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五音上6
五音(上)6第六单元蓝天白云
第一课时《蓝天白云》总第课时
教材分析:
《蓝天白云》这是一首深受少年儿童喜爱的通俗歌曲,表现了新时代少年乐观向上的情绪,充满少年的青春气息。
歌曲为大调式单二部曲式,各有两个复乐段构成,多采用重复的手法。
在教学中要引导学生体会并准确的认识弱起而富有动感的节奏型0×︱×××××××︱××××0‖及休止符。
在教唱时应分两部分学唱,最好能唱曲谱,然后填词。
教学目标:
1、学唱《蓝天白云》能用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲,唱好歌曲中的不同段落的对比,在歌声中表达对歌曲情绪、内容、形式的感受。
2、通过声势、模唱、节奏等多种方法体验和感知歌曲,同时感受歌曲富有时代动感的气息。
3、创设情境使学生便于理解和学习歌曲,培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。
。
教学重点:
准确熟练的演唱《蓝天白云》。
教学难点:
掌握弱起而富有动感的节奏:
0×︱×××××××︱××××0‖唱出超越昨天的信心。
教学过程
一、导入
同学们看着你们脸上热情洋溢的微笑,老师真的羡慕你们,花一般的年华,就像蓝天白云一样自由自在。
处处洋溢着歌声与微笑,这节课我们一起来学习一首花季的歌。
出示课题《蓝天白云》
二、新授
1、听赏歌曲,并思考:
歌曲表达了一种怎样的情绪?
师生讨论:
这是一首极富动感和现代气息的歌曲,表现了新时代的青少年自由自在,乐观向上,充满了青春气息。
(活动意图:
先完整的感知歌曲,体会歌曲所表达的情感为摸唱作好准备。
)
2、再次听赏,讨论并思考歌曲分几个部分?
3、跟范音摸唱。
4、找出旋律的特点,提示找出旋律重复与变化重复的地方。
师:
这首歌曲分两部分,并各由两个复乐段构成,多处采用重复的手法。
(出示多媒体)
(活动意图:
让学生自己找出重复与变化重复,这样便与学起来较为方便。
)
5、节奏练习:
0×︱×××××××︱××××0‖,八分休止符和四分休止符的讲解。
5、学唱歌谱(歌曲的第一部分),生跟琴唱曲谱,注意弱拍要唱的自然轻巧。
6、跟琴慢唱歌词,师弹琴伴奏,并及时纠正错误。
7、学唱曲谱(第二部分),生跟琴唱第二部分曲谱。
师提问:
这段旋律有什么特点?
节奏变宽,音区升高,把旋律推向高潮。
8、跟琴慢唱第二部分歌词。
9、讲解反复跳跃记号:
在乐曲的后面有反复记号,表示这首乐曲有两个结尾,第二部分重复后跳过第一个结尾直接进入第二个结尾。
10、唱第二段歌词。
11、整演唱。
体会歌曲浪漫热烈的情趣和富有动感的旋律。
(活动意图:
分段教学,引导学生通过跟唱、模唱等方法感知歌曲两部分不同的情绪,用轻巧富有动感的声音有表情地演唱歌曲。
)
三、歌曲处理
1、师从歌词上激发学生的情绪,朗读歌词,促使学生有感情的演唱歌曲。
2、师生合作演唱。
(活动意图:
通过不同形式的演唱,让学生自己听辩,感知乐曲,培养学生的音乐感受力,表达自己对音乐独特的理解。
)
四、创编歌曲
小组讨论:
你可以为歌曲加入哪些声势伴奏?
五、课堂小结
今天我们一起学习了一首充满青春和时代气息的歌曲,希望同学们珍惜自己的花样年华,能够超越昨天,珍惜今天,收获美好的明天。
第二课时《牧场上的家》总第课时
学情分析
五年级的学生情况来看,大多数学生对音乐很感兴趣,而且课堂气氛十分的活跃,上课纪律好,举手发言胆子比较大。
特别是在歌曲演唱这一块上,识谱能力较强,能够按照音乐的旋律歌唱,富有感情,尤其是一些女生,这一群力量比较庞大,有能力去带动班上几个乐感较差的学生。
教学目标:
1.知识与技能:
:
学会用优美流畅的声音来演唱歌曲,抒发内心对牧场的赞美之情。
学习弱起小节的含义和在音乐中的表现
2.过程与方法:
初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱,用歌声来表达歌曲的意境和风格。
3.情感、态度和价值观:
通过学习《牧场上的家》这首歌曲,激发学生热爱自己的家,热爱生活,珍惜今天幸福生活的情感。
从而对学生的品德进行教育。
教学重点:
用优美、流畅的声音来演唱,抒发内心对牧场的赞美之情,提高学生的审美能力。
教学难点:
弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。
教学准备:
钢琴、教材、多媒体课件
教学过程
一、谈话导入
听《可爱的家》歌曲进教室,学生随音乐摆动身体,找到位置后拿出竖笛随教师合奏歌曲《可爱的家》。
1、同学们!
刚才你们表演得太棒了,谁来告诉我,这首歌曲给你什么样的感受?
(优美,舒服,温馨)是的,这首歌给人温馨的感觉,那这首的歌名是什么?
(《可爱的家》)。
我们每个人都有家,“家”是我们每一个人的港湾,是我们生活的依托,在自己温暖的家里生活是一件非常幸福的事 。
在美国的乡村也有一个同样温暖的家庭,今天老师就带大家一齐去参观这个小朋友的家,请同学们听听他的家在哪里?
有什么美景?
2、师生观后交流。
(他的家在草原,他们家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快乐的天堂) 是呀!
这位美国小朋友的家真是快乐的天堂,瞧!
他还在院子里唱起了自己喜欢的歌谣,我们去听听,好吗?
出示课题:
牧场上的家
(活动意图:
为的是向学生说明我们都有一个家,多么温馨和甜蜜,以此吸引学生的注意,让学生自己去亲身感受大自然的美景。
)
二、新授阶段
(一)学唱歌曲。
1、(第一遍聆听)听范唱:
请同学们听听他的歌声,感受歌曲。
提问:
(1)说说歌曲给你的感觉。
(2)说出歌曲的情绪、速度。
2、(第二遍聆听)轻声跟唱,让学生当小老师,找出难点,并解决。
讲解:
不完全小节和弱起小节:
第一个小节同我们以前认识的有什么不同?
(这叫不完全小节) 想想这样的小节应该弱唱还是强唱?
它的不完全部分上哪儿去了?
(末尾) 这样的小节就叫弱起小节。
3、在钢琴伴奏下用“lu” 哼唱。
4、(第三遍聆听)跟唱 。
(活动意图:
让学生在聆听的过程中掌握歌曲的难点,并在不知不觉中学会歌曲。
)
5、完整学唱。
(1)全班准确、有感情的朗读歌词,注意节奏和感情。
思考:
歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情?
(对家的无限热爱之情)
(2)填入歌词。
提示:
如果你的家就在这个牧场上,你会用怎样的声音来表现达对这片美丽牧场的热爱呢?
请你们自己用最美的歌声来告诉老师,好吗?
(请个别同学根据自己的思路表演歌曲。
)
(3)让学生听着完整的音乐。
(4)用画小草的方式,让学生认识弱起小节并把握好弱起小节的唱法。
(5)用画旋律线的方式,让学生理解连音线的作用,并学会换气,用气息支持唱准每个乐句。
(6)跟琴唱,注意弱拍。
(7)师纠正发声方法(眉毛眼睛抬起来,声音从头顶发出)
(8)这首歌曲有的地方一个音要唱两个字,大家找一找唱一唱。
(设计意图:
引导学生展开想象力,感受大自然的美景,全身心投入到歌曲中。
)
(二)歌曲处理
1、一首歌要唱好,不光要有技巧,还要有感情,这首歌流露出怎样的感情呢?
?
哪一句最能表现,请大家带着感情唱一唱。
2、带着对牧场的深深眷恋,我们再来演唱一遍。
3、这首歌曲分为两个乐段,第二乐段是全曲最高潮的部分,是作者最激动的部分,同学们说一说,第一乐段的情绪和第二乐段一样吗?
请找出歌曲中相同或相似的乐句。
4、问:
你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢?
你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗?
用你们的声音告诉老师,好吗?
(请个别同学根据自己的思路表演歌曲。
)
5、带着你想象的歌曲描绘的意境,有感情地齐唱《牧场上的家》
(活动意图:
学生在情感方面得到升华,从而更加热爱自己的家,珍惜今天的幸福生活。
)
(三)感受家乡美歌词创编
老师讲述:
我们今天一起去了解了美国小朋友的家,他们家在美丽漂亮的牧场,在晴空万里的天空下,水牛在悠闲的游荡,还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏,小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣,一切都那么和谐、那么自然、那么优美!
他们是多么热爱自己的家啊!
1.问:
请你来描绘一下你的家乡?
学生各抒己见
2、请你们将你们刚才描写家乡的美,也创编成歌词来赞美自己的家乡。
各组同学根据歌曲《牧场上的家》的旋律合作创编一段热爱自己的家或家乡的歌词,
使情感得到升华。
【歌词创编的展现】
3、让创编好歌词的同学老师伴奏唱出自己创编好的歌词。
4、家乡美(课件展示大丰家乡美的视频)
听了你们对自己家乡的赞美,老师也要为大家展现我美丽的家乡,这也是你们的家乡。
看看这都是哪呢?
老师随音乐朗诵(这里是黄海之滨,这里有中国人为之自豪和珍贵的麋鹿保护区,这里有美丽的花海,这就是我的家乡——大丰。
)
(活动意图:
为了让每一位学生能积极主动地参与并投入到音乐学习中,加深对音乐的理解和体验。
让学生在感受歌曲情感的同时,回忆家乡发生的小故事,再次感受自己能在这样的大家庭里生活是一件多么幸福的事。
)
三、课堂小结
美好的时间总是过得很快,让我们带着对家乡的思念之情,在优美、静逸的歌声中和大家说再见吧!
学生唱着歌曲离开教室。
(设计意图:
在轻松快乐的氛围中结束授课,让学生把快乐的心情带回教室。
)
第三课时《飞驰的雄鹰》总第课时
教学目标1、在聆听《飞驰的雄鹰》,能感受到乐曲的速度变化对表达情绪的起的作用。
2、在聆听《快乐阳光》,能感受到乐曲的情绪并能创编合适的节奏为歌曲伴奏。
3、通过为歌曲《飞吧,飞吧》伴奏,让学生感受合奏和谐美妙的效果。
教学重难点
为歌曲《飞吧,飞吧》伴奏,感受合奏的和谐美妙
教学过程:
师、生活动预设
一、欣赏《快乐阳光》
1、听《快乐阳光》走进教室,先到的同学跟老师做简单的动作,后到的同学边拍手边走到自己的座位。
然后问学生刚才音乐给你带来了怎样的心情?
2、让学生再次聆听,闭上眼睛说一说歌曲表现了什么内容,并说一说演唱形式。
3、让学生再次聆听,找找歌曲高潮的地方。
4、老师用不同的击掌方法为歌曲伴奏,请小组合作讨论,每组选择一种为歌曲伴奏,也可以自己创编节奏,要求在高潮的地方能有不同的设计。
5、展示评价。
6、听音乐进行伴奏。
二、欣赏《飞驰的雄鹰》
1、让学生交流排箫的知识引入欣赏。
过渡:
上节课同学们上网查找了有关箫的知识,让我们一起来交流一下。
2、聆听音乐后,学生讨论速度与音乐情绪的表现有什么关系。
3、学生再次聆听体会后,让学生欣赏拉丁美洲的歌曲,进一步感受来自拉丁美洲的异国风情和音乐风格。
三、复习歌曲《飞吧,飞吧》,并且为歌曲伴奏。
1、由“让我们也象飞驰的雄鹰“一样导入复习歌曲。
2、出示合奏谱,先请全体同学敲一下圆舞板的节奏,没有圆舞板的同学用手势表示,然后听音乐完整地用圆舞板伴奏。
3、用同样的方法学习用碰铃、大鼓伴奏。
4、最后听音乐进行打击乐合奏,并且说一说合奏的效果。
5、待演奏熟练了,将学生分成三个部分进行合唱,并采用演唱哪个声部,就演奏哪个伴奏。
四、课堂小结,听着音乐离开教室。
五、作业设计:
了解排箫的相关知识
六、板书设计:
飞驰的雄鹰
排箫旋律线排箫这种乐器不是很常见,所以对于学生来讲,很新鲜,让学生动手划旋
律线,充分体会歌曲旋律的美
第4课时总第课时
复习本单元内容
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