二年级语文上《称赞》教学设计Word文件下载.docx
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二(X)班有X位学生,每位学生都很聪明能干!
二(X)班同学上公开课都非常认真,坐姿很端正,像个小战士似的!
二(X)班同学上课精神饱满,眼睛一直看着老师!
愿意积极举手发言!
“听了其他老师对你们的评价,你们的心情是怎么样?
是啊!
的确很开心!
因为其他老师都在称赞你们,称赞使你们感到很快乐!
称赞也让我对你们很有信心,相信我们今天的合作会很愉快的,对吗?
同学们响亮的的回答让我对你们更有信心了!
那我们就开始上课喽!
3、揭题,并板书
在一座美丽的大森林里,发生了一个动听,感人的故事,这个故事的题目就是《称赞》。
指名读题。
提醒平翘舌音chēngzà
n
板书课题:
这两个字不仅容易读错,也容易写错,特别是“赞”字,看看哪一笔要特别注意?
(第6笔竖提)
(二)、初读故事
1、自由读文
现在就让我们一起打开课本去轻轻地读这个故事,老师送你们2点小建议:
1、读准字音,读通句子,遇到不认识的生字记得请课文下面的树叶来帮忙。
遇到难读的句子,多读几遍。
2、想一想:
故事里讲了谁称赞谁?
听明白了吗?
那就开始读吧!
2、明确故事主人公
“故事里讲了谁称赞谁?
(贴图片)可以说他们是互相称赞。
看老师写它们的名字,板书:
刺猬獾相机指导:
“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。
谁来叫叫它们?
注意:
词语连读时猬这个字念轻声。
3、字词教学
要想知道小刺猬和小獾为什么互相称赞,我们必须先认识一下我们这一课的字词宝宝,就让我们一起来认识他们吧!
(1)·
出示带拼音生词:
板凳椅子(借助图片理解)板凳和椅子有什么不一样的地方?
粗糙但是(这两个词出现在书上的什么地方,你能够找到吗?
链接句子:
板凳做得很粗糙。
但是看得出,他做得很认真。
)
清晨傍晚(清晨是什么时候?
日出前后的一段时间。
傍晚指的是临近晚上的时候,他们是一对反义词。
采果子瞧消除背着(你们觉得哪些字需要引起大家注意的?
)能给“背”组个词吗?
每种读音组一个即可。
课文里也有这两个读音。
出示句子:
1、傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果,往家里走。
2、小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
(2)识字方法:
(“字词宝宝把拼音藏起来了。
你还认识他们吗?
”)
去拼音后开火车读,看看这些红色的字,你有好的办法记住它们吗?
(加一加:
板椅背;
也可以把偏旁减掉或者换成别的偏旁。
)“简单地一加,一减,一换就轻松地把生字宝宝记住了!
”/讲故事,猜谜是个很好的办法,能展示出你的智慧。
再读课文
字词宝宝掌握了,接下来请小朋友们听故事,拿起笔,一边听一边用“——”画出小刺猬称赞小獾的话,用“~~~”画出小獾称赞小刺猬的话。
2、你找到哪一句了?
把它读出来。
“你真能干,小板凳做得一个比一个好!
”(指名)
“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。
3、谁来读小刺猬称赞小獾的话?
你能带着感情读一读这句话吗?
指三四名生读(A、你们听出来了吗?
他把哪些字读重音了?
是啊,把“真”“一个比一个好”读好了,一下子就读出来称赞的语气,真好!
/B、小朋友们想一想,哪些字可以读重音呢?
你来试试?
)齐读。
4、小刺猬为什么要称赞小獾呢?
我们一起到书上找找原因吧!
(四)研读小刺猬的“称赞”,1—4自然段
1、从粗糙的板凳入手
(1)清晨,小刺猬走进森林里采果子,看到小獾在做什么?
(学木工,做板凳)
(2)你觉得小獾做的板凳怎么样?
预设:
粗糙。
想象一下:
粗糙的小板凳是什么样的?
(毛毛的……)
(3)(出示三条粗糙的小板凳)瞧,大屏幕上的三条小板凳,你觉得这三条小板凳做得怎么样?
(预设:
脚歪歪扭扭,有裂缝,不光滑)
小结粗糙:
“原来粗糙的小板凳就是不光滑,歪歪扭扭,做得不精致。
”
(4)一个比一个好
师:
“虽然小獾的小板凳做得很粗糙,但是我们却能发现小板凳做得一个比一个好”。
难怪小刺猬要称赞小獾,谁能竖起大拇指夸夸小獾?
比一比谁夸得最好!
·
说其他的东西可以怎么说?
出示:
一个比一个好
一棵比一棵壮
一----比一-------
大树一棵比一棵壮,星星一颗比一颗亮,小羊长得一只比一只可爱。
你能像我一样说说吗?
小板凳做得一个比一个好,可以看出小獾做小板凳的态度很认真,
(5)老师也想来夸一夸小獾。
比较句子
出示1、你真能干,小板凳做得真好啊!
老师的夸奖和小刺猬的夸奖,哪句更合适?
出示2、你真能干,小板凳做得一个比一个好!
(第一句:
因为小獾的三条板凳都很粗糙,不能说真好。
“一个比一个好”说的是小獾的小板凳做的有进步,越来越好。
)像老师这样,把不好说成真好,这是虚夸,和实际不相符。
像小刺猬那样从三条粗糙的板凳中发现了小獾的进步,并且真心地去称赞他,那才是合适的称赞。
(6)小刺猬是怎么发现小獾的优点的呢?
(拿起板凳仔细地看)这么仔细一看啊,不仅看出了小獾板凳做得一个比一个好,还看出了小獾的认真。
齐读——板凳做得很粗糙。
看来,只有仔细观察,才能发现别人的优点。
(7)小獾的三条板凳做得这么粗糙,小獾自己满意吗?
如果你是小獾,你的心情怎样?
你平时有没有这样的经历?
做一件事做了好几遍都做不好呢?
这时候你的心情怎样?
有没有生气难过不想做了?
小獾当时也有点儿泄气了,但是他听到了小刺猬的称赞,原本有点失去信心的小獾会怎么有怎样的变化呢?
快速读5—7自然段,找一找小獾听了小刺猬的称赞后有了什么变化?
指名回答:
会做椅子/小獾不仅会做椅子了,还有了自信。
(板书:
自信)会做椅子的小獾心情怎么样?
快乐)小刺猬的称赞使小獾由原先的泄气变得自信快乐,取得了这么大的进步和成功。
让我们一起用自信快乐的语气读这段话。
小朋友们,也许在我们班里,有的小朋友字写的不好看,可是他做手工画画却很棒;
有的小朋友成绩不好,可是他思想好身体好,体育比赛时能为班级争光。
只要我们睁大眼睛,仔细观察,就能够发现我们身边的每一个人都有值得大家称赞的优点。
你能不能像小刺猬一样,找找你同桌身上的优点,竖起大拇指送给他一句真诚的称赞呢!
自己先夸夸同桌。
你真棒!
你!
评价语:
1称赞使人快乐。
2简单的一句称赞,能让人心情愉快,3、你以后碰到困难,你就会想起同桌今天对你的称赞,你会放弃吗?
称赞使人自信地去战胜困难。
4、多发现别人的优点,多去称赞别人,就能在称赞中收获快乐和成功!
(七)书写指导
小刺猬和小獾的故事先讲到这里,还有一半故事留到下节课再讲,小刺猬和小獾要请我们帮忙把两个顽皮的字宝宝送到田字格里去。
出示“板”“椅”
这两个字有什么共同点,(木字旁,左右结构)写的时候要注意什么?
(左窄右宽,木的呐变成点)
小手举起来跟老师一起写:
“木”字旁要写得窄,横要平,竖要直,撇要舒展,捺变成点,让出位子给右边。
平撇,竖撇从竖中线上开始写,横中线上方写撇折,捺要有力。
椅同样,木要让位,写的窄,大写得小,写在右上格靠竖中线的位置,横横中线偏上,口写在中间横中线靠下的地方,竖钩要直。
生仿写。
师指导:
这位小朋友的坐得真端正,腰板挺得直,头摆得正。
这位小朋友写字的习惯很好,一笔一笔仔仔细细地写,写得特别认真。
同桌互相欣赏欣赏。
如果他写得好就给他打一个☆,写得不好给同桌提建议,让他再写一遍,有进步了就夸一夸同桌。
展示好的以及进步的作品,大家一起称赞。
板书设计:
18、称赞
自信快乐
图片刺猬——————→小獾图片
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