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我理解为他主张用自然的法则去培育最崇高、最完善、最美好的人,这就是一种追求和谐的教育。
和谐是中国传统文化的基本理念。
《道德经》里说“人法地,地法天,天法道,道法自然”,讲的就是人要与自然和谐共生。
学有所教、劳有所得、病有所医、住有所居、老有所养就是和谐的生动体现。
“富强、民主、文明、和谐”是我国社会主义现代化国家的建设目标,也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
和谐社会中,教育的和谐应该是社会的常态,应该贯穿于教育的整个过程,存在于教育的各个方面,应是教育达到的理想境界。
学问德行和信仰都是构成或达到和谐的必要条件。
“人爱和谐,渴求和谐”,“人之初,性本善”,善就是“人的本身里外都只是一种和谐”的表现。
“人人身上都有和谐的根柢”,我认为好的教育就是追求和谐的教育,主要表现在:
一、个人自身的和谐
个人的和谐主要是指个人身心两方面的和谐。
作为一名教育者,要尊重教育对象的特点,依据人的自然本性和身心发展的规律进行教育,反对强迫教育,尊重生长自然规律,快乐健康成长。
教育者自身也要做到身心和谐。
一名教师不仅要有健康的身体、良好的情绪,更要有广博的知识和崇高的信仰,我们要按照习总书记提出的“四有好老师”的标准来严格要求自己,努力追求自身的和谐发展。
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二、关系的和谐
1.师生关系的和谐
和谐的师生关系是教育最可贵的品质。
和谐的师生关系有利于学生的成长,有益于教学活动的高效完成。
和谐的师生关系一定是充满温度的、洋溢着爱意的。
教师爱学生,能让学生感受到浓浓的关爱与期待,每一个学生都能生动、活泼、主动的发展,教育教学过程就会成为师生共度的生命历程和共创的人生体验。
2.师与师关系的和谐
教师之间的人际关系也是构建和谐校园的关键。
良好的同事关系应该是有共同的信念追求,共同的志趣爱好。
志同道合,才能共同成长,共同进步。
一个同事间互相猜疑、光拆台不补台的学校一定是没有活力和发展力的。
3.学校家庭社会关系的和谐
学校家庭社会三方在协同育人中各自有清晰的职责定位,应相互协调。
《家庭教育促进法》《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》和2022年政府工作报告都明确了健全学校家庭社会协同育人的任务。
学校是主导,家庭是主体,社会提供有效支持服务,三方协力,创新发展“中国式”协同育人生态,必定会打造高质量育人共同体,助力中国教育高质量发展。
三、教育方法的和谐
我认为此处的“和谐”即:
合理的时机、科学的方法、良好的氛围等。
陶行知先生曾提出生活教育的三大原理:
“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。
其实就是指导我们教育教学的原则。
在工作中,我们要注重基础培养,循序渐进,重视生活实践。
不强迫,不性急,慢慢前进,静待花开。
中华文化崇尚和谐,中国“和”文化源远流长,教育就是为党育人,为国育才,每一个教育者都应该心存和谐之念,努力打造和谐的教育生态,为实现社会主义现代化强国贡献力量。
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