二年级品德与法制上册教案Word下载.docx
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10.2----10.6
国庆节放假
第7周
10.9---10.13
告别小马虎
第8周
10.16---10.20
学习途径多
第9周
10.23---10.27
兴趣是做好的老师
10周
10.30---11.3
我的学习我做主
11周
11.6---11.10
爱护动物
12周
11.13---11.17
爱护花草树木
13周
11.20---11.24
亲亲你,大自然
14周
11.27---12.1
护绿小队在行动
15周
12.4---12.8
做诚实的孩子
16周
12.11---12.15
讲文明懂礼貌
17周
12.18---12.22
他们贡献大
18周
12.25---12.29
做“文明小天使”
19周
1.1----1.5
复习
20周
1.8----1.12
期末考试
1.自己的事情自己做
活动目标:
1.情感与态度
激发学生主动承担力所能及的自我服务的事情,在自我服务中培养家庭责任感。
2.行为与习惯
培养学生自己的事情自己做,不会的事情学着做,会做的事情坚持做的好习惯。
3.知识与技能
让学生知晓自己是家庭的成员,明白有属于自己的事情。
4.过程与方法
通过观察、引导学生了解一日生活中哪些事情是应该自己承担的。
通过小组交流,让学生直面自己生活中的问题,引发思维碰撞,揭示道德观点。
本课活动设计(2课时)
第一课时
活动准备
1.准备《小手大嘴巴》的故事,用教材中的插图制作成连环画。
2.学生完成课前小调查。
3.课前将活动四“小论坛,明确责任”中四个小朋友的表现拍成照片,贝贝熊的话制作成课件。
活动过程
(一)听故事,提出问题
1.今天,老师给大家介绍一个小朋友,他的名字叫贝贝熊。
(老师一边播放连环画图片,一边讲述《小手大嘴巴》的故事)
2.故事中的贝贝熊不明白,为什么自己的嘴巴变得越来越大,手机却越来越小了呢?
小朋友,你能告诉他吗?
3.是呀,像清洗玩具、整理房间、吃法这些都是小熊自己的事,就应该——自己做,不能——依赖别人。
(揭示课题,自己的事情自己做)
(二)小调查,明晰认识
1.小朋友,通过课前小调查,你知道哪些事情是自己的事呢?
2.课件出示调查表,指名交流几类“自己的事”。
(饮食方面:
倒水喝、洗水果吃等。
穿戴方面:
穿衣服、扎辫子、系鞋带等。
家务方面:
整理自己的房间、饭后收拾碗筷等。
学习方面:
整理书包、检查作业等)
(三)照镜子,反思行为
1.(出示书本插图)书上这些小朋友自己做到的事情,哪些你也做到了?
请画笑脸。
暂时没做到的先空着,课后学着去做。
2.除了书本上提到的,还有哪些事情是你自己做的?
当时你心情如何?
拿出调查表在小组内进行分享。
3.指名在全班进行分享。
4.哪些事情是你还没做过的?
是什么原因没有去做呢?
(四)小论坛,明确责任
1.我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。
他们做得对吗?
为什么?
不对的,请提出建议。
妈妈出差了,没人给欣欣整理书包。
第二天,欣欣发现忘带作业本了,打电话让奶奶赶快给他送到学校。
小青早晨上学迟到了,她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。
放学后,爷爷看见丁丁在做值日,便抢着要帮他拖地,丁丁却坚持要自己来拖。
玲玲每天起床后,自己梳辫子;
睡觉前,总是自己把床铺得好好的。
2.你们的建议非常好,贝贝熊听了也觉得很有道理。
不过他也要为自己说两句:
“自己的事的确应该自己做,但我们小朋友的学业负担比较重,周末还要上辅导班,有时候比大人还累。
这些小事还是让家长替我们做吧!
”你同意这种说法吗?
(提示:
自理能力要从小培养,小的时候依赖大人,长大了怎么办呢?
爸爸妈妈也很辛苦,应该让他们少为我们操点心。
在亲自动手的过程中,我们可以学会动脑,想办法解决问题。
【设计意图:
引导学生懂得为什么自己的事要自己做,培养学生的主人翁意识和责任感。
】
活动总结
总结提升,诵读经典
1.小结:
是呀,平时我们遇到自己能做的事,无论是生活上的,还是学习上的,一定要坚持自己来做,可不能找借口依赖家人哦!
(板书:
会做的事不依赖)
2.齐读陶行知的《自立歌》。
第二课时
1.学生规范佩戴红领巾的步骤图。
2.歌曲《我有一双勤劳的手》。
3.课前组织几组小朋友表演贝贝熊想做事却遭家人阻拦的情境短剧。
(一)情境再现,指导行为
1.上节课,贝贝熊听了大家的建议,懂得了自己会做的事自己做,不能依赖别人。
他现在变得勤快多了,常常自己整理房间、清洗玩具,吃饭也不用妈妈喂了。
你们为他高兴吗?
2.唉,有了这么大的进步,贝贝熊应该高兴才对呀,怎么耷拉着脑袋呢?
赶快问问
怎么回事吧。
贝贝熊的心里话:
“有时候,不是自己不肯做,而是有些事从来就没做过,实在不知道怎么去做。
穿了一个星期的运动鞋特别脏,可是自己又不会洗,怎么办呢?
”原来,贝贝熊正为这事烦心呢!
3.这个问题可能有很多小朋友都经历过,我们看看这两位同学的做法吧。
(相机出示插图:
男孩选择让妈妈来洗;
女孩选择问问妈妈,然后自己尝试着去洗)你更赞同谁的做法?
4.小朋友,如果你是贝贝熊,你会怎么做呢?
5.小结:
在我们成长的过程中,因为年龄小、经历少,很多事情难免不会做。
不过
没关系,当自己该做的事情不会做时,我们要——学着做。
不会做的事学着做。
6.拿出你的调查表,哪些事情是你想学着做的?
你打算怎么做呢?
(二)角色扮演,体验生活
1.其实,贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子,每次他想自己动手做些事情的时候,总会遭到家人这样那样的阻拦。
2.四组小朋友分别表演以下几个情景短剧:
短剧一:
写完作业,贝贝熊想自己剥个橙子吃,奶奶却说:
“快去念书吧,一会儿我把橙子剥好给你端过来。
”
短剧二:
晚饭时,贝贝熊准备自己去盛饭,爸爸赶紧抢过饭勺说:
“来,爸爸给你盛饭。
电饭煲太烫,伤到手可不得了。
短剧三:
吃过饭,贝贝熊正在准备第二天的学习用品,爷爷拿起书包说:
“你赶紧去休息,我来帮你刨铅笔、整理书包。
短剧四:
要睡觉了,贝贝熊正打算铺床,妈妈亲了他一口,说:
“宝贝,你不会铺床,妈妈替你铺吧。
3.就这样,贝贝熊什么事都插不上手,只好看着家人为他忙着忙那。
如果你是贝贝熊,你准备怎样说服家人呢?
理由一定要充分哦!
4.指名交流,说服贝贝熊的家人。
5.小结:
多懂事的贝贝熊啊!
爷爷奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步而高兴的!
(三)实战演练,学习方法
1.贝贝熊不仅懂事,还是个好学的孩子。
从今天起,他就想要自己的事情自己做。
有件事一直让他挺不好意思的,他还不会系红领巾。
小朋友,你愿意教教他吗?
2.要想当小教练,可得有真本事。
让我们进行一场系红领巾比赛,看谁系得快、系得好!
每小组派一名同学上台比赛。
3.比赛结束,教师采访又快又好的小朋友。
4.小结方法,教师按图示的步骤一步步示范。
5.学着用这样的方法来系红领巾,会系的小朋友去帮一帮其他同学。
小朋友真能干,在互帮互助中学到了系红领巾的方法。
如果贝贝熊也能像大家一样坚持自己的事情自己做,一定会有一双灵巧的手!
(齐唱儿歌《我有一双勤劳的手》)
活动延伸:
课后选择一件自己的事情学着做一做,请爸爸妈妈当监督员,比一比谁能坚持哦!
2、主动学做家务活
【教学目标】
1、通过活动,引导学生感受家务劳动的辛苦,懂得关心父母,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动。
2、使学生懂得会做的家务劳动要坚持做,不会的家务劳动要主动学着做,逐步养成爱劳动的好习惯,增强家庭责任感。
【教学重点】
知道自己是家庭的成员,有责任承担家务劳动。
了解家务活,学会一些生活所需的基本劳动知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。
【教学难点】
过观察、讨论、交流等多种形式的活动,熟悉身边的各种家务劳动,交流劳动经验,分享劳动的快乐。
【教具准备】
1、布置学生了解家务劳动,观察家中的家务活是谁做的,并向家长请教学习。
2、打印家务劳动评价卡。
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、猜谜导入,激发兴趣
1、出示谜语:
两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
2、猜一猜,这是什么?
(简笔画:
手)
3、小朋友,你的小手能做什么呢?
4、小朋友们都有一双勤劳的手,洋洋事情都会做,真是能干的孩子!
5、播放歌曲《我有一双勤劳的手》。
(用谜语导入,激发学生的兴趣。
交流中,既肯定学生能自己的事情自己做,又表扬他们爱劳动的表现,激发他们劳动的热情,为进一步鼓励他们做家务活做铺垫。
)
6、自己的事情自己做,家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地,这些经常要做的家务活,谁来做呢?
家务活)
二、交流调查结果,感受辛苦
1、课件出示家的场景:
整洁的房间,阳台上晾晒的一副;
爸爸、妈妈和爷爷在忙着包饺子,奶奶在厨房里下饺子,桌上摆放着热腾腾的饺子。
2、睁大眼睛找找看,一顿美味的饺子里藏着多少家务活?
3、随机出示包饺子的场景,引导学生去思考发现。
4、你还知道哪些家务活?
应该谁来做?
(用家庭生活的真实场景唤起学生的生活体验,引导他们去思考,了解家务活。
5、你们家的家务活是谁做的呢?
交流课前的调查结果。
(课前安排学生调查,课堂交流调查结果,让学生充分感受大人做家务活的辛苦,激发他们关心、体贴家长的情感。
6、爸爸妈妈上班忙,爷爷奶奶年纪大了,可是他们仍然承担了家务活。
作为家里的小主人,我们应该怎么做呢?
7、补充美国孩子家务清单。
8、对比我们的生活,你想说什么?
(引入美国孩子家务清单的目的是想让孩子们进一步认识到,做家务是每一个家庭成员都应该承担的责任。
9、对,我们是家庭的一分子,我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。
会的,主动做;
不会的,学着做。
(将课题板书完整:
主动学做家务活)
10、诵读儿歌。
三、实战演练,学做家务
1、小鬼当家可不是一件容易的事,来,我们一起来做做家务活。
先考考你们的眼力。
(出示一组画面)
爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时,我可以--------;
当全家周末大扫除时,我可以---------;
吃饭后,我可以--------,我可以---------。
2、遇到以上的情况,你会怎么做呢?
交流想法。
过渡:
要想主动分担简单的家务劳动,我们就要学习简单的生活本领。
只有这样才能帮助家人不添乱。
(出示一组调料)如何分辨这些调料呢?
(用眼睛看用鼻子闻用手摸用嘴巴尝)
(出示微波炉图片)用微波炉加热食物,要注意什么?
(通过一组活动,从思想到行动,在交流中教给学生方法,帮助学生掌握生活的基本技能。
3、你会做哪些家务活?
出示家务劳动评价卡,自己填写。
4、交流家务劳动卡。
三、总结
1、这节课上,我们一起认识了家务活,学做了家务活。
相信爱劳动的小朋友在生活中一定会主动、坚持做家务活,成为爸爸妈妈的小帮手,家中的小主人。
2、齐唱《劳动最光荣》。
3、布置课后活动:
做一件家务活,给家长一个惊喜。
【板书、作业设计】
会做的经常做;
不会的主动学)
【活动准备】
准备一些蔬菜(毛豆、韭菜等)以及抹布、扫帚等劳动工具。
【活动过程】
一、谈话导入,引出话题
1、上节课布置小朋友回家做家务活,给家人一个惊喜。
大家做了哪些家务活?
家人是怎么评价你的?
2、交流活动情况。
二、做一做,家务展风采
1、经过锻炼,我们班涌现出一批家务小能手,今天我们就一起来展示,让大家见识一下他们的风采。
2、宣布活动步骤:
⑴自由选择分组:
择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。
⑵同组集中讨论,交流经验。
⑶分组展示。
3、在活动中随机采访学生:
学做家务活,你有哪些收获?
4、评一评:
邀请学生当观察员,评价。
(这个环节给学生充分展示的机会,激发学生做家务的热情,通过交流,也进一步掌握生活基本技能。
三、辨一辨,智慧碰碰车
1、大家积极主动地做家务活,你们的表现一定会赢得家长们的称赞。
可是,也有的家长并不愿意让你们做家务活,你遇到过这样的情况吗?
2、出示碰碰车画面:
遇到下面的情况,你会怎么办?
3、生活中像这样的情况你还遇到过哪些?
你是怎么做的?
四、活动总结
1、教师总结:
通过活动,我们明白了主动学做家务活,有意思也有意义。
这是我们家庭小主人应该承担的责任,我们是爸爸妈妈的小帮手,更是生活的小能手。
让我们用劳动创造美好的生活。
2、填写家务劳动评价卡,一周后交流。
(养成爱劳动的习惯,不是在一节课上就能完成的,需要一个长期的过程。
我们将课堂的活动延伸到学生生活中去,让家长也参与,更能提高品德课堂活动的实效。
3、巧手扮我家
教学目标:
1、通过活动培养学生热爱家庭的情感增强家庭主人翁的意识和责任感
2、引导学生对家中环境布置卫生等问题提出自己的想法和看法。
培养学生勤于观察善于动脑乐于动手的习惯
3、引导学生喜欢并利用身边的材料布置的家庭环境来丰富和美化生活,学会一些整理美化家庭环境的方法和技能初步培养独立生活的能力。
4、通过观察、讨论、动手实践等多种方式,帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法,引导学生懂得自己是家中的小主人,为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任,体验劳动的乐趣
教学重难点:
通过观察、讨论、动手实践等多种方式,帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法,引导
学生懂得自己是家中的小主人,为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任,体验劳动的乐。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、歌曲导入,引出话题
1、欣赏歌曲《可爱的家》
2、歌曲中的家你喜欢吗?
板书家整洁美丽安详
3、你的家是什么样的能给大家介绍一下吗
二、我说我家,激发情感
1、介绍我的家说说家中我最xx的地方
2、集体交流,随机展示一些学生的家。
3、爱爱鸽为我们带来了这样一组家中的照片,这样的场景你喜欢吗?
4、在你的家中有这样的场景吗?
找一找
5、生活在这样的家中,你的感受如何?
你准备怎么办?
小结
家是我们温暖的港湾,整洁、美丽而又安详的家,是我们每一个人喜欢和向往的。
我们是家中的小主人,有责任把自己的家
装扮得更漂亮。
今天我们就一起来当家用巧手来扮家。
三、巧手扮家,献计献策
1、出示活动要求
小组内每一个组员轮流发言,说说自己家中不整洁不美观的地方。
讨论思考一个大家都关注的问题,商量改进的方法
组内交流推选代表发言
2、分组活动交流
3、集体交流,教师相机指导
理一理:
及时整理
分一分:
分类摆放
做一做:
利用身边的材料
上节课,我们一起讨论了巧手扮家的妙招,回去后大家都积极行动起来了,效果如何呢?
让我们一起来分享一下,你们的成果吧。
二、分享成果,感受快乐
1、出示活动要求:
四人小组内讨论展示自己的劳动成果,说说自己的感受,并推选一位代表发言。
2、小组活动,教师巡视。
3、集体交流。
用投影展示活动记录表,教师在学生发言的过程中,随机采访学生,引导他们说说自己扮家的策略。
4、课件展示同学们扮家的图片,集体欣赏
5、在扮家的过程中,你遇到了什么困难?
最大的收获是什么?
6、诵读儿歌《人有两个宝》
7、在扮家的过程中,我们也需要一些好的创意和技巧,推荐一本有意思的书,《艾迪的工具箱》,也许会对你们有帮助。
课件展示介绍
8、对于你们的劳动和创意,爸爸妈妈是怎么评价的呢?
随机播放家长采访录音。
9、展示家长的评价表
10、听了爸爸妈妈的话,你有什么想说的吗?
三、诵读儿歌,提升认识
1、小结:
我们是家中的小主人,有责任装扮自己的家,我们用劳动让家变得更美,我们用爱让我们大家变得更温馨。
图片展示变美后的家
2、出示儿歌,齐读
4、告别小马虎
1、使学生认识到马虎是一种不好的习惯,会给生活带来危害,培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯,指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心,以实际行动告别小马虎。
3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法,体验做事认真、细心的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯,做到做事认真细心,以实际行动告别小马虎。
让学生在活动的过程中学会不马虎的方法,尝试用不同的方法做到认真、细心。
第一课时
一、激趣导入
1.今天,老师带了同学们认识一位新朋友,他的名字叫马小虎。
2.马小虎非常烦恼,因为大家都叫他“小马虎”。
为什么呢?
我们一起来看看他的故事吧。
二、课件出示《马小虎历险记》
1、出示图1、图2,马小虎会做哪些马虎的事情?
2、出示图3、图4、图5,马小虎到马虎国去首先发现了什么错误?
3、出示图6、图7,马小虎在马虎国有发现了哪些错误?
这些错误带给了他怎样的感受?
4、出示图8、图9,马小虎在马虎国遇到了谁?
发生了什么事情?
5、想想接下来会发生什么样的事情?
(1)学生讨论
(2)学生交流
6、听完这个故事,你有什么话要对马小虎说?
三、布置任务
1、把这个故事讲给你的家人或者好朋友听。
2、收集自己或身边的人因为马虎犯错的事情。
第二课时
一、教学“粗心的小画家”
导入:
今天这节课,我们继续学习《告别小马虎》。
1、马小虎在马虎国李认识了一个小朋友,他叫丁丁,丁丁是个怎样的孩子呢?
我们一起来看看。
出示《粗心的小画家》内容。
2、你觉得丁丁是个怎样的小朋友?
二、教学“找出画错的地方”
1、你能帮丁丁把图中画错的地方找出来吗?
2、学生讨论错误的地方。
3、学生说说错误的地方该如何修改。
三、体验馆
寻找马虎事
在我们的学习、生活中,有出现过马虎的现象吗?
想想,赶走小马虎需要怎样做?
学生讨论
总结板书:
认真听仔细看用心做会检查
5、学习途径多
1、懂得多途径学习会更好地有助于掌握知识培养能力。
2、通过学习使用多途径来学习。
3、通过实践活动体验多途径学习的好处。
教学重、难点:
学习通过多途径来学习,培养创造性思维。
一、导入
有一只大嘴巴鸭子,他叫丫丫,一天他想到一个问题,星星为什么会眨眼睛?
他不知道这个问题的答案,于是他想了好多的办法去寻找答案,你知道丫丫是怎么做的吗?
二、故事屋
1、出示图1,瞧这就是大嘴巴丫丫,他首先找到了谁解决这个问题呢?
2、出示图2,小鸡会怎么回答这个问题呢?
3、出示图3,图4,丫丫对这个答案满意吗?
鸭子伯伯给了他什么建议?
4、出示图5,丫丫会在网上找到什么样的答案呢?
5、出示图6,丫丫对这个答案还想更深入地了解,他想到了什么办法呢?
6、想一想,丫丫除了以上方法,还可以用什么样的办法找到答案呢?
学生思考,讨论。
学生交流。
老师总结:
学习方法是多途径的,各种方法之间是可以互补的。
三、交流会
1、想一想,你平时是通过哪些途径来学习的?
这些途径有哪些好处?
2、学生思考回答,老师相机出示图片。
(1)在学校学习
(2)在大自然中观察
(3)参观博物馆
(4)在图书馆借阅图书
(5)上网查资料
3、想一想除了这些途径还有哪些途径?
四、总结拓展
回家试着用自己以前没用过的方法来解决自己遇到的问题。
学习有哪些途径可以走?
二、实践园
1、今天小动物遇到了4个问题
(1)鸟为什么会飞
(2)为什么称熊猫为国宝
(3)名字中带这“鼠”的动物有哪些?
它们的生活习性相同吗?
(4)《西游记》的作者是谁?
2、你能用什么样的途径和方法来解决这些答案吗?
3、分小组,领问题
4、学生通过自己的选择的途径来解决问题。
5、汇报展示
学生汇报,其他小组补充
三、拓展
在平时的学习生活中用多途径来解决问题,
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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