人教版的《五彩池》教学设计Word格式文档下载.docx
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教学难点:
理解五彩池水的奇异之处。
教学课时:
一课时
一、揭题
1、板书课题:
11、五彩池
2、齐读课题。
本文是一篇游记。
3、看到这个题目,小朋友一定觉得很新鲜吧?
这个五彩池在四川省的藏龙山上,那里的景色既奇异又美丽,下
面,我们一起来欣赏五彩池的美景。
二、熟读课文
(一)读通课文
1、提出自学要求。
读通课文,读准字音,给小节标上序号。
2、检查自学情况。
请个别同学分节读课文,注意一亩和漫山遍野两词的读音。
3、谈初读感受。
(1)五彩池给去游览的人们留下什么印象呢?
同学们能不能用
一个词来说一说?
(奇异、美)
(2)这儿的异什么意思?
(特别)
(二)熟读课文
1、再读课文。
思考:
课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美
的呢?
如何给课文分段呢?
分小组讨论
2、指名1人读第1节,1人读
2、3节,1人读第4节,交流问
题。
理清结构:
课文从池和水两方面介绍五彩池的奇异和美,这两方面分别对应
课文的第
2、3小节。
按总分总结构可把课文分成三段。
第一段:
第l节;
第二段:
第
2、3节;
第三段:
第4节。
板书:
池水
三、精读课文
(一)提出突破口,重点分析第二节,自读,分小组讨论。
1、这节共有几句,是围绕哪一句话来写的?
2、作者是怎样吧大大小小、形状各异写具体的?
讨论,归纳。
大大小小形状各异(先总后分,列举具体数字,对比,比喻)
3、默读课文,摘录描写五彩池形状的词语。
像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花
4、自读第二节,指名读,体会五彩池景象的奇异。
(二)自学第三节
1、第二节主要写了五彩池的形状,第三节主要写了五彩池的什么呢?
2、默读,找出五彩池的颜色有些什么特点?
板书:
鲜艳多彩变幻神奇
3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的?
指名说。
造成五彩池鲜艳多彩,变幻神奇的原因是什么?
读句。
(比喻,颜色丰富,各不相同:
有的有的有的有的)板书:
红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色(摘录描写五彩池颜色的词语)
4、读课文第二段,归纳段意(摘词连句法)板书:
2、五彩池大大小小、形状各异,池水鲜艳多彩,变幻神奇。
(三)略读一三段
1、自读第
1、3段,归纳段意并说说你是用什么方法概括的。
1、我被五彩池奇异的景象迷住了。
3、我深深赞叹五彩池的美。
2、齐读
1、3段。
四、总结全文
1、朗读全文;
2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后,你有什么感想?
(培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。
)
3、师述:
通过今天的学习,我们知道了四川藏龙山上的五彩池
不仅池美,而且水也美,怪不得游客们一到那儿,就被那奇异的景象(生)迷住了。
同时,不禁从心底里深深地赞叹(生)美啊藏龙山上的五彩池。
齐读最后一节。
五、布置作业
1、抄写词语;
2、熟读课文;
3、课外阅读。
板书设计:
*
11、五彩池(游记)
(池)大大小小、形状各异:
像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花(水)鲜艳多彩、变幻神奇:
红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色
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