初级汉语综合编写课文和教案Word格式文档下载.docx
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23.打针(动)
24.开(药)(动)
25.片儿(量)
2 课文学习(15分钟)
1)教师先口述一遍课文,让学生听(运用多媒体教学)
就课文提出几个概括性问题,让学生集体回答。
2)找两个学生概述一下课文的主要内容;
让学生表演。
3)教师领读课文;
4)让学生朗读课文,在学生朗读的过程中,教师在黑板上写课文的重点,词、句。
3 重点句,句子解释 (20分钟)
1)有
(一)点儿、一点儿
1.1在课文中,老师找出一个“有
(一)点儿”和“一点儿”的句子给学生解释句子的用法。
1.2老师在黑板上写“有
(一)点儿”和“一点儿”的句子。
1.3让学生进行“有
(一)点儿”和“一点儿”的练习。
注释
“有点儿”扩展开来就是“有一点儿”,比“一点儿”多了一个有字,但是用法和意思都有区别的。
“一点儿”用在名词前边作定语,例句:
我想买一点儿东西。
或者用在形容词后边作补语。
例句:
走慢一点儿,不着急。
“有一点儿”用在形容词(或某些动词)前边作状语,表示程度轻微,很多情况下指不太如意的事情。
1、“有一点儿”一般做副词(adv)
2、“一点儿”一般做形容词(adj)
可以作副词,一般在否定句中出现。
第二学时教学安排:
3) 课文复述 (20分钟)
1教师在黑板上写关键词,带领学生复述课文;
2教师指关键词,引导学生复述课文;
课文
(一)
(约翰病了。
他去医院看病,遇见了阿里。
约翰:
你怎么了?
阿里:
我手破了,大夫给我上了点儿药。
要换药吗?
大夫说每天要换一次药。
你哪儿不舒服?
我今天有点儿头疼,想请大夫给我看看。
(二)
(挂号)
请给我挂个号。
挂内科。
(三)
(看病)
大夫:
请坐。
你怎么不舒服?
我有点儿发烧,嗓子疼,鼻子不通。
咳嗽吗?
你头疼不疼?
咳嗽,头疼。
试试表吧。
五分钟以后给我看。
(过了五分钟。
)
到时间了。
我看看多少度。
三十八度七,张嘴,“啊——”
啊
哦,你嗓子很红。
感冒了,打几针,我给你开点儿药。
这种药每天吃三次,每次吃三片儿;
这种药每天吃两次,每次吃—片儿。
4、练习 (20分钟)
1教师打出重点练习句(PPT展示),让学生造句和演戏,注意学生的造句。
1.请同学出来分别扮演,进行读课文。
2.标出同学读错的字和词以及请他们说出他们不懂得地方。
3.为他们讲解对话,并重点讲解他们不理解的字词和对话。
2用加黑的句子替换句中的划线部分
请同学们分别用“有
(一)点儿+Adj”、“Adj+
(一)点儿”、“
(一)点儿+N”。
- 我的头有一点儿痛。
- 我每天只吃一点儿药。
- 我今天好一点儿了。
3布置作业:
(5分钟)
联想功能句:
“有
(一)点儿+Adj”、“Adj+
(一)点儿”、“
(一)点儿+N”。
请学生用“有
(一)点儿+Adj”、“Adj+
(一)点儿”、“
(一)点儿+N”造句。
用参造物进行比较。
初级汉语综合课 教案书写
第二十一课:
去邮局
1、教学对象:
一年级泰国大学生 30人。
2、教学内容:
初级汉语综合课 第二十一课:
3、所用教材:
《对外汉语本科系列》(第二册下)(北京语言大学出版社,2010重印)
4、教学目的:
1)学习生词、组词和短句,本课教授29个生词30个组词,其中,要求学生在句子中能够理解词义,能够熟练地运用本课生词并进行扩展,由词到短语再到句子。
2)学习课文。
要求学生比较流利的根据课文的场景对话,并用课文的句式表达自己的思想。
3)要求能够熟练掌握课文内容,流利的复述课文,并就课文的相关内容进行自由的会话与联系。
4)要求学生正确掌握关于本课的语法点,“不但……而且……”、“所…..的”“告诉”“使(使役动词)”的用法。
5、教学重点与难点:
1)重点生词、词组
本课学习了29生词、30个组词,重点是“邮局”、“信封”“告诉”和“奇怪”,还有“邮箱、邮票、邮政、信汇、信用、信用证、告诉、告别、告白”要会造句。
2)课文重点:
复述和活用课文做模仿练习。
3)语法难点
“不但……而且……”、“所…..的”“告诉”“使(使役动词)”的用法和如何使用它们来造句。
6、教学方法:
7、教具:
用多媒体课件辅助课堂教学。
教学步骤和课时分工:
本课4学时完成
第1、2课时:
教授29个生词、短句、组词
第3、4课时:
整篇课文语法和练习
1)组织教学(分钟)
(2)组织学生看PPT,听教师解释。
(3)引入课文“去邮局”
(1)生词学习(分钟)
1邮yó
uส่งทางไปรษณีย์
2局jú
ส่วน邮局 【名】
(yó
ujú
)ที่ทำการไปรษณีย์
3营yí
ngค่าย
4觉jià
oนอนหลับ
5航【名】จดหมาย
7封【量】fēngปิด信封 【名】(xì
nfēng) ซองจดหมาย
8但dà
nแต่แต่ทว่า
9而é
rเป็นคำเชื่อมประโยคหมายถึงและยัง,แต่ทว่า,ถ้า...
10且qiěชั่วคราว,พลางๆ
不但……而且……【连】(bú
dà
n….é
rqiě)ไม่เพียงแต่......ทั้งยัง.......
11使【动】shǐส่งไปให้ไปใช้ให้ไป
12奇qí
เดี่ยว,คี่
13怪guà
iแปลกประหลาด奇怪【形】
(qí
guà
i)ประหลาด,แปลก
14清【形】qīngใส
15楚chǔสดใสสะอาดหมดจด清楚 【形】
(qīngchǔ)ชัดเจน
16告gà
oบอกให้รู้,แจ้งให้ทราบ
16诉sù
บอกเล่าระบายฟ้องร้อง告诉 【动】 (gà
osù
) บอก
17左【名】zuǒซ้าย
18右【名】yò
uขวา左右 (zuǒyò
u)ประมาณ
19角【名】jiǎoมุม
20应yīngควร,พึง
21该 gāiพึง,ควร,ควรจะเป็น
应该 【助动】 (yīnggāi) ควรจะ
22只【副【zhǐแค่เพียง
23寄【动】jì
ส่ง
24票【名】pià
oตั๋ว
25址【名】zhǐสถานที่ตั้ง
26绝【副】jué
ตัดขาด,ตัดสัมพันธไมตรี,ตัดญาติขาดมิตร,หมดสิ้น
27乱【形】luà
nยุ่งเหยิงไม่เป็นระเบียบ
27贴【动】tiēติดแปะ
29纪【动】jì
บันทึก
1教师教学生认生词,带领一起读。
媒体演示:
显示生词表,包括词形,拼音,泰文解释;
每个屏幕10
个单词左右,纵向排列,生词带有标号,以便同学们记笔记。
2隐去生词上面的拼音,让同学们读。
教师一边指,一边让学生读,边读边纠正错误。
③听写,两个学生在黑板上写,其他人写在本子上。
-生词(单词和组词)邮局、邮箱、封信、不但……而且……、奇怪、清楚、告诉、左右、应该、营业、纪念、填写、乱、地址、包裹、通信、信纸、挂号、编码、所……的。
-句子(2句子)
1他要寄航空信件,但是不知道如何填写信封,而且没有填写信息的指导文字。
(3)短句学习
短句
教学过程设计:
显示出要讲解的短文。
1.教师读一遍并讲解。
2.请同学们一起朗读。
(4)组词学习
词组
邮箱【名】 (yó
uxiāng)ตู้ไปรษณีย์
邮票 【名】(yó
upià
o)แสตมป์
邮戳【名】(yó
uchuō)ตราประทับไปรษณียากร
邮政【名】(yó
uzhè
ng)การไปรษณีย์และโทรเลข
编码【名】(biān mǎ)รหัสไปรษณีย์
信汇 【名】(xì
nyò
ng)ความเชื่อถือ,เครดิต(credit)
信用卡 【名】(xì
ngkǎ)บัตรเครดิต
告别 【动】(gà
obié
)ขอลาขอแยกตัวอำลา
告白【动】(gà
obá
i)ประกาศให้ทราบโดยทั่วไป,แถลงให้ทราบโดยทั่วไป
营业【名】(yí
ngyè
)ดำเนินกิจการ
军营【名】(jūnyí
ng)ค่ายทหาร
左角 【名】(zuǒjiǎo)มุมซ้าย
信息【名】(xì
nxī)ข่าว,ข่าวคราว,เครื่องหมายข่าวสาร
纪念 【名】(jì
nià
n)ระลึก,รำลึก,ที่ระลึก,เป็นอนุสรณ์,ที่รำลึก
填写 【动】(tiá
nxiě)กรอกข้อความ
航空信【名】()ไปรษณีย์อากาศเมล์อากาศ
地址【名】(dì
zhǐ)ที่อยู่สถานที่ตั้ง
挂号【动】(guà
)จดหมายลงทะเบียน
通信(tōngxì
n)ติดต่อกันโดยจดหมาย
信纸【名】(xì
nzhǐ)กระดาษเขียนจดหมาย,กระดาษจดหมาย
发信 (fāxì
n) ส่งจดหมาย
发信人【名】(fāxì
nré
n)ผู้ส่ง
收信(shōuxì
n)รับจดหมาย
收信人【名】(shōuxì
n)ผู้รับ
递送【动】(kuà
isong)ส่งด่วน
明信片【名】(mí
ngxì
npià
n)ไปรษณียบัตร
包裹【名】(bāoguǒ)ห่อของ
邮包【名】(yó
ubāo)ถุงไปรษณีย์
邮车【名】
uchē)รถไปรษณีย์
显示出要讲解的组词
1利用ppt,领读,利用图片或实物讲解。
2利用ppt,让学生读,教师再集中领读。
3学生对不明白的词提问。
(5)课文学习(分钟)
课文一
教学过程设计:
课文一
邮局营业时间到了,陈先生一觉醒来,很早就来到邮局。
他要
寄航空信件,但是不知道信封所填写的格式和要求。
使陈先生
感到奇怪的是,航空信封不但和普通信封差别很大,而且航空
信封上也没有填写信息的指导文件。
这使陈先生不得不寻找工
作人员问清楚。
课文二
情景1.陈先生去邮局
显示出一幅图,上面标示出陈老师和工作人员在邮局的场景。
1请两位同学出来分别扮演陈先生和工作人员,进行读课文。
2标出同学读错的字和词以及请他们说出他们不懂得地方。
3为他们讲解对话,并重点讲解他们不理解的字词和对话。
陈先生:
您好!
我不知道信封所需要填写的内容,请告诉我好吗?
知道了,和我所想的一样。
谢谢!
明白了!
3)重点句,句子解释 (分钟)
1“航空信封不但和普通信封差别很大,而且航空信封上也没有填写信息的指导文件。
”
2“这使陈先生不得不寻找工作人员问清楚。
3“请告诉我好吗?
4“首先左上角所要填写的是收信人的邮政编码,右下角所要填写的是寄信人的邮政编码。
屏幕上显示“不但……而且……”、“所…..的”“告诉”“使(使役动词)”语法的标识。
1教师讲解“不但……而且……”、“所…..的”“告诉”“使(使役动词)”的用法。
2请同学们分别用“不但……而且……”、“所…..的”“告诉”“使(使役动词)”造句。
1 不但……而且……(递进关系)ไม่เพียงแค่.......แถมยัง.....
(สัมพันธ์แบบเพิ่มระดับ)
不但……而且……是指能够表示在意义上进一层关系的,且有一定逻辑的词语。
分句之间的这种关系,必须用恰当的关联词语来表示。
不但A,而且B
1他不但没有生找我的气,而且夸了我一番。
2我考试失败了,妈妈不但没有责备我,而且还鼓励我继续努力争取下次的成功。
2所…..的
结构助词“所”在动词前,后边加“的”相当于一个名词。
“所”加在动词前来修饰名词,此时动词后用“的”,相当于一个名词,组成名词性短语。
“所”字短语一般不独立使用,仍旧要利用“的”字来组成“的”字短语,才有可能单说。
如:
“我所需要的一切”,不能单说“我所需要”,但是可以单说“我所需要的”
3“告诉” บอก
“告诉”的基本解释是向别人陈述;
通知某事,使人知道。
语法结构
A告诉 B
有时可以省略主语,不需要主语。
“告诉”做谓语动词必要宾语。
我告诉你。
妈妈告诉爸爸。
4使(使役动词)ทำให้
使役动词是表示使、令、让、帮、叫等意义的不完全及物动词。
使令类前一个谓语常常是含有“使令”意思的动词,后一个谓语表明前一个谓语的目的或结果。
使役动词后接受词,再接原形不定词作受词补语。
比如:
他使我发笑。
4)课文复述 (分钟)
教师再次口述一遍课文,让学生听
10、练习 (分钟)
分别用屏幕显示出“不但……而且……”、“所…..的”“告诉”“使(使役动词)”的句子,然后进行练习。
用“不但……而且”完成下列句子:
1、皮鞋漂亮舒适
2、房间宽敞明亮
3、食堂便宜好吃
4、衬衣颜色样式
5、杂志图片便宜
排列顺序
1、陈先生信封告诉工作人员如何填写
2、不但没有填写信息而且信封不同
3、使陈先生奇怪感到
4、所邮票用的不是纪念邮票
11、布置作业:
教师给学生做作业,下次课交给教师。
用词造句
1所…的
2告诉
3不但……而且……
4使
填空生词
不但 寄 邮局 而且 使 封信
邮局营业时间到了,陈先生一觉醒来,很早就来到__。
他要__航空信件,但是不知道所填写的格式和要求。
陈先生感到奇怪的是,航空信封_ 和普通信封差别很大,___航空信封上也没有填写信息的指导文件。
这使陈先生不得不寻找工作人员。
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;
选择出水顺畅的钢笔;
及时地清洗钢笔;
选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;
不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
书写练习1
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
正确书写6个字。
注意字的结构和笔画的书写。
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;
下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;
“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;
下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;
竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×
)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;
撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;
下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;
从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;
四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;
右边“工”字上横是短横,下横是长横;
中竖略斜。
南:
上横短;
下边两竖内斜;
框架中两横都是短的,中间一竖悬针;
三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;
横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
书写练习1、杏花春雨江南
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
书写练习2
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
正确地书写“轻”字
“车”字旁的书写。
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
书写练习2、轻、斩、转
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第(5)课时
怎样写好字
课型:
复习课
1、让学生能够正确认识,端正态度。
一、正确的学书之路
1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
①好帖;
②喜欢。
选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
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