第九单元整理与复习.docx
- 文档编号:3163661
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:19.92KB
第九单元整理与复习.docx
《第九单元整理与复习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第九单元整理与复习.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第九单元整理与复习
第九单元整理与复习
主备教师:
刘昌萍
备课时间:
2014.12.1
教材简析:
本单元复习全册教材教学的主要知识。
回忆整理、练习应用是主要的复习方法,通过回忆和整理知识,完善认知结构,有利于对知识的记忆和提取;通过练习,形成必要的技能,提高应用知识的能力。
全单元的内容分为五个部分编排。
1.在“数的世界”里,着重复习“数与代数”领域的知识。
2.在“图形王国”里,着重复习“空间与图形”领域的知识。
3.在“统计天地”里,着重复习复式统计表与复式条形统计图。
4.在“应用广角”里,安排许多小型的实践活动。
5.通过“自我评价”,促进学生发展。
教学目标:
1.使学生进一步加深对负数和小数的认识,掌握小数的组成方法,能正确的读写小数,能用小数和负数描述一些简单的事物,会比较小数的大小,会把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数,会用“四舍五入”法求一个小数的近似值。
2.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确进行口算和笔算;会按运算顺序正确计算小数的细则混合运算,能应用运算律和其他一些运算律进行小数的简便计算;能用学过的小数四则计算解决相关的实际问题;能根据具体情境合理求出积、商的近似值;能运用列举策略解决一些实际问题。
3.使学生进一步体会用字母表示数的意义和方法,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式,会求简单的含有字母式子的值,会化简形如“ax±bx”的式子。
4.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确测量、计算或估算常见多边形的面积,能选择合适的单位表示平面图形或土地面积的大小,能采用合适的方法解决一些与面积计算有关的实际问题。
5.使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点,能根据收集、整理的数填写复式统计表、完成复式条形统计图,能对统计表中的数据进行简单的比较和分析,提出一些问题并加以解决;能根据解决问题的需要主动开展实际调查,并用合适的统计表呈现数据。
6.使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用本学期所学的知识和方法解释日常生活现象,解决简单的实际问题,进一步积累解决问题的经验、感受解决问题的策略、提高解决问题的能力,进一步发展数感、符号意识、空间观念和数据分析观念。
7.使学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况,体验与同学交流和获得成功的乐趣,感受数学学习的意义和价值,发展对数学的积极情感,增强学好数学的自信心。
教学重点:
1.使学生进一步加深对负数和小数的认识,掌握小数的组成方法,能正确的读写小数,能用小数和负数描述一些简单的事物,会比较小数的大小,会把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数,会用“四舍五入”法求一个小数的近似值。
2.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确测量、计算或估算常见多边形的面积,能选择合适的单位表示平面图形或土地面积的大小,能采用合适的方法解决一些与面积计算有关的实际问题。
3.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确进行口算和笔算;会按运算顺序正确计算小数的细则混合运算,能应用运算律和其他一些运算律进行小数的简便计算;能用学过的小数四则计算解决相关的实际问题;能根据具体情境合理求出积、商的近似值;能运用列举策略解决一些实际问题。
4.使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点,能根据收集、整理的数填写复式统计表、完成复式条形统计图,能对统计表中的数据进行简单的比较和分析,提出一些问题并加以解决;能根据解决问题的需要主动开展实际调查,并用合适的统计表呈现数据。
5.使学生进一步体会用字母表示数的意义和方法,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式,会求简单的含有字母式子的值,会化简形如“ax±bx”的式子。
教学难点:
使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确进行口算和笔算;会按运算顺序正确计算小数的细则混合运算,能应用运算律和其他一些运算律进行小数的简便计算;能用学过的小数四则计算解决相关的实际问题;能根据具体情境合理求出积、商的近似值;能运用列举策略解决一些实际问题。
学情分析:
本册教材的新授内容已经学完,学生通过前面的学习已经有了一定的基础,在通过复习能使学生对所学的各部分知识进一步系统化,形成知识网络,构建知识体系,在所有学生中存在一些学困生,这些学生对本学期所学的知识掌握不够熟练,计算速度较慢,正确率不高,不能正确运用所学知识解决一些实际问题,学习积极性不高。
从整体情况来看学生对知识的综合应用能力较弱,特别是对解决问题的理解分析能力需要进一步的提高。
教学资源及工具设计:
多媒体课件
课时安排:
1.复习小数的意义和性质,负数的含义以及用字母表示数。
2.复习小数的四则计算和四则混合运算。
3.复习多边形的面积。
4.复习复式统计表和复式条形统计图。
5.在组织实际调查的基础上,综合应用所学知识解决问题。
整理与复习
第1课时
主备教师:
刘昌萍
备课时间:
2014.12.2上课时间:
教学目标:
1.使学生进一步加深对负数和小数的认识,能正确使用负数描述一些简单的生活现象。
2.理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读写小数,并能用小数描述一些简单的事物。
3.理解并掌握用字母表示数。
教学重点:
激起学生兴趣,加深对负数和小数的认识
教学难点:
进一步理解并掌握求一个小数的近似数的方法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、揭示课题
本教材所有的新授课内容我们已经学习结束了,从今天起我们将进入整理与复习阶段。
本节课我们重点复习负数的初步认识、小数的意义和性质以及用字母表示数。
二、复习小数的意义和性质
1.回忆:
(1)小数的数位有哪些?
它们的计数单位分别是多少?
(2)小数的性质是什么?
(3)怎样把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数?
(4)怎样求小数的近似数?
2.完成教材第110页第1题
可以让学生先各自填一填,在指名说说思考过程,要注意引导他们在此过程中完整地说说小数与相关分数的对应关系。
3.完成教材第110页第2题
重点要突出两个环节:
第一,图中的0和1之间表示的都是零点几;1和2之间的数表示的都是1和几个0.1的和,即都是一点几。
第二,在直线上,从表示一个数的点的位置可以判断出它的大小。
4.完成教材第110页第3题
要提醒学生:
求近似值时,可以直接利用以“亿”作单位的小数进行思考。
还应适当引导学生比较“改写”与求近似数的形同点与不同点。
三、复习“负数”
1.举例说说负数的运用。
同桌间相互说一说,指名说。
结合生活经验再说出一些用正负数表示的数量。
2.完成教材第110页第4题
学生填空后可以要求他们把原题再完整地读一读,也可以鼓励他们结合生活经验再说出一些用正数和负数表示的量,以丰富对正负数的认识。
3.完成教材第110页第5题
学生描点后,可以引导他们做进一步的观察和思考。
例如,表示正数的点的位置有什么共同特点?
表示负数的点的位置呢?
从图中你还能想到什么?
四、复习用字母表示数
1.同学们,谁能说一说我们能用字母表示什么呢?
2.用字母能表示哪些公式呢?
请大家举例说一说。
3.用字母又能表示哪些运算定律呢?
4.
(1)在含有字母的式子里,乘号可以怎样简写或省略?
加法、减法和除法呢?
(2)a²与2a有什么不同?
他们的大小关系怎样?
5.完成教材第111页第6题
重点要引导学生根据题中的数量关系写出表示数量关系的式子,同时要提醒他们注意还有字母的乘式通常应简写。
6.完成教材第111页第7题
重点要引导学生列出不同的式子表示所求的问题。
板书设计:
课后反思:
整理与复习
第2课时
主备教师:
刘昌萍
备课时间:
2014.12.3上课时间:
教学目标:
1.使学生进一步加深对负和小数的认识。
2.使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法,能正确口算、笔算相应的小数加、减法式题,会按运算顺序正确计算小数的加、减混合运算。
3.能应用小数的四则混合运算解决一些简单的实际问题。
教学重点:
掌握小数的四则混合运算
教学难点:
能应用小数的四则混合运算解决一些简单的实际问题
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习小数的四则混合运算
1.小数加减法的关键是什么?
(小数点对齐)
2.举例说说小数乘除法的计算方法。
二、巩固练习
1.完成教材第111页第8题
学生独立完成并指名汇报。
2.完成教材第111页第9题
要注意结合练习,帮助学生适当总结小数四则计算的方法,突出:
计算小数加减法与计算整数加减法一样,都要把相同数位上的数对齐;计算小数乘法时,都可以先当作整数乘法来计算,再根据乘数的小数位数确定积的小数位数;而除数是小数的除法都要转化为除数是整数的除法。
3.完成教材第111页第10题
学生独立计算,得数保留两位小数,指名汇报
4.完成教材第111页第11题
学生独立完成,指名板演。
5.完成教材第111页第12题
可以启发学生看图说说从刘村到张村有几种走法,哪种走法近,哪种走法远;再让他们分别算一算、比一比,以验证直观判断。
6.完成教材第111页第13题
要引导学生用不同的方法求“两地之间的公路长多少千米”,并启发他们从运算律的角度解释两种方法的联系。
7.完成教材第111页第14题
学生读题,独立计算,尽量列综合算式,指名板演。
板书设计:
课后反思:
整理与复习
第3课时
主备教师:
刘昌萍
备课时间:
2014.12.4上课时间:
教学目标:
1.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
2.使学生进一步理解平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的推导过程。
3.会用平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式解决一些简单的实际问题。
教学重点:
掌握多边形的面积计算公式并会进行推导。
教学难点:
进一步掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决一些简单的实际问题
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习多边形的面积
1.复习三种图形面积计算公式,并说明是怎样推到的。
2.本学期我们认识了哪些面积单位?
3.一公顷有多大?
4.一平方千米有多大?
5.平方千米和公顷之间的进率是多少?
你是怎样想的?
二、巩固练习
1.完成教材第112页第15题
独立完成,说说你是怎样想的?
说明:
在乘以进率或除以进率时,如果进率时10、100、1000的,只要按扩大10倍、100倍、1000倍或缩小1/10、1/100、1/1000
移动小数点即可。
2.完成教材第112页第16题
左起第三个图形,可以把它分成一个三角形和一个正方形;也可以先把它补成一个梯形,再用梯形的面积减去补画的正方形的面积。
3.完成教材第112页第17题
第二个问题可以提醒学生先把已知条件“6000千克”改写成“6吨”,再由此计算这块麦地一共能收多少吨小麦。
这样,计算过程要简便一些。
4.完成教材第112页第18题
计算萝卜地的面积时,可以先算出三角形面积的底,在应用公式计算面积;也可以用梯形面积减去平行四边形的面积。
5.完成教材第112页第19题
要引导学生画出表示题意的示意图,并通过看图思考,启发他们认识到:
用边长6分米的方砖铺地,沿着餐厅的长边正好可以铺6块,没有剩余;沿着餐厅的宽边正好可以铺5块,也没有剩余。
再次基础上鼓励学生解答。
板书设计:
课后反思:
整理与复习
第4课时
主备教师:
刘昌萍
备课时间:
2014.12.5上课时间:
教学目标:
1.使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点及作用,能根据收集、整理的数据填写复式统计表,完成复式条形统计图。
2.使学生能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。
3.使学生进一步认识到数据中蕴含着信息,发展数据分析观念,能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。
教学重点:
能根据收集、整理的数据填写复式统计表,完成复式条形统计图。
教学难点:
使学生能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习统计表和条形统计图
(二)
整理梳理回顾:
本学期我们学习的统计表和统计图有什么特点?
你知道统计在生产和生活中有什么作用吗?
举例说一说。
二、巩固练习
1.完成教材第112页第20题
用举手的方式分别收集男女同学最喜欢的动物的信息。
将调查的数据制成复式统计表或复式统计图,提醒学生在制表好制图时要注意些什么?
独立完成,回答男生和女生喜欢的动物有什么不同,比较分析复式统计表或复式统计图的特点。
2.完成教材第113页第21题
统计表中没有“总计”栏,这是因为把两个班级的相关项目的得分进行累计没有实际意义。
也可以由此告诉学生:
统计表中的栏目设置应与实际情况相符合,其具体形式是可以变化的。
(1)根据题中所给的数据,独立完成下面的统计表和统计图。
(2)投影展示学生的作品,汇报交流。
小组内相互提问,你还能提出哪些问题?
(3)回答上面的问题你是看统计表还是统计图?
为什么?
板书设计:
课后反思:
整理与复习
第5课时
主备教师:
刘昌萍
备课时间:
2014.12.7上课时间:
教学目标:
1.使学生熟练运用一一列举的策略解决简单的实际问题,积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。
2.使学生能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。
3.能从日常生活中发现并提出简单的数学问题,能探索分析和解决简单问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性。
教学重点:
能对信息进行理性分析,用一一列举的策略解决实际问题。
教学难点:
能对信息进行理性分析,用一一列举的策略解决实际问题
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习解决问题的策略
我们本学期学习的解决问题的策略是用什么方法的,需要注意什么?
二、巩固练习
1.完成教材第113-114页第23题
可以走访相关的部门获取数据,也可以通过上网查询获取数据。
要提醒学生及时进行记录,以便与同学进行交流。
2.完成教材第114页第24题
根据已知条件可以提出一步计算的问题,也可以提出两、三步计算的问题。
如,每枝百合花的进货价是多少元?
卖出一枝百合花盈利多少元?
等等。
3.完成教材第114页第25题
可以摆出的正方形一共与3种,边长分别是3厘米、5厘米、8厘米。
可以摆成的长方形一共有8种,长和宽分别是13厘米和3厘
米,11厘米和5厘米,10厘米和6厘米,10厘米和3厘米,8厘米和5厘米,8厘米和3厘米,6厘米和5厘米,5厘米和3厘米。
4.完成教材第114页第26题
可以选定一种茶杯,用它去配不同的茶盘;也可以选定一种茶盘,用它去配不同的茶杯。
一共有6种不同的搭配。
要使花钱最少,就要选择最便宜的茶杯和最便宜的茶盘;反之,所花的钱最多。
最少要花25.4元,最多要花52.8元。
板书设计:
课后反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第九单元 整理与复习 第九 单元 整理 复习