PEP五年级英语上册第四单元教学设计.docx
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PEP五年级英语上册第四单元教学设计
PEP五年级英语上册第四单元教学设计
PEP五年级英语上册第四单元教学设计
UNIT4WhatCanYouDo?
单元教学目标:
1、能力目标
(1)能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。
(2)能够询问别人能做什么家务劳动。
(3)能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。
2、知识目标
(1)掌握A、B部分Let’slearnReadandwrite中的四会单词和句子。
(2)能够听、说、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的白体单词和句子。
(3)能够了解Pronunciation部分字母组合or,all,pl,pr的发音规律。
(4)能够理解Let’schant部分的内容。
(5)能够了解、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养乐于助人的优秀品质。
(2)学习策略:
注重小组合作学习,培养相互沟通和交流的能力。
(3)文化目标:
了解一些有关安全和环保的生活常识。
单元教学课时安排:
第一课时:
MaLet’sstartAlet’slearnLet’splayLet’schant
第二课时:
ALet’stryLet’stalkGroupworkCLet’ssing
第三课时:
AReadandwriteLet’splayCPronuncia第四课时:
BLet’slearnLet’schantCGoodtoknow
第五课时:
BLet’stryLet’stalkCGoodtoknow
第六课时:
BReadandwriteGroupworkCLet’第一课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、认读动词词组ash和句子“I’mhelpful!
Icanswloor.”
2、能够听、说、读、写动词词组als,walowers,swloor,cleanthebedroom。
3、能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?
”,并初步熟悉句型:
Whatcanyoudo?
Ican……
教学重、难点:
重点:
有关家务劳动的五个动词词组
难点:
正确书写四个动词词组以及运用句型“Ican……”进行表述。
课前准备:
录音带、录音机、动作词卡
教学过程:
1、热身
一齐演唱歌曲“ColourSong”。
2、预习
做四年级上册第一单元A部分的Let’sdo。
Let’sstart
T:
Howmanydoors/lights/boards/……canyousee?
S:
Icansee……
看Let’sstart部分的图片
T:
Howmanybirds/kangaroos/……canyousee?
Whatcantheydo?
引导学生作出回答。
T:
Icancleantheboard.Whatcanyoudo?
引导学生用“Ican……”回答。
3、新授
Let’slearn
(1)教师在黑板上画一些花,说:
Icandrawflowers.教师边做浇花动
作边说:
Look!
Icanwalowers.I’mhelpful!
同时板书:
I’mhelpful!
Icanwalowers.然后问学生:
Canyou?
引导学生作出回答。
指读单词“water,flower”。
(2)教师边做擦桌椅的动作边说:
Icancleanthedesk.Icancleaair.指导学生练习:
Icancleanthe……然后教师拿出“cleanthebedroom”的词卡,说:
Icancleanthebedroom.教学这个单词,板书并拼读。
(3)教师画笔画:
一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶,依次教学并板书:
swlalash。
(4)学生听录音跟读词汇,现时指出相应的图画或做出相应的动作。
(5)操练句型:
I’mhelpful!
Ican……
Let’schant
(1)播放歌谣,跟录音边做动作边说唱歌谣。
(2)根据歌谣内容任意提问,分小组进行抢答,给予获胜组
奖励。
巩固延伸:
书写单词;做配套练习;听录音,读给家长、朋友听;做适量家务劳动,用英语进行表达。
第二课时
教学目标与要求:
1、能够听懂、会说:
Areyouhelpfulathome,……?
Whatcanyoudo?
Icanswloor.You’rehelpful!
并能在情景中运用。
2、能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。
教学重、难点:
重点:
句型“Whatcanyoudo?
Ican……”
难点:
句子“Areyouhelpfulathome?
”以及在实际情景中正确运用所学
对话。
课前准备:
录音带、录音机、词卡、日历
教学过程:
1、热身
放录音,学生边说边做相应的动作。
2、预习
(1)放歌谣的录音,学生边说边表演。
(2)教师说:
Thedogcanrun.Thepandacaneatbamboo.The
mousecanhidandrawanimalI
cansing.Icanplayping-pong.Icancleanthebedroom,Whatcan
youdo?
引导学生给出尽量多的回答。
(3)学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇并拼读、仿写。
3、新授
Let’stry
(1)学生听录音,做练习。
录音内容如下:
Grandma:
Whatcanyoudo,Mike?
Mike:
Icanswloor.Icaals.Icanclean
thebedroom.Icanwalowers.
Grandma:
Great!
You’rehelpful!
(2)教师说:
lpful.Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo
?
请学生两人一组进行问答操练。
Let’stalk
(1)教师放录音,学生听录音跟读,然后进行替换练习。
(2)教师出示一张日历,上面写着:
Mother’sDay。
教师问:
Whatdaday?
学生回答。
T:
TdSundayinMa’sDay.
Whatcanyoudu’sDay?
让学生组织回答。
Groupwork
(1)在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录,选择一部
分同学向全班汇报调查结果。
(2)做“背靠背”游戏。
Let’ssing
教师放歌曲“ICanHelp”的录音,学生学唱歌曲。
巩固延伸:
做配套练习;听录音,读给家长、朋友听;坚持做家务,并会用英语表达
第三课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写句型:
Whatcanyoudo?
Icanswloor.
2、能够听、说、认读句子:
MotherGoatisill.Wecanhelp.Justdoit.
3、能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词。
4、能够听懂、理解中的故事。
教学重、难点:
重点:
掌握四会掌握句型Whatcanyoudo?
Ican……
难点:
本课时正确拼写四会句型。
课前准备:
录音机、录音带、动作词卡
教学过程:
1、热身
(1)放歌曲“ICanHelp”,学生听录音进行表演唱,男女生对唱。
(2)教师放歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?
”学生跟录音有节奏
地说唱。
2、预习
(1)教师依次出示Let’slearn部分的动词词卡,学生认读并拼写。
(2)做“少了什么?
”游戏。
3、新授
Readandwrite
(1)教师出示A部分挂图,手指图中说:
Look!
TGoat.She’sill.Let’shelpher.Whatcanyoudo?
引导学生进行回答。
(2)教师板书本课四会句型,学生拼读、仿写。
(3)教师说:
MotherGoatisill.Zoom,Zandthe
rabbitarehelpingher.They’rehelpful.Whatcado?
Whatcantherabbitdo?
WhatcanZipdo?
WhatcanZoomdo?
学生看课本听录音。
(4)学生就不懂的地方提问,教师做必要的解释。
(5)教师再一遍录音,指导学生完成练习。
(6)教师指导学生进行四会句子的书写。
Let’splay
学生三人一组,将动作词卡面朝下放在桌上,两名学生问:
whatcanyou
do?
Ican……ucan./No,youcan’t.
Pronunciation
教师出示图片,带领学生认读or的例词:
指导学
生归纳or的发音规律。
教师示范朗读句子:
Aworeorang学生试着跟录音朗读。
用类似方法教学all,pl,pr的发音规律。
附含有本课字母组合的常见单词:
angg
allalltallsmallballwallhallfallcall
plplantplayplanplaneplacepleasepladeproudprayexaverb
prov教师向学生展示部分的图片,分别指着图中的蛇和青蛙问:
What’sthis?
引导学生作出回答:
Yes,it’sasnake/frog.Whatcaake/frogdo?
NowLet’ssee.教师放该部分的录音,学生翻开学生用书边听录音边读故事。
教师问学生:
What
cagdo?
教师再放一遍录音,让学生带着问题再看一遍故事。
教师检查学生的理解情况,问:
Cag
sing?
Canhedance?
Canheswim?
引导学生作出回答。
然后,学生分小组表演故事。
巩固延伸:
做配套练习;听录音,读给家长或同伴听;唱歌给家长或同伴听
第四课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写动词词组:
walable,mabed和dothed2、能够听、说、认读词组“putawaytheclothes”和句子“Canyou
dohousework?
Yes,Ican.”
3、能够说唱BLet’schant部分的歌谣。
4、了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。
教学重、难点:
重点:
有关家务劳动的五个动词词组。
难点:
掌握四会动词词组,教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。
课前准备:
录音机、录音带、纸条
教学过程:
1、热身
播放录音,学生边听录音边做动作。
2、预习
(1)学生分成两大组,有节奏地进行问答。
(2)学生两人一组操练句子。
(3)检查四会掌握的词组的拼写。
3、新课呈现
Let’slearn
(1)教师手持“makethebed”的词卡说:
“Icanmakethebed.Can
you?
”引导学生作出回答。
教师板书:
makethebed.带读词组,学生拼读,问答操练。
(2)教师边做动作边说:
Icanwashmyface.Icanwaat.
Canyou?
引导学生复习已学的人体部分和衣着单词,练习“Ican
wash……”。
然后教师画一个堆满泡沫的洗衣盆,教学:
walothes。
教师重点指导clothes的发音及拼写。
(3)教师画简笔画:
挂在衣橱里的衣服,碗筷摆放整齐的桌子和
一个洗碗槽,依次教学:
putawaytheclable,dothedishes,
(4)做“宾果”游戏。
(5)教师手指板书问:
Canyoudohousework?
引导学生回答:
Yes,Ican.接着学生分组有节奏地说唱以下的歌谣。
并配上动作。
(6)教师出示动作词卡提问:
Canyou……?
学生作出相应的回
答,然后学生两人一组看词卡开火车操练句型。
(7)做传话游戏。
Let’schant
教师带读Let’schant部分的歌谣,然后放录音,学生跟读,并配上动作表演。
Goodtoknow
带读句子,并让学生看图说说句子的含义。
巩固延伸:
书写单词;做配套练习;听录音,读给家长或同伴听
第五课时
教学目标与要求:
1、能够听懂、会说:
Canyou……?
Yes,Ican./No,Ican’t,butI’dlave
atry!
并能在情景中运用。
2、能够完成Tasktime中的任务。
教学重、难点:
重点:
Canyou……?
Yes,Ican./No,Ican’t.
难点:
I’dlaveatry.以及在实际情景中正确运用所学对话。
课前准备:
录音带、录音机、动作词卡
教学过程:
1、热身
(1)放歌谣,学生边说边做相应的动作。
(2)将动词编入歌谣,有节奏地说唱。
2、预习
(1)听数字,报词组。
(2)做“少了什么?
”游戏。
(3)学生拼读四会词组并仿写。
3、新授
Let’stry
(1)教师向学生展示挂图,放录音,学生用彩笔连线,完成练习。
录音内容如下:
①Boy:
Icanmakethebed.Icandothedishes.AndIcaash.
②Girl:
Icanswloor.Icaals.Ican
walListenandlink.Whoarethey?
(2)教师检查并指导学生完成连线。
(3)师生、生生问答操练:
Canyou……?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Let’stalk
(1)教师放录音,学生跟读。
注意“butI’dlaveatry!
”的发音
和意思。
(2)学生四人小组进行对话操练,然后上台表演对话。
(3)请若干女生上台,做连锁问答游戏。
Ta学生离开座位去调查五名同学,完成学生用书上的表格及柱形图并进行小
组汇报。
巩固延伸:
做配套练习;听录音,读给家长、朋友听;读、背、抄写四会动词词组和
句子
第六课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写句型:
Canyoumakethebed?
No,Ican’t.Can
youuseacomputer?
Yes,Ican.
2、能够听、说、认读句子:
Icanpla3、能够完成Let’scheck部分的连词成句的练习。
教学重、难点:
都是掌握四会句型:
Canyou……?
Yes,Ican.No,Ican’t.
课前准备:
录音机、录音带、词卡
教学过程:
1、热身
(1)放歌谣,做动作。
(2)发指令,做动作。
2、预习
(1)听录音,跟读。
(2)“石头、剪子、布”游戏。
3、新授
Readandwrite
(1)T:
Class,wehaveanewfriendtoday.He’saRobot.Let’s
say
“Hello!
Robot!
”Whatcanhedo?
CanRobotmakethebed/able/playchess/dothedishes/u/uuter?
Now,l(2)再放一遍录音,学生边看课本边听录音。
(3)学生就不懂的地方提问,教师解答。
(4)教师再放一遍录音,然后指导学生完成练习。
(5)教师指导学生进行四会句子的书写。
Groupwork
(1)学生四人一组做调查活动,并根据调查情况填写表格。
(2)猜猜他是谁。
(3)猜猜我是谁。
(4)学生完成Let’scheck部分的练习,连词成句,注意大小写和标点
符号。
(5)复习前面学过的内容。
巩固延伸:
做配套练习;听录音,读给家长、同伴听;背诵并书写本单元四会词组
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- PEP 年级 英语 上册 第四 单元 教学 设计