语文版中职语文基础模块下册第14课《沁园春长沙》word学案.docx
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语文版中职语文基础模块下册第14课《沁园春长沙》word学案
高2015级语文备课组
高中语文必修
(一)《沁园春长沙》学案
学案设计人叶青审核人:
时间2015/9/1
学习目标
1,依托已学课文《沁园春雪》了解作者。
2,借助教辅等手段了解诗歌的写作背景,理解诗歌的主旨。
3,朗读背诵诗词,把握诗歌的旋律和内在的感情,品味诗歌优美而富有表现力的语言。
自
主
学
习
一,熟读课文,基础知识检测
1,读对音,写对字
百舸 ( gě)峥嵘(zhēngróng )寥廓(liáokuò )方遒(qiú )
jú(橘)子zhōu(洲)头jìng(竞)自由
cāng(苍)máng(茫)大地峥嵘岁月chóu(稠)万户hóu(侯)
2,词语辨析
(1)遏制(指尽量控制事件发生,但结果有可能事件还是发生)
遏止(尽量阻止事件发生)
12月7日到14日,中央的房地产政策接连三次出台来__遏制_房价,但目前楼市房价上涨过快过高过猛,绝对不是新政策就可以_遏止_的。
(2)寥廓(空旷深远) 辽阔 (宽阔的,广阔的)
(3)“神舟”七号飞船在__寥廓_而深邃的太空遨游两天以后,平稳地降落在__辽阔__内蒙古大草原上,实现了中国人出舱漫步太空的梦想。
(3)意气(志向与气概。
也指精神;神色、志趣等 )
义气(本指节烈、正义的气概。
引申为刚正之气。
也指为情谊而甘愿替别人承担风险或盲目作自我牺牲的气度。
)
《日本时报》13日文章以“亚运会以_意气_风发的开幕式拉开了序幕”为题,对广州亚运会进行了报道。
齐鲁晚报讯,德州市宁津县的青年战某为讲 __义气_竟半夜出门帮朋友偷邻居的摩托车,案发后,朋友逃跑,自己却落入法网。
二,研读诗词,学习目标达成
1,细读上阕:
(1)“独”立“寒秋”,诗人的情感本应该是(悲伤、孤独)的,但是,诗人却“看”到了一幅(生机盎然、绚丽壮美)的湘江秋景。
(体会景象,感悟其氛围与特点),这与作者(乐观积极、有着雄心壮志)的胸襟有关。
(联系写作背景)
(2)上阕的领字是(“看”),这里诗人看到了哪些内容(意象)?
这几句写景有何特色?
诗人看见了 山、林、江、舸、鹰、鱼。
远眺:
万山红遍 层林尽染(静)
近观:
漫江碧透 百舸争流(静、动)
仰视:
鹰击长空(动)
俯瞰:
鱼翔浅底(动)
2,研读下阕:
(1)下阙的领字是(“恰”)统领至哪一句?
①“恰”字统领至“粪土当年万户侯”。
②这七句形象的概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的战斗精神。
(2)上阙通过写景从而提出“谁主沉浮”的问题,下阙是怎样回答的呢?
词的下阕以忆字总领下文,展开一系列的回顾,一方面回忆风华正茂的青春年华;另一方面又发生粪土当年万户侯的革命豪情,最后总归到“到中流击水,浪遏飞舟”的斗争精神,含蓄回答主宰天下兴亡的是当今的“我们”。
(3)“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
”一句的大意是什么?
用此句结尾有何作用?
“中流”,江水中间。
“击水”,三句大意是:
“还记得吗?
当年我们一同到江心游泳,尽管风浪巨大,连行船也很困难,但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。
”这里以设问句结尾,实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。
合作
探究
探究语言:
(1)“独立”能否改成“站立” “直立”?
(军阀通缉,身处险境,坦荡从容,显示了砥柱中流的气概。
)
(2)“染”字为什么用得好?
(拟人手法。
“晓来谁染霜林醉,总是离人泪。
”漫山遍野像火一样的枫林,让人想起星火燎原的革命火炬,革命形势蓬勃发展。
)
(3)“击”改成“飞”好吗?
准确的表现雄鹰翱翔的矫健.赋予鹰人的昂扬斗志,更能表现出万物欣荣的感觉
(4)有人认为“翔”改成“游”更准确一些,鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢?
你的看法呢?
(表现出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快,像在天空中飞翔一样。
浅底并非真的水浅,而是清澈见底,显得水浅。
“秋水共长天一色”。
)
总结
提升
自主
检测
拓展阅读
1,阅读《采桑子重阳》,为什么会“战地黄花分外香”?
举例说明“黄花”这个意象含义。
因为战地播种着英雄的头颅,灌溉着烈士的鲜血,在炮火连天中野菊花挺立开放,绽黄吐芳,自然分外香。
《醉花阴》“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”这里的“黄花”表达的内涵,词人被迫离京而产生的离愁别恨对于人的折磨,政争的忧患给主人公所带来的体损神伤,超过风霜对“黄花”的侵袭,人比在秋风中枯萎的“黄花”还要瘦削骨立。
《声声慢》中“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘”,残英满地,自己因忧伤而憔悴,如菊花枯萎凋谢,有谁能有心情去摘花呢?
此首为赵明诚去世之后所作,表现了国破、家败、人亡的凄惨境况。
这里的“人”与“黄花”同样憔悴,因此不如“人比黄花瘦”更令人震撼,但是它所形成的“菊花落满地”的惨淡情景依然令人心碎。
王实甫《端正好》:
“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。
晓来谁染霜林醉,总是离人泪。
”落下的菊花,浓烈地烘托送别的凄冷氛围。
《采桑子重阳》这里的“黄花”经过战争的洗礼,依然在秋风寒霜中绽放芬芳的野菊花,平凡质朴却生机蓬勃,具有现实与象征的双重性,词作者是怀着欣悦之情来品味重阳佳景的。
黄花装点了战地的重阳,重阳的战地因此更显得美丽。
2,阅读《七律长征》,全诗主要采用了哪种艺术手法,请结合诗句具体分析。
夸张、比喻。
“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸” 蜿蜒起伏、绵延曲折的五座大山只如水面荡起小小的波浪,高峻、挺拔的乌蒙山也如脚下滚动的小泥丸。
能看出红军战士的顽强,不怕一切艰难险阻藐视困难的精神。
3,阅读《浪淘沙北戴河》,词的上阕写景,都描写了哪些景物(意象),整幅画面有什么特点?
“大雨”、“ 幽燕”、“白浪”“打渔船”。
整幅画面雄浑壮阔,很有气势。
Unit2StoryTime教学设计
【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit2OntheWeekend
【课时】StoryTime
一、教学目标
1.能够借助图片和其他阅读策略读懂StoryTime的故事,完成故事后的句子排序活动。
2.能够在教师的指导下表演小故事。
二、教学建议
1.读前活动
(1)谈论电脑。
教师出示电脑图片,提问:
What’sthis?
Doyoulikeplayingcomputergames?
Doyouoftenplaycomputergames?
Tip:
活动中教师可以引导学生如何正确使用电脑、网络等电子设备。
(2)导入故事。
教师出示图⑤中电脑掉到湖里的画面,注意隐去Bill和爸爸,提问:
Whosecomputerisit?
Whathappens?
Canyouguess?
学生同桌讨论、猜测可能发生了什么。
2.读中活动
(1)学生自读,验证预测。
学生自主默读,限时五分钟。
同桌讨论:
Whosecomputerisit?
Whathappens?
之后,教师总结:
It’sBill’scomputer.Hiscomputerfallsintothewater.
(2)师生共读,理解故事。
呈现图①〜④。
教师提问:
DoesBilllikeplayingcomputergames?
Howdoyouknowthat?
WhendoesBillplaycomputergames?
呈现图⑤。
教师引导:
WhenBillandhisfathergofishing,hestillplayscomputergames.Thenwhathappens?
呈现图⑥〜⑦。
教师引导:
Billhasnocomputernow.Hecan’tplaycomputergames.WhatdoesBilldo?
Ishehappy?
呈现图⑧。
教师引导:
LookatBill’sfamily.Whataretheygoingtodo?
DoesBilltakehiscomputer?
Why?
3.读后活动
(1)欣赏视频。
播放配套光盘,请学生完整欣赏故事。
(2)朗读。
教师播放故事录音,请学生细致模仿语音、语调。
之后学生分组分角色朗读故事。
(3)完成B项活动。
请学生先自己完成,之后同桌讨论,最后在教师的引导下核对答案。
(4)回顾故事。
教师再次出示电脑图片,提问:
Whosecomputerisit?
WhatdoesBilldowhenhehasthecomputer?
WhatdoesBilldowhenhedoesnothavethecomputer?
Howdoeshefeel?
学生在教师的问题引导下回顾故事大意并简单叙述故事。
(5)拓展讨论。
教师引导:
WhenBillhasacomputer,healwaysplayscomputergames.Butafterheloseshiscomputer,hehasalotoffunwithhisfamily.Whatdoyoulearnfromthestory?
学生讨论,教师总结:
Wecanhavealotoffunwithourfamily.
最后请学生谈论一下本周末的计划安排:
Whatareyougoingtodothisweekend?
Doyouwanttodosomethinginterestingwithyourfamily?
将故事主题延伸到学生的生活中。
三、备选活动
【板书设计】
Unit2
【教学反思】《沙皇俄国的改革》基础练习
一、选择题
1.彼得一世改革的有利条件是()
①正式掌握了俄国统治权
②亲自接触了西方先进文化
③了解了国际形势
④认识到废除农奴制的必要
A.①②③B.①③④
C.①②④D.①②③④
2.1693年的一天,沙皇彼得一世面对浩瀚的海洋心潮澎湃,立志要使俄国面向西方,成为海上强国。
之后他大刀阔斧地进行改革。
彼得一世在经济方面的改革措施是()
A.推行西欧的文明生活方式
B.大力发展工商业
C.建立各类学校、医院
D.建立12个“院”
3.列宁说,彼得一世改革是“跳出落后圈子的一种独特的尝试”,指的是()
A.使用野蛮的手段推行资本主义制度
B.效仿西方政治废除沙皇专制体制
C.引进西方成果摆脱封闭落后的局面
D.废除农奴制度巩固沙皇专制统治
4.使19世纪中期俄国农奴制度的腐朽性充分暴露的是()
A.“十二月党人”起义
B.经济发展的缓慢
C.克里米亚战争的失败
D.农奴生活的困苦
5.亚历山大二世突破了阻碍俄国发展的最大瓶颈,这使19世纪后期俄国资本主义的发展明显加速。
这个“最大瓶颈”指的是()
A.资金缺乏B.封建农奴制
C.土地自由买卖D.劳动力不足
6.1861年,沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。
法令规定,农奴在法律上是“自由人”,地主再也不许买卖农民……在地主同意下,农民可以赎买这些份地。
由此可以分析出1861年改革为俄国资本主义的发展提供了()
①市场 ②劳动力 ③资金 ④原料
A.①②B.②③
C.①④D.③④
7.下列四国中,哪一国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同()
A.英国B.法国
C.美国D.俄国
8.1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。
这个“转折”是指()
A.俄国的社会性质发生变化
B.俄国的封建势力被彻底清除
C.俄国的农民免费获得“份地”
D.俄国废除了沙皇专制制度
9.“给我20年,还你一个奇迹般的俄罗斯。
我不生气!
决不生气!
俄国最需要的是海域。
”关于彼得一世生前创造的奇迹的表述不正确的是()
A.巩固了农奴制度
B.使俄国成为欧洲强国
C.使俄国走上对外扩张的道路
D.使俄国走上发展资本主义的道路
10.学习了“俄国废除农奴制改革”的内容后,同学们对该改革的评价争论不休。
学生甲认为改革促进了资本主义发展,应该以肯定为主。
学生乙认为改革是对农奴的一次更大的剥夺,应全盘否定。
下列判断正确的是()
A.甲、乙两人观点都错B.甲对,乙错
C.甲、乙两人观点都对D.甲错,乙对
11.列宁说:
“农民获得‘自由’的时候,已经被剥夺得一干二净。
”这是由于1861年废除农奴制的法令规定()
A.农奴在法律上是“自由人”
B.地主不许买卖农奴
C.农奴的份地必须出钱赎买
D.地主不许干涉农奴的生活
12.1861年农奴制改革后,俄国开始从农奴制时代进入了一个崭新的历史发展阶段。
其中“崭新的历史发展阶段”是指()
A.清除了农奴制残余时期B.沙皇封建专制时期
C.资本主义发展时期D.以上都不对
13.俄国的农奴制度曾被称为“国家脚下的火药库”。
消除这一火药库威胁的事件是()
A.1861年改革B.明治维新
C.南北战争D.二月革命
二、材料题
1.阅读下列材料,回答问题。
材料一:
17世纪末,俄国只有21个手工工场,主要使用农奴劳动。
中央政务由按沙皇意愿设置的几十个部门负责,职责不清,效率低下,贪赃枉法盛行。
地方的“督军”权力广泛,往往成为独霸一方的小沙皇。
当时的俄国只有陆军,没有海军。
士兵一面当兵,一面还从事手工业和做买卖。
文化教育受教会控制,学校数量很少。
全城识字率最高的莫斯科,识字的居民也只占总人数的23.6%。
材料二:
正如俄罗斯哲学家别尔嘉耶夫所说:
“彼得大帝的改革完全是不可避免的,以前的进程为其作了准备,同时,它又是带强制性的上层革命……彼得大帝的改革对人民是如此巨大的痛苦,但没有彼得的强制性改革,俄罗斯就不能完成自己在世界历史中的使命,也不能在世界历史上获得自己的发言权。
”
材料三:
克里米亚战争(1853-1856年,沙俄同英法进行的战争)的失败对俄罗斯的民族主义者来说是一个严重打击,因为事先许多人就警告俄罗斯会因其没能跟上近代西方的脚步而将遭到失败……实际上,这场失败的确暴露了旧制度的腐败和落后。
——摘编自《全球通史》
(1)根据材料一,结合所学知识说明“彼得大帝的改革完全是不可避免的”。
(2)列举一个“彼得的强制性改革”的例子。
彼得的强制性改革给俄国带来怎样的影响?
(3)结合所学知识,写出材料三中的“旧制度”和“西方的脚步”分别指什么。
2.阅读下列材料,回答问题。
材料一:
与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而下解放农民。
——亚历山大二世1856年3月的一次谈话
材料二:
农民还有权赎买他们所住的房屋。
并在获得地主同意后,赎买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。
因为赎买了土地,他们就摆脱了对地主的义务,而成为拥有私产的完全自由的农民。
——亚历山大二世签署的废除农奴制度的法令
材料三:
农民抱怨,负担的义务过重,特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方;他们不肯缴代役金;他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法。
——1863年沙皇政府报告书
(1)结合材料一,分析亚历山大二世改革的目的是什么?
(2)据材料二,改革后俄国农民的地位有了怎样的变化。
(3)材料三所反映的现象说明了什么?
(4)对于上述材料中这次改革,有人说是“地主的悲歌”,有人说是“农奴的盛宴”,有人说是“历史的转折”。
结合所学知识,你如何评价这次改革?
答案和解析
1.【答案】A
2.【答案】B
3.【答案】C
4.【答案】C
5.【答案】B
6.【答案】B
7.【答案】D
8.【答案】A
9.【答案】D
10.【答案】B
11.【答案】C
12.【答案】C
13.【答案】A
二、材料题
1.【答案】
(1)17世纪的俄国,无论在政治、经济或文化教育方面,都远远落后于西欧一些国家。
(2)强令男子刮掉大胡子,贵族、官吏及其家人改穿西式服装,改行西式礼节等。
彼得一世的改革巩固了农奴制度,同时也大大增强了俄国的国力,使俄国从一个封闭的落后国家开始成为一个欧洲强国,为俄国实现近代化创造了条件。
(3)封建农奴制。
资本主义制度。
2.【答案】
(1)为了巩固统治,缓和阶级矛盾,避免人民革命的发生。
(2)有了自己的土地和私有财产,成为了自由人。
(3)改革加重了农民负担,农民十分不满。
(4)这是一次沙皇自上而下的资产阶级性质的改革,是俄国历史上的一个重要转折点,为资本主义经济发展提供了自由劳动力,扩大了资本主义市场。
此后,俄国在保留了大量封建残余的情况下,走上了资本主义的发展道路。
5.4 一元一次方程的应用(3)(见B本43页)
A 练就好基础 基础达标
1.某班分两组去两处植树,第一组22人,第二组26人.现第一组在植树中遇到困难,需第二组支援.问从第二组调多少人去第一组才能使第一组的人数是第二组的2倍?
设抽调x人,则可列方程( B )
A.22+x=2×26
B.22+x=2(26-x)
C.2(22+x)=26-x
D.22=2(26-x)
2.某校社团活动课中,手工制作社的同学用一种彩色硬纸板制作某种长方体小礼品的包装盒,每张硬纸板可制作盒身12个,或制作盒底18个,1个盒身与2个盒底配成一套,现有42张这种彩色硬纸板,要使盒身和盒底刚好配套,若设需用x张做盒身,则下面所列方程正确的是( C )
A.18(42-x)=12x
B.2×18(42-x)=12x
C.18(42-x)=2×12x
D.18(21-x)=12x
3.某工程甲独做8天完成,乙独做12天完成,现由乙先做3天,甲再参加合做.设完成此工程一共用了x天,则下列方程正确的是( B )
A.
+
=1B.
+
=1
C.
+
=1D.
+
=1
4.某种商品每件的进价为210元,按标价的8折销售时,利润率为15%,设这种商品的标价为每件x元,根据题意列方程为__0.8x-210=210×0.15__.
5.某服装进货价为80元/件,标价为200元/件,商店将此服装打x折销售后仍获利50%,则x为__6__.
6.甲队有32人,乙队有28人,如果要使甲队人数是乙队人数的2倍,应从乙队抽调__8__人到甲队.
7.甲班有45人,乙班有39人.现在需要从甲、乙班各抽调一些同学去参加歌咏比赛.如果从甲班抽调的人数比乙班多1人,那么甲班剩余人数恰好是乙班剩余人数的2倍.请问从甲、乙两班各抽调了多少人参加歌咏比赛?
解:
设从甲班抽调了x人,那么从乙班抽调了(x-1)人,
由题意得,45-x=2[39-(x-1)],
解得:
x=35,
则x-1=35-1=34.
答:
从甲班抽调了35人,从乙班抽调了34人.
8.在广州亚运会中,志愿者们手上、脖子上的丝巾非常美丽.车间70名工人承接了制作丝巾的任务,已知每人每天平均生产手上的丝巾1800条或者脖子上的丝巾1200条,一条脖子上的丝巾要配两条手上的丝巾.为了使每天生产的丝巾刚好配套,应分配多少名工人生产脖子上的丝巾,多少名工人生产手上的丝巾?
解:
设应分配x名工人生产脖子上的丝巾,
1800(70-x)=2×1200x,
解得:
x=30,
70-x=70-30=40.
答:
应分配30名工人生产脖子上的丝巾,40名工人生产手上的丝巾.
B 更上一层楼 能力提升
9.A、B两地相距900千米,甲、乙两车分别从A、B两地同时出发,相向而行,已知甲车的速度为110千米/时,乙车的速度为90千米/时,则当两车相距100千米时,甲车行驶的时间是( D )
A.4小时B.4.5小时
C.5小时D.4小时或5小时
10.整理一批图书,若由一个人独做需要80个小时完成,假设每人的工作效率相同.
(1)若限定32小时完成,一个人先做8小时,再需增加多少人帮忙才能在规定的时间内完成?
(2)计划由一部分人先做4小时,然后增加3人与他们一起做4小时,正好完成这项工作的
,应该安排多少人先工作?
解:
(1)设再需增加x人帮忙才能在规定的时间内完成,可得:
+
=1,
解得:
x=2.
答:
再需增加2人帮忙才能在规定的时间内完成.
(2)设应该安排x人先工作,可得:
+
=
,
解得:
x=6.
答:
应该安排6人先工作.
11.甲、乙两家超市以相同的价格出售同样的商品,为了吸引顾客,他们各自推出不同的优惠方案:
在甲超市累计购买商品超出300元之后,超出部分按原价8折优惠;在乙超市累计购买商品超出200元之后,超出部分按原价8.5折优惠.设顾客预计累计购物x元(x>300).
(1)请用含x的代数式分别表示顾客在两家超市购物所付的费用.
(2)李明准备购买500元的商品,你认为他应该去哪家超市?
请说明理由.
(3)计算一下,李明购买多少元的商品时,到两家超市购物所付的费用一样?
解:
(1)设顾客在甲超市购物所付的费用为y甲,顾客在乙超市购物所付的费用为y乙,
根据题意得:
y甲=300+0.8(x-300)=0.8x+60;y乙=200+0.85(x-200)=0.85x+30.
(2)他应该去乙超市,理由如下:
当x=500时,y甲=0.8x+60=460,y乙=0.85x+30=455,
∵460>455,
∴他去乙超市划算.
(3)令y甲=y乙,即0.8x+60=0.85x+30,
解得:
x=600.
答:
李明购买600元的商品时,到两家超市购物所付的费用一样.
C 开拓新思路 拓展创新
12.某中学库存若干套桌椅,准备修理后支援贫困山区学校.现有甲、乙两木工组,甲每天修理桌椅16套,乙每天修理桌椅比甲多8套,甲单独修完这些桌椅比乙单独修完多用20天,学校每天付甲组80元修理费,付乙组120元修理费.
(1)该中学库存多少套桌椅?
(2)在修理过程中,学校要派一名工人进行质量监督,学校负担他每天10元生活补助费,现有三种修理方案:
①由甲单独修理;②由乙单独修理;③甲、乙合作同时修理.你认为哪种方案省时又省钱?
为什么?
解:
(1)设该中学库存x套桌椅,
则
-20=
,
解得x=960.
答:
该中学库存960套桌椅.
(2)设①②③三种修理方案的费用分别为y1,y2,y3元,
则y1=(80+10)×
=5400(元),
y2=(120+10)×
=5200(元),
y3=(80+120+10)×
=5040(元),
综上可知,选择方案③更省时又省钱.
Unit8单元目标
一、单元总目标
本单元通过学习和讨论国籍这样一个话题,帮助学生了解世界。
关于这个话题在本单元所涉及的主要的四会词汇有:
visit,city,hotel,theUK,France,Australia,map;本单元的功能结构有两个:
一、承接上个单元的内容Shecomesfrom…学习如何就“来自哪里”的问答:
Wheredoyoucomefrom?
Icomefrom...Whereareyoufrom?
I’mfrom...二、初步学习就距离进行陈述和问答:
...isfaraway.Isitfarfromhere?
Notveryfar.
第8单元的教学设计共分为4个课
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沁园春长沙 语文版 语文 基础 模块 下册 14 沁园春 长沙 word
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