于观察身边的人和事,勤于体验,想清楚了再写。
四要加强课外阅读,让学生喜欢读书,爱上读书。
在这一点上,语文老师在平时的教学中,可以向学生推荐一些好的课外读物,供学生阅读。
五要坚持作文训练,做到常抓不懈,常写,常练,学生自然就不怕写作了,而且还会有创作的欲望,不吐不快。
这样的写作,就让学生有下笔如有神的感觉,写出来的文章自己也就有内容可品了。
4
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- 年级 语文 上册 期末试卷 分析