高一现代文阅读鉴赏Word下载.docx
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【语段3】闻先生早年对新诗要求‘三美’,倡导严格的格律诗,说写诗如同‘戴着镣铐跳舞’。
可是,他到西南联大之后,却赞扬起田间的街头诗,并且说:
“要把诗写得不像诗。
”前后对比,真是别如天渊。
【问】闻一多先生说“要把诗写得不像诗”,其中前“诗”在文中指(4字以内)后“诗”在文中指(6字以内)
【理解并解释文中重要的句子】
1、抓文中重要、关键词语的含义
【语段】我历来认为各种伟大的文明都自成结构,很难拆开了作局部比较,但在奥林匹克,我明确无误地感受到古代中华文明的差距,而这个差距的产生,不是由于局部,而是关及人的整体。
中华文明较少关注个体意义和机体意义上的自我,在人际关系上做了太多的文章。
结果,这种的健全缺少标志,缺少赛场,只有一些孤独的个人,在林泉间悄悄强健,又悄悄衰老。
【问】作者在文中说的“我明确无误地感受到古代文明的差距”是什么意思?
(分)
2、分析压缩句子结构主干,明确主要意思(化繁为简)
【语段】克隆羊的诞生在世界各国引起了震惊,原因在于卵细胞中进入的是体细胞的核,而不是胚胎细胞核。
这个结果证明:
动物体中执行特殊功能、具有特定的形态的所谓高度文化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜力。
【问】划线句子的主要意思是什么
3、抓相邻相关语句、语段?
【语段】再没有比人那么不觉于交际而又善于交际的了。
前者因为他的恶,后者因为他的天性。
安提斯典并没有答复责备他好交结小人的人,他说:
“医生得经常生活在病人当中”人的天性被花环笼罩着的事这样发生着。
【问】请解释划线句子的含义
4、明确句子逻辑事理关系及表达中心(找句子的中心意思)
(1)并列关系的句子,理解其意要全面概括各分句的意思。
如:
这个年轻人不过二十五六岁,头戴一顶大草帽,上身穿一件洁白的小褂,黑单裤卷过了膝盖,光着脚。
全句意思:
应概括为“描写这年轻人的年龄及穿着打扮”
(2)对比关系句子(一肯定一否定),全句中心意思应在后一分句上。
作为一个三好学生,应该在各个方面都表现优秀,而不应该犯这样低级的错误。
意图明显在于对这个三好学生的批评,突出后一分句不应该犯这样低级的错误。
在内蒙古人民心中,王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一个民族友好的象征。
王昭君是一个民族友好的象征
(3)时间、空间、事理上的承接关系句子,理解其意要概括全过程、个方位的内容。
狗来了,这可怜的动物摇着尾巴,大概是和人一样表示微笑吧!
它好奇地把湿润的鼻子放在开盖的香水瓶上。
它惊恐的向后一跳,并冲着我尖叫着,发出一种责备的声音。
抓住几个重要的动词:
①“来”“摇尾巴”,②“闻香水”,③“惊恐地跳开”。
由此概括其中心意思:
这段文字写狗走过来闻到香水味,很惊恐地跳开去。
然后根据前后承接关系的前因后果分析作者的表达意图:
狗很不喜欢香水。
走进大殿,正中一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金龙宝座,背后是雕龙围屏。
大殿里中心是朱漆方台,上面是金漆雕龙宝座,背后是雕龙围屏。
(4)递进关系的句子,全句中心意思偏重在进一层意思的那个句子上。
这本书不仅总结了清代学术成就的研究的成就,而且对学风问题谈到了一些有益的见解。
这本书对学风问题谈到了一些有益的见解
我阅读唐诗、宋词尚且有困难,诗经、楚辞就更看不懂了。
我看不懂诗经、楚辞
别人都这样看,不仅仅是我一个人的意见。
强调“大家都这样看”
(5)有取舍关系的句子,全句中心意思应放在后一个句子。
宁可将可写做小说的材料缩成速写,决不可将写的材料拉成小说。
决不可将写的材料拉成小说
这责任与其让李白来负,毋宁是应该让布衣的丞相牛金星来负。
责任应该让布衣的丞相牛金星来负
(6)两种互相排斥、不能并存关系的句子,全句中心应联系语境看作者的感情倾向。
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
在沉默中爆发
要么被困难吓倒,要么拿出勇气来战胜困难。
拿出勇气来战胜困难
(7)含转折关系的句子,全句中心意思应该在突出转折的句子上。
义理、考据和辞章虽然是在三个不同方面的要求,但这三个方面是密切地相互联系着的
义理、考据和辞章是密切地相互联系着的
(8)总分解说关系的句子,全句中心意思应该在在结论和总说句上。
她一手提着竹篮。
内中一个破碗,空的;
一手技着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:
她分明已经纯乎是一个乞丐了。
她分明纯乎是一个乞丐了
我们这里给人做工分三种:
整年给一定人家做工的叫长年;
按日给人家做工的叫短工;
自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的叫忙月。
我们这里给人做工分三种:
长年、短工、忙月。
(9)正常语序的因果关系的句子,全句中心意思在“结果部分”。
倒装语序的因果关系的句子,全句中心意思在“原因部分”
哥白尼推翻了亚里士多德以来从未动摇过的地球是宇宙中心、日月星辰都绕地球转动的学说,从而在实质上粉碎了上帝创造人类、又为人类创造万物的那种荒谬的宇宙观。
哥白尼粉碎了神创论的宇宙观。
科学家、艺术家和哲学家之所以可贵,是由于他们有非凡的创造力。
科学家、艺术家和哲学家有非凡的创造力。
(10)推论因果关系的句子,全句中心意思均在后一个句子上
我们既然不内行,就要从头学起。
我们要从头学起。
她今天既然没有来上班,一定是家里有什么事。
主要表达目的是“她家里有事”,“没有来上班”是已经存在的结果
(11)假设条件关系的句子,全句中心意思在假设的条件句上。
如果目前的状况得不到改变,那么再过30年甚至20年以后,中国人就有可能喝不到纯净的水了。
要改变目前的状况
倘若没有诗人般的想像力,爱因斯坦怎能以以惊人的洞察力阐明相对论原理?
爱因斯坦有“诗人般的想象力”
(12)让步关系的句子,全句中心意思在结果句子。
即使有更多的板凳,这屋子也不能同时容纳三十个吃粥。
这屋子不能同时容纳三十个人
他虽然有病,但仍坚持工作。
//他即使有病,也坚持工作。
强调的都是“他在有病的情况下坚持工作”
(13)条件关系的句子,全句中心意思在条件句上。
只有坚持实践是检验真理的唯一标准,才能够使伪科学、伪理论现出原形。
强调“坚持实践是检验真理的唯一标准”的重要性
(14)无条件关系的句子,全句中心意思在结果句上。
不论这种肥皂泡的色彩看起来多么悦目,它是必然要破裂的。
肥皂泡必然要破裂
(15)目的关系的句子,全句中心意思在达到目的采取的行动句上。
行车时不要把头和手伸出车窗外,以免发生意外。
行车时不要把头和手伸出车窗外
为了使科学研究更好地服务于生产,竺可桢并不限于在北海观察。
竺可桢不限于在北海观察
(16)多个小句在一起,全句中心意思在作者表达的目的句上。
掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;
只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。
我至今还记得孔乙己
【鉴赏文学作品中的形象、语言、表达技巧】
1、五种表达方式的运用及作用(叙述、描写、议论、抒情、说明)
(1)叙述:
1.顺叙:
能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙:
①造成悬念,引人入胜,②波澜起伏。
3.插叙:
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
总之①可使行文曲折有致,②丰富内容,③深化主题。
4.补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
5.平叙:
俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
(2)描写
总体来说,描写有以下一些作用:
①再现自然美丽风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
①人物肖像、细节(动作)、对话、心理描写:
肖像描写以形传神;
动作描写,表现人物性格特点;
语言描写,言为心声;
心理描写,揭示人物内心世界。
都可以表现人物性格特点,推动情节发展,更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写、心理描写、细节描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果
②.景物描写:
a.渲染气氛(或营造氛围),奠定感情基调;
b.烘托人物的性格、情感和思想,为塑造烘托人物形象服务c.与下文形成对比d.推动情节发展;
e暗示时代背景f.画龙点睛,表现主题g.象征意义等(另,环境、场面描写:
交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染(如:
诗意)气氛,更好地表现人物。
)
③正面、侧面描写:
正面描写直接表现人物、事物特征;
侧面描写烘托突出人物、事物,渲染气氛。
④白描、工笔:
白描指对某事物简单用毅力词进行描写。
①简笔勾勒,简洁准确,②朴素传神工笔细描:
精雕细刻,纤毫毕见,具体生动
⑤写景技巧:
动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;
仰视、俯视、平视;
视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
【示例1】报秋宗璞
似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。
一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
我先是一惊,随即怅然。
这花一开,没几天便是立秋。
以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了。
真真的怎么得了!
这花的生命力极强,随便种种,总会活的。
不挑地方,不拣土壤,而且特别喜欢背阴处,把阳光让给别人,很是谦让。
据说花瓣可以入药。
还有人来讨那叶子,要捣烂了治脚气。
我说它是生活上向下比,工作上向上比,算得一种簪花精神罢。
我喜欢花,却没有侍弄花的闲情。
因有自知之明,不改邀名花居留,只有时要点草花种种。
有一种太阳花又名死不了,开时五色缤纷,杂在草间很好看。
种了几次,都不成功。
“连死不了都种死了。
”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同,从不要人照料,只管自己蓬勃生长。
住后院月洞门小径的两旁,随便移栽了几个嫩芽,次年便是绿叶白花,点缀着夏末秋初的景致。
我的房门外有一小块地,原有两行花,现已形成一片,绿油油的,完全遮住了地面。
在晨光熹微或暮色朦胧中,一柄柄白花擎起,隐约如绿波上的白帆,不知驶向何方。
有些植物的繁茂枝叶中,会藏着一些小活物,吓人一跳。
玉簪花下却总是干净的。
可能因气味的原故,不容虫豸近身。
花开有十几朵,满院便飘着芳香。
不是丁香的幽香,不是桂花的甜香,也不是荷花的那种清香。
它的香比较强,似乎有点醒脑的作用。
采几朵放在养石子的水盆中,房间里便也飘散着香气,让人减少几分懒洋洋,让人心里警惕着:
秋来了。
秋是收获的季节,我却是两手空空。
一年、两年过去了,总是在不安和焦虑中。
怪谁呢,很难回答。
久居异乡的兄长,业余喜好诗词。
前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月:
日日深杯酒满,朝朝小圃花开,自歌自舞自开怀,无拘无束无碍。
青史几番春梦,红尘多少奇才,不消计较与安排,领取而今现在。
我把“领取而今现在”一句反复吟哦,觉得这是一种悠然自得的境界。
其实不必深杯酒满,不必小圃花开,只在心中领取,便得逍遥。
领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思。
那么,领取秋,领取冬,领取四季,领取生活罢。
(1)作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,“先是一惊,随即怅然”。
①作者为什么吃惊?
因为_____(不超过8个字)
②联系全文看,作者为什么怅然?
(3分)答:
因为_____(不超过10个字)
(2)作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历,这样写有什么作用?
_____(不超过12个字)
(3)作者在第一自然段和最后一个自然段中,分别使用了6个“便”字和5个“领取”,这样写在表达上有什么好处?
(8分)
①反复使用“便”字的好处是:
_____(不超过26个字)
②反复使用“领取”的好处是:
(4)下列对文章的分析和鉴赏,正确的三项是
A.玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用,可以提醒人们秋的到来,让人减少一些惰性。
B.本文的主旨可以概括为主要赞美那种“生活上向下比,工作上向上比”的簪花精神。
C.作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。
D.“领取自己那一份”,是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份,而不要非分之想。
E.作者借助比较的手法,巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。
F.作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”,使人联想到生活的长河,有广阔的间感和深邃的时间感。
【示例2】老家孙犁
前几年,我曾诌过两句旧诗:
“梦中每迷还乡路,愈知晚途念桑梓。
”最近几天,又接连做这样的梦:
要回家,总是不自由;
请假不准,或是路途遥远。
有时决心起程,单人独行,又总是在日已西斜时,迷失路途,忘记要经过的村庄的名字,无法打听。
或者是遇见雨水,道路泥泞;
而所穿鞋子又不利于行路,有时鞋太大,有时鞋太小,有时倒穿着,有时横穿着,有时系以绳索。
种仲困扰,非弄到急醒了不可。
也好,醒了也就不再着急,我还是躺在原来的地方,原来的床上,舒一口气,翻一个身。
其实,“文化大革命”以后,我已经回过两次老家,这些年就再也没有回去过,也不想再回去了。
一是,家里已经没有亲人,回去连给我做饭的人也没有了。
二是,村中和我认识的老年人,越来越少,中年以下,都不认识,见面只能寒暄几句,没有什么意思。
那两次回去,一次是陪伴一位正在相爱的女人,一次是和这位女人不睦之后。
第一次,我们在村庄的周围走了走,在田头路边坐了坐,蘑菇也采过,柴禾也拾过。
第二次,我一个人,看见亲人丘陇,故园荒废,触景生情,心情很坏,不久就回来了。
现在,梦中思念故乡的情绪,又如此浓烈,究竟是什么道理呢?
实在说不清楚。
我是从十二岁离开故乡的。
但有时出来,有时回去,老家还是我固定的窠巢,游子的归宿。
中年以后,则在外之日多,居家之日少,且经战乱,行居无定。
及至晚年,不管怎样说和如何想,回老家去住,是不可能的了。
是的,从我这一辈起,我这一家人,就要流落异乡了。
人对故乡,感情是难以割断的,而且会越来越萦绕在意识的深处,形成不断的梦境。
那里的河流,确已经干了,但风沙还是熟悉的。
屋顶上的炊烟不见了,灶下做饭的人,也早已不在。
老屋顶上长着很高的草,破漏不堪。
村人故旧,都指点着说:
“这一家人,都到外面去了,不再回来了。
我越来越思念我的故乡,也越来越尊重我的故乡。
前不久,我写信给一位青年作家说:
“写文章得罪人,是免不了的。
但我甚不愿因为写文章,得罪乡里。
遇有此等情节,一定请你提醒我注意!
最近,有朋友到我们村里去了一趟,给我几间老屋拍了一张照片,在村支书家里,吃了一顿饺子。
关于老屋,支书对他说:
“前几年,我去信问他,他回信说,也不拆,也不卖,听其自然,倒了再说。
看来,他对这几间破房,还是有感情的。
朋友告诉我:
现在村里,新房林立;
村外,果木成林。
我那几间破房,留在那里,实在太不调和了。
我解嘲似的说:
“那总是一个标志,证明我曾是村中的一户。
人们路过那里,看到那破房,就会想起我,念叨我。
不然,就真的会把我忘记了。
但是,新的正在突起,旧的终归要消失。
一九八六年八月十二日,晨起作。
闷热,小雨。
18.文章第一段详细描写了各式各样的梦境,这样写有什么作用?
19.第九段中,作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆,主要运用了什么样的描写手法?
营造了一种什么样的气氛?
20.通观全文,简要分析作者对老家有什么样的复杂的心情。
(6分)
21.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是(4分)
【】【】
A.“梦中每迷还乡路,愈知晚途念桑梓”,这两句诗,使人不禁自然联想到李白“思归若汾水,无日不悠悠”。
B.文章以诗开头,从梦境写起,娓娓道来,情真意切,特别是对“文化大革命”后两次回老家的描写,把对老家的思念置于社会的大背景中,使主题得以深化。
C.文章第六段作者从自己的12岁写起,叙述自己一生各个重要阶段和老家若即若离的种种联系,写得简约而概括,形象地表现了作者自始至终的思乡之情。
D.作者以不断的梦境和悠悠的回忆,来化解思乡而又不想再回去这种内心世界的矛盾,通过内心潜意识的冲突来点染思乡之情,写得真实可信,富有感染力。
E.文章倒数第二段,作者说:
“那总是一个标志,证明我曾是……不然,就真的会把我忘记了。
”一席话意味深长,主要表明作者生怕被家乡父老遗忘深长。
议论:
分
叙后议论:
画龙点睛,点明题旨,升华主题(揭示记叙目的);
比喻论证:
生动形象,通俗易懂
抒情:
直接抒情:
可直抒胸臆,使感情淋漓尽致表达出来
间接抒情:
(借景、物、事)可①寓情于景,②使文章含蓄蕴藉(或含蓄隽永),令人回味悠长。
【示例3】合欢树史铁生
几年前,老街坊们就提醒过我:
“到小院儿去看看吧,你妈种的那棵合欢树今年开花了!
”我听了心里一阵抖。
还说,我家原来住的房子里现在住了小两口,刚生了个儿子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。
那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗,以为是含羞草,种在花盆里长起来,竟是一棵合欢树。
母亲从来喜欢那些东西,但当时心思全在别处。
第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它长在花盆里。
第三年,合欢树却又长出叶子,而且茂盛了。
母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头,常去侍弄它,不敢再大意。
又过一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上。
再过一年,母亲去世,我们搬离了同母亲住过的那个小院儿,悲痛弄得把那棵小树忘记了。
与其在外边瞎逛,我想,不如就去看着那棵树吧。
来到老院子,老街坊们还是那么欢迎我,东屋倒茶,西屋点烟,送到我眼前。
大伙都不知道我获奖的事,也许知道,但不觉得那很重要;
还是都问我的腿,问我是否有了正式工作。
我问起那裸合欢树。
大伙说,年年都开花,长到房高了。
但我再难看见它了,因为老院里扩建了小厨房什么的,过道窄,摇车进不到里面的小院儿。
我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我告别了老街坊,摇着车在街上慢慢走,不急着回家。
人有时候只想独自静静地呆一会。
悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己的妈妈。
他会跑去看看那棵树。
但他不会知道那棵树是谁种的,是怎么种的。
【问题】:
文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。
作者这样写想要表现什么?
这种写法的特点和效果是什么?
【答】:
想表现的是:
①母爱是普遍的②母爱又是独特的
写法的特点和效果是:
①以一种间接的、含蓄的方式抒情(借物抒情)②含而不露,韵味悠长
人称运用与变化:
(提问方式:
使用这种人称写的好处是什么?
或:
为什么要改变人称?
)
第一人称:
叙述亲切自然,便于直接抒情,自由表达思想感情,给读者以真实生动之感;
第二人称:
便于直接对话(感情交流),亲切自然,呼告抒情更强烈感人,还能起拟人化的作用。
第三人称:
①不受时空限制,灵活自由;
②显得客观冷静,便于叙事和议论。
示例:
但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。
蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。
由是人们发现:
边墙不再是屏障,紫塞(注:
指长城)不再是嵚奇。
它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。
所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!
(节选自2000年全国卷《长城》)
问:
这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?
⑵第六段的结尾改用第三人称“它”,原因是什么?
答:
⑴将长城拟人化:
A.便于与长城对话,B.便于抒发感情。
⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀。
表达方式入手分析句意:
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。
2、写作手法(或表现手法)的运用及作用
(表现手法包括:
联想想象、对比衬托、渲染、抑扬、托物言志(象征)、借景(物)抒情、以小见大、虚实结合、动静结合等)
提问方式:
文章这样写有什么好处、效果、作用?
答题模式:
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