春期新人教部编版四年级语文下册教案第八单元25 宝葫芦的秘密节选.docx
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春期新人教部编版四年级语文下册教案第八单元25宝葫芦的秘密节选
2020年春期新人教部编版六年级下册25.《宝葫芦的秘密》教学设计
教学目标
知识与能力
1.会认8个生字,会写15个生字,掌握多音字“冲”。
读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法
1.通过多媒体设备播放动画片《宝葫芦的秘密》,介绍《宝葫芦的秘密》这部原著,激发同学们的学习兴趣。
2.抓住精彩的、关键的词句进行理解、赏析,深入地理解课文内容。
情感、态度与价值观
通过阅读课文,引导学生想象,体会文中揭示的深刻道理。
重点难点
教学重点
掌握生字,理解课文内容,体会文中揭示的深刻道理。
教学难点
体会童话中人物的思想感情,激发阅读童话的兴趣,提高阅读能力和鉴赏水平。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.观看动画片《宝葫芦的秘密》的视频,激发学生兴趣。
2.其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成。
《宝葫芦的秘密》是由作家张天翼写的童话,在生动活泼的故事讲述之中蕴含着深刻的教育意义,我们的课文就出自这本书的第一章。
正如标题告诉我们的,这本书讲了小学生王葆和宝葫芦的故事,今天我们就一起去看看他们之间有什么故事吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读课文,学生边听边思考课文讲了一个什么故事。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“妖、葵”等字时,可以结合图片进行学习;学习“撵、拽、溜、舔”等字时,可以用动作表演的方法;学习“福”时,可以用形近字对比的方法;学习“丫、乖”时,可用猜谜法。
形近字对比示例:
福(幸福)—辐(辐射)—幅(篇幅)—逼(逼真)
猜谜识字示例:
前头一杆竖中心。
(谜底:
丫)
乘人不备。
(谜底:
乖)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“妖”左高右低,左边女字旁横画右不出头。
“矩”左高右低,左部为“矢”,撇上部不出头,末笔捺变为点。
“介”的“人”盖下,下部撇短竖长。
“烫”上下结构,火字底扁宽。
“葵”上下结构,末笔为点。
易错提示:
“妖”右部是“夭”,不是“天”。
“福”部首是“礻”,不是“衤”。
“舔”右边下部左边一点,右边两点,不是一个“小”。
“瘦”中间是两条短横,不相连,不是一横。
(3)归类识字。
形近字归类示例:
召:
绍(介绍)—招(招呼)—昭(昭示)—诏(诏谕)—沼(沼泽)
留:
溜(溜走)—瘤(肿瘤)—榴(石榴)—遛(遛弯)
(4)多音字。
冲
三、通读课文,整体感知
1.了解作者。
张天翼(1906—1985),学名张元定,字汉弟,号一之,笔名张天净、铁池翰等。
作家。
代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》,小说《华威先生》《鬼土日记》等。
他的童话在儿童文学史上占有重要位置。
2.学生自读课文并思考以下问题:
(1)全文共有几个自然段?
可以分为几个部分?
每个部分讲了什么?
明确:
全文共有21个自然段。
可以分为三个部分。
第一部分(1~5):
简要介绍王葆和宝葫芦。
第二部分(6~18):
通过王葆的经历引出奶奶讲的宝葫芦的故事。
第三部分(19~21):
听了奶奶讲的故事后,王葆渴望自己也有个宝葫芦。
(2)试着用自己的话简要概括文章大意。
明确:
小学生王葆从奶奶讲的故事中知道了宝葫芦的存在,于是他也幻想自己能像故事中的人们一样得到一个宝葫芦,可以不费力气地得到一切。
四、课堂小结,效果强化
同学们也是爱听故事的小学生,你们也像王葆一样想拥有一个宝葫芦吗?
想一想,你在什么情况下想要一个宝葫芦?
课下和同学交流。
我们下节课再来看看王葆是怎样知道宝葫芦的?
他想用宝葫芦做些什么呢?
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:
介绍 妖怪 规矩 溜开 脚丫 幸福 瘦小 向日葵 乖巧 烫手 舔嘴 罢工 撵走 拽开
2.导入新课:
传说中的神奇宝贝宝葫芦对王葆究竟有着什么样的吸引力?
这节课我们将走进课文,继续探索。
二、课文研读,突破重难
1.快速阅读课文第一部分,思考这一部分在文中有何作用。
明确:
这一部分介绍了主人公王葆,引出了宝葫芦的故事。
2.阅读第二部分,思考问题。
(1)从这个部分可以看出王葆是个什么样的孩子?
明确:
王葆是个被奶奶宠坏的孩子,性格顽皮。
奶奶总是要追着他,以讲故事为条件,他才会乖乖听话。
(2)奶奶给王葆讲了哪些故事?
明确:
张三劈面撞见一位神仙,得到一个宝葫芦;李四出去远足旅行,游到龙宫得到一个宝葫芦;王五因为是个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,得到一个宝葫芦;赵六掘地掘出一个宝葫芦。
(3)奶奶讲的这些故事有什么共同特点?
明确:
讲了宝葫芦不同的来历,但都有同样的作用——一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。
3.阅读第三部分,回答问题。
(1)王葆为什么想得到一只宝葫芦?
明确:
因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事。
奶奶每次讲的故事都是不一样的,故事里的人有了宝葫芦都过上了好日子。
所以王葆也想有只宝葫芦。
(2)从这个部分可以看出王葆是个怎样的孩子?
明确:
王葆是一个天真活泼、富于幻想的少年。
当他在学习上碰到困难的时候,或在课余生活中遇到不顺利的时候,就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。
三、课堂小结,效果强化
王葆如此渴望拥有一个宝葫芦,想一想,他会得到吗?
如果得到了,他能一辈子依赖宝葫芦实现自己的愿望吗?
没有了宝葫芦他又该怎么办呢?
除了这些,你还想知道什么呢?
(同桌交流)
同学们想知道的还真不少,只要你们翻开《宝葫芦的秘密》这本书,宝葫芦一定没有秘密了。
老师相信除了故事本身,你们一定还能收获更多。
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架
2020年春期新人教部编版六年级下册25.《宝葫芦的秘密》教学设计
课题
《宝葫芦的秘密(节选)》
单元
八
学科
语文
年级
四
学习
目标
1.自主学习字词,会认“妖、矩”等8个字,会写“介、绍”等15个生字,理解字义,识记字形。
正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.自读感悟,感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
3.根据已有内容创编故事。
重点
深入理解课文内容,感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
难点
根据已有内容创编故事。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课我们学习了课文的第一部分,认识了一个小朋友王葆。
这节课,我们将继续跟随张天翼先生走进宝葫芦的故事,去感受一下宝葫芦的神奇。
学生听讲
温故知新
讲授新课
1.深入理解,探讨故事
学习第二部分
奶奶讲了哪些故事?
都是宝葫芦的故事
“奶奶每次讲的都不一样。
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。
下次讲的是李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。
王五呢,他因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
”
张三想:
“我要吃水蜜桃。
”立刻就有一盘水蜜桃。
李四希望有一条大花狗,马上就冒出那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。
奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样?
非常奇妙
指导朗读,读出宝葫芦的神奇。
学习第三部分
读课文20-21自然段
王葆要宝葫芦的目的是做哪些事?
帮助王葆列式子,学数学
帮助向日葵长高
指导朗读,读出王葆对幸福生活的向往。
2.拓展提高
你喜欢这篇童话吗?
七颗钻石
很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。
所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死。
一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为生病的母亲找水。
小姑娘在哪儿也找不到水。
她累得倒在草地上睡着了。
当她醒来的时候,拿起罐子一看里面竟然装满了清亮新鲜的水。
小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水得给妈妈留着,就赶紧抱着水罐往家跑。
小姑娘一路匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一只小狗,一下子就绊倒了,水罐也掉在了地上。
小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为水一定洒光了,但是没有,水罐端端正正地在地上放着,里面的水仍旧满满的。
小姑娘把水倒在手心里,让小狗喝。
小狗立刻变得欢快起来当小姑娘再拿起水罐时,木质的水罐变成了银的。
小姑娘把银水罐带回家,交给了妈妈。
妈妈说:
“我就要死了,还是你自己喝吧。
”小姑娘说什么也不肯喝,她用小勺一口一口地喂妈妈。
就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。
突然,从门外走进一个过路人,要讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了那个过路人。
这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发亮的钻石,接着从里面涌出一股清澈、新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高,升到了极高的天空,变成了七颗灿烂的星星。
3.课堂练习
看拼音写汉字。
yāoɡuài shòuxiǎo
ɡuāiɡuāi tiǎnliǎn
妖怪 瘦小
乖乖 舔脸
造句
介绍:
我介绍一下好朋友。
规矩:
他很有规矩。
神仙:
世界其实没有神仙。
4.作业布置
你会写童话故事吗?
新龟兔赛跑
自从上次兔子输给乌龟之后,乌龟成了世界瞩目的明星,在体育界是相当有名的,不禁有一点沾沾自喜了。
但是兔子却在天天练习跑步,天天对自己说虚心使人进步,骄傲使人落后这句名言。
这天,兔子老早就去找乌龟准备在赛跑一次,谁知乌龟却说:
“怎么跑你也不是我的对手。
”兔子说:
“我不相信,明天早上7点上次比赛地点见。
”说罢兔子一溜烟就跑了。
到了第二天早晨森林里的记者早早的就来了,所有的闪光灯都照在了兔子和乌龟身上了。
狐狸记者问兔子:
“之前丢掉的跑步冠军的称号会夺回来吗?
”“会”兔子坚定的说。
这时乌龟说;别想得美了,你是不可能拿冠军的。
”说完乌龟冷笑了几声。
这时裁判员啄木鸟说;"各位选手各就各位准备比赛”
“啪”一声比赛开始只看兔子一溜烟就跑完了,而乌龟还在慢悠悠的爬着。
这是啄木鸟裁判对着记者们说:
“这次比赛冠军是兔子!
”这是所有的记者争先恐后的采访兔子怎么取得的胜利,谁知兔子却说乌龟原来的话:
虚心使人进步骄傲使人落后这时记者采访乌龟怎么输了,乌龟害羞的说:
原来教别人虚心使人进步骄傲使人落后结果自己忘了,这次又把兔子给惹火了,怎么办啊,兔子不会理我了。
这时兔子抱着乌龟说:
“我们永远都是好兄弟。
”
自从这次比赛之后,人们说了一句话:
“台上是对手,台下使朋友。
”
学生分析朗读
学生理解
拓展提高
学生练习
思考理解
师生合作,老师指点
开阔视野
巩固提高
课堂小结
课文具体写了王葆听奶奶讲宝葫芦的故事,自己也想要个宝葫芦。
童话的故事好奇妙呀!
板书
25、宝葫芦的秘密(节选)
宝葫芦:
要什么有什么
王葆:
数学不好好胜心很强
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