关于骨干教师外出学习心得体会5篇Word文档格式.docx
- 文档编号:3076413
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:9.17KB
关于骨干教师外出学习心得体会5篇Word文档格式.docx
《关于骨干教师外出学习心得体会5篇Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于骨干教师外出学习心得体会5篇Word文档格式.docx(3页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
8:
30开始上课,
11:
30下课。
下午从两点开始,到
5:
30结束。
专家们的讲座,内容广泛,有跟英语课改有关的内容,也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研能力等有关的内容。
英语教学部分我已经粗略地在英语组的组会上传达。
下面我主要跟大家谈一谈一些英语教学之外的总体体会。
体会之一:
教师要转变角色,让自己成为新课程下的反思型教师华东师大课程与教学系的吕良环教授认为,在新课程下,教师的角色已经变化。
她认为,新课程下的教师角色应该是:
1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。
2、教师成为学生发展的促进者。
3、教师成为研究者。
她认为,教师作为知识传授者,角色已有如下变化:
1、知识传授者依然是新课改中的角色,但不再是教师唯一的或常规的角色。
2、教师改变过于强调知识传授的倾向,努力形成学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。
同样,教师应该成为学生发展的促进者。
具体表现在:
1、帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的有效途径。
2、指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,发展元认知能力。
3、创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。
也许,我们会问,什么是ldquo;
元认知能力rdquo;
?
还有,教师还要成为研究者。
也就是说,每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进,提出改进意见。
体会之二:
教材要ldquo;
二次开发rdquo;
,要基于教材,超越教材。
俞红珍教授认为,目前教师有两种教材观:
一种叫ldquo;
圣经式rdquo;
的教材观,另一种叫ldquo;
材料式rdquo;
的教材观。
她认为,这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学,其中孰优孰劣是显而易见的。
她认为,ldquo;
的教材观更注重服务意识,不是唯一的教学资源,更注重过程导向,更灵活,更有助于教师专业的自主发展。
俞教授认为,通过教材ldquo;
,能达到这样几个目的:
1、适应情景,促进教材个性化;
2、弥补教材的内在缺失;
3、缩短理论与实践的距离。
俞教授认为,教师的基本立场有两点:
1、ldquo;
基于教材rdquo;
:
挖掘教材的内涵,珍视教材的价值;
从教材出发,了解教材,研究教材,ldquo;
吃透教材rdquo;
。
2、ldquo;
超越教材rdquo;
拓宽教材的外延,凸显教材的功能。
教材不是唯一的教学资源。
教学情景具有独特性和动态性。
新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材,赋予教师ldquo;
的权利,拓展了教师专业发展的内涵和空间,也使教师的专业成长有了合法的土壤。
教师对教材的ldquo;
意味着教师不再是外部课程的被动消费者,而是积极的开发者。
它要求教师摆脱对教材的过分依赖和崇拜,积极、自主、合理地选用和开发教学资源,应对教学情景中的种种不确定性。
教师不仅要具备课程意识,还需要掌握一定的知识和技能。
这种知识和技能不能仅停留于观念层面,而且也应该存在于教师的实践生活。
教师通过教材的ldquo;
过程,不断丰富着自己的课程知识,创造着新的课程经验,成为自己专业生活的主人。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 骨干教师 外出 学习心得 体会
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)