如何提高汉语文书法质量教研活动.docx
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如何提高汉语文书法质量教研活动
如何提高汉语文书法质量教研活动
篇一:
语文教研组汇报材料
蔡庄初中语文教研组汇报材料
语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索,积极进取的和谐团体。
贯彻“做最好的自己”的教研概念,以“学生发展为本”为教育教学的指导思想,组内同仁齐心协力,不断进取,在专业发展的道理上实践、探索、反思、调整,在通力合作又努力争创自己特色的氛围中积极打造符合现代教师的专业形象,提升精品教师的品味,为“经典国语、精品教育”的最后实现默默地作着奉献。
一、加强理论学习,落实课改精神
“经典国语,精品教育”、“做最好的自己”的教研理念,离不开教师自身的理论学习。
我组教师经常利用教研组活动及络研修,认真学习课改的课程理念与课程标准,订阅《人民教育》《河北教
育》《语文教学与研究》等10余种杂志,围绕新教材教改,开展一系列学习培训,以提高组内教师的理论素养,指导自己的教学实践,使课堂教学的有效性达到最大化、最优化。
理论学习指导了老师们的教学实践,涌现了一大批好课,带动了组内教师的教学积极性和教法探索,全面提升了教研组的教学质量。
二、确立课题,形成教研特色
依据县局教研课题“县域教学开放促进农村教师专业化成长的实践与研究”和我校省立项课题“语文教学中人文精神的培养与探究”,确立了我组第三阶段子课题“语文教学课堂用语的使用与研究”。
确定教研课题后,在领导的亲力亲为的引领下,我们用以“课”带“研”的形式开展丰富多彩的教研活动。
首先,备课组的制度建设,在“四定”(时间、地点、内容、主备)原则下,备课组也充分发挥了“桥头堡”的作用,做着最扎实的工作。
备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得到了提高。
同时领导的亲力亲为,带动了我们备课组活动的有效开展,老师们除了“四定”之外,还做到了“三统一”(统一进度、统一难点和重点、统一考试)、“二备”(备教材、备学生)和“一拒”(一律拒绝使用整套教辅资料)。
真正落实“教学案一体”。
由于备课组卓有成效的活动,不仅迅速提升了青年教师的教学能力与水平,也切实减轻了学生过重的课业负担,使备课活动真正落到了实处。
其次,上好“三课”,在互听互评中反思,研究。
“三课”即大轮课、示范课、开放课。
课后全员参与评课,取长补短,不断反思,不断积累,提高到主题开放,特色展示的质的升华。
3、做好课题研究工作,以教科研促进专业化水平
通过教科研促进自身的专业化水平也是我组的一项重要工作。
近年来,组内的青年教师积极投身此项工作,纷纷建立了个人子课题,形成个人特色,撰写经验论文,提高自身专业水平,实现三年上一个台阶的目标。
三,收获成果,展现风采
有我组承担的省级《语文教学中人文精生的培养与探究》课题,虽然尚未结题,但都在认真的进行之中,12月2—5日代表我县唯一一所初中参加省校本课程开发与实践的成果展示,所参展材料得到一致好评,正在着手申请省示范校相关事宜。
我组在本学年教师撰写的论文有5篇论文发表在国家级刊物上,8篇发表在省级刊物上,多次为《作文与考试》杂志设题供稿。
语文教研组工作总结
本学期,我校全体语文教师将立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,积极投身与教研工作中,努力开创我校语文教研工作的新局面。
一、重视理论学习,转变教学观念和教学行为
开学之初我们组织全体语文教师重温语文新课程标准,学习市教研室的文件精神,掌握课程的基本理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。
本学期组内集中学习每月一次,学习《浅谈新课程改革中语文教师的教学用语》《理想的语文课程》等理论文章,同时我们还组织语文组老师积极参加学校的校本培训和外出学习。
通过学习,使老师们的教育教学理念有所转变。
大家深深体会到:
当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行。
因而课堂教学面貌已发生了根本性的变化。
二、加强集体备课制度的落实。
集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。
我们的集体备课是这样开展的:
开学前,由备课组长确定好各单元的主备人,提前两周备课,编写出讲学稿草案(其余教师自己备,但不需编写草案);提前一周,利用每周的集体备课时间,讨论讲学稿,由主备人说课(目标确立的依据,采用的教学方法,重、难点的突出、解决,教学环节的衔接等),其余教师根据自己备的情况修改意见,力求这份讲学稿能最大限度地在各个班级中使用。
在授课前一天发指导学生预习。
进行课前备课,力求少讲,精讲,对绝大部分学生已掌握的内容不讲(极少数学生的问题,利用辅导课时间个别辅导)。
课后要及时写好课后记,记下这节课的教学心得(成功和不足的地方),在下次集体备课时交流,以完善讲学稿的设计。
要想让集体备课得到真正落实,而不是流于形式,最关键的是说课和提修改意见这个环节。
只有认真研究了教材,新课程标准,学生才能说得出来,说得在理,才有修改意见可提。
三、创造机会,让新教师从听、多看、多上课。
结合常规的“三课”活动,认真开展了课堂教学改进活动和青年教师教学能手比赛活动。
本组在本学期重点研究了:
在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能的问题。
我们要求教师的教学要“以学生为本”,在课堂上不仅要有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计,还应精心制作辅助课件,充分利用了现代科技,尽力调动学生的主动性、积极性,创设情境、情景,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成有“生命”的课堂。
教师的教学行为正在发生着显著的变化,由“灌输”转变为”探究”,学生学得主动,学得有价值。
全组所有教师都参与了学校倡导开展的课堂教学改进活动。
开学第二周各人制定了课堂教学改进计划,以后每周都有改进体会或教学案例记录在业务学习笔记本上。
闭门造车,坐井观天,是不可能创新、提高的。
尽管现在来我校听课的人较多,我们的时间和精力受到了一定的限制,但我们还是尽最大能力为教师创造学习的机会,经常性地安排新教师参加市、县的教研活动,让教师多听课,学习兄弟学校先进的做法。
同时鼓励新教师多开课,多与外来听课的教师交流,多听课、多开课有助于青年教师教学“悟性”的养成。
四、努力挖掘语文,拓宽语文学习渠道,激发学习语文的兴趣。
我们鼓励学生在力所能及的情况下订阅语文方面的报刊、杂志,并指导学生使用好自读课本,同时利有学校匮乏的图书,让学生多读点课外书,以开阔学生的视野,培养他们爱语文、学语文的兴趣。
还通过黑板报出一些“名著知多少”“诗句积累、赏析”等专刊来拓宽他们的知识面,提升他们的语文素养,为提高课堂教学质量提供了保证。
同时,我们积极组织学生参加各种征文比赛、读书活动、硬笔书法比赛等,激发学生学习语文的兴趣,并取得了很好的成绩。
市十中学语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索,积极进取的和谐团体。
近年来,根据学校创建黄浦区实验性、示范性高中的三年发展规划,本着“笃行勤学”的校训,贯彻“做最好的自己”的办学概念,以“学生发展为本”为教育教学的指导思想,组内同仁齐心协力,不断进取,在专业发展的道理上实践、探索、反思、调整,在通力合作又努力争创自己特色的氛围中积极打造符合现代教师的专业形象,提升精品教师的品味,为“经典黄浦、精品教育”的最后实现默默地作着奉献。
一、《教研组三年发展规划》中期完成情况分析
早在2007年9月,我们语文教研组结合学校创建区实验性、示范性高中的三年发展规划,制订出了语文教研组的三年发展规划,从教研组制度建设、教研组发展目标以及教师自身专业水平的提升诸方面拟出了一系列措施。
现在,时间过半,三年规划的执行、落实情况究竟如何,特汇报如下:
(一)教研组建设
1、加强理论学习,落实课改精神
“经典黄浦,精品教育”、“做最好的自己”的办学理念,离不开教师自身的理论学习。
我组教师经常利用教研组活动,认真学习二期课改的课程理念与课程标准,以提高组内教师的理论素养。
同时,围绕新课标,开展一系列的主题教育活动,以此来指导自己的教学实践,使课堂教学的有效性达到最大化、最优化。
如任其斌副校长在2008年4月29日的区名师工作室研讨课《讲评》、吴海霞老师2007年12月25日的名师工作室展示课《一碗阳春面》、叶仁光老师2007年6月5日的校教学展示课《评点·感悟》等,为语文教学如何在课堂实践中落实新课程理念和课程标准,如何落实“两纲教育”,如何使教学目标的三个维度做到适切有效,提供了有益的启示和思考的空间。
另外如2009年3月,初一备课组的三位青年教师曲霏霏、潘明华和李祎凡,同时向全区初一语文老师上了一节基于脑科学的开发促进学生语文学习的区级公开课,不同的教材、不同的课型、不同的教法,让听课老师耳目一新,专家、国家级重点课题组的老师对她们的大胆尝试都给予了充分的肯定和高度的评价。
近两个学期,我组老师又重点学习了市教委颁发的36号文件中的相关附件,逐句逐篇理解文件精神,将书面的常规、规范内化为教学实践中的点点滴滴,深化了课堂教学实践的改革,全面推进了素质教育,提高了教学质量。
理论学习指导了老师们的教学实践,涌现了一大批好课,带动了组内教师的教学积极性和教法探索,全面提升了教研组的教学质量。
(语文组教学公开情况见文后附表二)
2、加强制度建设,形成教研特色
学校要有办学特色,教研组也应该形成自己的教研特色,为了形成本组的教研特色,我们特别重视教研组的制度建设。
我们制订了本组的三年发展规划,组内的每位老师也根据自己的实际有针对性地制订了个人发展的三年规划。
此外,每学期伊始,教研组还会制订一份学期计划,在计划的框架内,努力地实践,不断地修正完善并有所发展创新。
学期结束,我们都能及时回顾、反思,写出教研
组小结,归纳一学期的工作,盘点收获与不足,总结经验与教训,为新学期工作的深入提供借鉴。
几年来的工作实践,在组内老师的共同努力下,我组也逐渐形成了自己的教研特色。
①高中部的语文教学充分发挥专家型教师和名师工作室成员的作用,带领青年教师共同提高。
任其斌副校长自来我校之后,除了日常行政工作之外,就一头扎在了高中语文教学之中,说课、备课、上课、评课,亲力亲为、率先垂范。
组内的年轻教师在他的指导下课堂教学实践都有了根本性的提升。
吴海霞老师将自己在名师工作室学到的理论知识结合自己的课堂教学实践,多次的公开教学给高中部的其他几位年轻教师以很大的教益。
②建立“敬业共同体”和“三校教学评比”机制。
我们和敬业高级、敬业初级、黄浦学校于2008年初成立了“校本研修敬业共同体”。
这一构想极大地推动了民间校际联动。
“共同体”聘请了专家、特级教师和名师来指导我校的课堂教学实践,任其斌副校长也被聘为专家组成员。
“共同体”的教学联动产生了很好的效应。
在“温馨课堂、活化教学”的展示活动中,我们学校的高中部王静的《香菱学诗》、贺佳妍《我所认识的蔡孑民先生》和初中部的曲霏霏的《密室日记》和陈莉的《作文讲评》等公开课都给人留下了深刻的印象。
除“共同体”的专家组成员外,我们还请来了柳泽泉等特级教师。
专家的点拨也加快了青年教师成长的速度。
我们又“走出去”,到敬业中学去取经,敬业高中的语文课使我们也获益匪浅。
自2006年始,我们又联合光明初级、市八初级,建立了“三校”评比机制。
到目前为止,“三校”已举行了说课、评课和上课的系列评比活动。
此项活动,深得于漪老师、黄浦区教育局王伟民局长的赞赏和肯定。
每年一度的教学评比活动,我组老师踊跃参与,吴海霞、孙争春、曲霏霏、李祎凡、沈洁等青年教师披挂上阵,勇夺大奖凯旋。
③开展校本研修,培养个性教师。
教研组是校本研修的主阵地,校本研修直接影响到每位教师的成长。
我组教师努力探索实践,力争在基础类课程之外,拓展自己的教学领域,形成自己编纂的校本教材。
如高中部的吴海霞、贺佳妍两位老师,根据新教材的特点,又结合学生的实际,自高一开始,就对每一课课文进行钻研、探索,自主设计、自行编写了各类的课外练习,形成了自己对课文独到的理解和看法,受到学生的欢迎;如初一备课组,从预备班开始,就利用“讲学稿”的形式进行教学,推动了教学质量的提高,取得了课堂教学实践的最优化。
另外,如沈荣森老师的《写作指导》、曲霏霏老师的《文白结合读神话》、孙争春老师的《名家经典阅读》、叶仁光老师的《文学史浅涉》等,都逐步形成了校本教材的模式,为拓展型课程提供了很好的教学材料。
篇二:
小学语文教研活动记录
2013——2014秋期化澄小学语文教研活动记录化澄小学语文组教研活动记录1
教研时间:
2013年9月11日
教研地点:
教师办公室
教研人员:
全体语文组教师。
教研内容:
订本组教学计划
教研记录:
一、指导思想:
以学校教导处工作计划为依据,以“立足课堂,实施有效教学,全面提高教学质量”为工作重点,组织本组老师,深入学习教学课标,并贯穿于整个教学中。
另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点,结合生动的教学课堂实例,进行富有针对性和实效性的探索研究。
让学生在生动有趣的语文课堂中,学习语文,发展语文素养。
二、工作思路:
1、组织本组老师结合课堂教学实例,继续收集、学习相关教育理论,进行讨论交流,写学习心得。
并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求,认真完成语文教学工作。
除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课,抽查作业及教师备课等各项活动以外,我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动,努力提高课堂教学质量。
突出年级特色。
3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。
积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、经常开展交流心得活动,互学互助。
化澄小学语文组教研活动记录2
活动时间:
10月9日
活动地点:
办公室
参加人员:
本组的语文教师。
活动主题:
就“打造卓越课堂”赛课做好准备
《放飞蜻蜓》集体备课
活动过程:
1、解读教材:
这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:
(1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。
(2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”,进而兼顾首尾,聚集“放飞”,导向深入探究,使教学不致平板化。
(3)本文突出的人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。
(4)作者描写了一群儿童,充满了童趣,教学时要引导学生设身处地,在创设的意境中去感受情、体味趣,于不知不觉中提高思想认识。
三、探讨教法:
欧毅:
这篇文章短小且非常容易理解,故事贴近学生的生活实际,极易调动学生的学习兴趣。
因此,我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围,让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。
蒋娟:
运用多媒体课件,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢,而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习,具有针对性、启发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
陈利:
表演是学生喜闻乐见的形式之一。
一方面表演的学生会尽自己的最大的努力,争取表演得惟妙惟肖,另一方面,台下的学生会
津津有味的听,全神贯注地辩,又兴致勃勃地说,能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
陈艳红:
教学时,教师可以引导学生结合课文中的重点词句,谈自己的看法:
如果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?
为什么?
曾芳:
在学完整篇课文以后,我觉得可以安排了一组图片欣赏,目的是引导学生想象:
重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢?
并自由表达:
你们有什么想对小蜻蜓说的吗?
化澄小学语文组教研活动记录3
教研时间:
2014年11月6日
教研地点:
教师办公室
教研人员:
全体语文教师。
活动主题:
学习《教学参考用书》
具体内容:
一、关于教材编写的指导思想。
重点在于:
树立学生是学习和发展的主题的教育理念。
在理念前提下正确把握三年级下册语文教学的特点,做到工具性和人文性的统一。
二、教材的内容和结构。
篇三:
如何开展语文教研组工作
如何开展语文教研组工作
一、指导思想:
为了全面加强教师日常教学常规管理,努力提高课堂教学质量,扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量,我教研组以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕本学期工作目标,认真学习《新课程标准》,紧扣“语感”这一关键词,以课题研究为中心,扎实进行校本教研,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。
二、教研组成员概况
本教研组共有12位老师,本教研组成员的平均年龄在三十五岁左右,是一支年轻化的教研队伍,我们来自几所不同的学校,但经过一年多的和睦相处,共同治教,我们已经从熟悉、磨合到能够工作中的相互配合、取长补短,较好地实现了共同提高。
本学期期待教研工作稳中有升,在做好以往各项工作的基础上,加大力度做好课题研究和络教研。
三、工作要点:
(一)紧扣课题研究,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。
1、以课题研究为纬线,以课堂教学、集体备课、各项赛事、专题讨论为经线,深化语文课堂教学改革。
“语感”是我校语文课题研究的关键词,在各项教育教学活动中,小到每一次集备,每一节公开课,每一次作业的设计,大到一场专题活动的展开,都要以“语感”为基础全面、逐层深入地展开研究。
同时要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分。
对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。
2、继续认真学习《语文课程标准》,学习教育专著,审视当今小学教育的现状与发展方向,转变观念,扎实教研,科学育人。
潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。
继续注意转变以下教育观念:
课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向三维整合的目标。
要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。
3、以课标精神为指导,“多一把尺子测量学生”,改革评价制度。
课堂教学评价要从重教师转向重学生,关注学生的发展,学生评价要突出整体性和综合性评价,注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价;做到形成性评价和终结性评价相结合,定性评价和定量评价相结合,基础性评价和创造性评价相结合。
提倡学生采用成长记录袋的方式,收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料,如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价等,在评价中获得体验和发展。
(二)结合学校现状,总结过往经验1、规范教案设计和编写
教师应精心备好每一节课,不能一味使用电子教案,提倡自己撰写教案。
若使用下载的电子教案,必须认真浓化,并要根据教学实际进行调整,附上适当的补充意见。
教研组配合学校进行月教案常规检查,单纯使用下载的电子而无添加修改意见的评为不合格。
教师应做到提前一周备课,并要随带教案进班。
做到备教案认真,教案有用,真正为授课服务。
教师应养成一课时一反思的习惯。
改变过去每一课一反思的惯例,本学期调整为每一课时一反思的常规。
反思要紧扣课堂教学,有理论思索,有实践思考,有实效性,不泛泛而谈,做到一反思一得。
每篇字数不少于50个字。
2、规范作业批改,培养学生良好的学习习惯。
本学期续承以往作业检查常规,做到每一次教学常规检查有三种作业必查:
写字练习、作业笔记和作文(三——六年级)。
其中作业笔记不拘泥于每一篇课文的词语积累和课后习题,语文作业笔记要求教师能体现自己的教学和设计风格,教师可打开思路,设计一些灵活多样,有价值的练习,以期能够扎实地训练
和提高学生的语文基本功。
习作的评改不能过于简单,要有针对性,让学生每经过一次的修改都有新的收获。
在批改的评语上,要多做正面引导,多鼓励,提高习作兴趣。
学生作业应及时批改,批改格式规范,要求统一,落实二次订正。
教师应关注学生写字质量,养成正确书写的习惯。
作业保存整洁,学生书写整体质量高。
3、加强教学质量监控。
要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。
特别重视提优补差工作。
教研组将配合教导处进行质量调测,及时分析反馈调控。
同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、作文比赛、书写比赛等,以促进学生素质全面发展。
配合教导处坚持每月一次的作业、备课检查。
4、加强学生课外阅读,注重学生积累。
在学校充实丰富的图书这一有利的条件下,要去激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。
使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。
让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。
让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。
5、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。
鼓励学生三至六年级的的学生写成长日记或读书笔记。
特别提出的是,扎实完成教材中规定的语文综合实践活动,提高学生的语文综合运用能力。
6、写字教学不容忽视。
我们要努力使学生的字有起色,逐步有特色,
(三)扎实开展丰富的活动提高教研实效。
在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研、把课题研究与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。
加强学校各各集备组的力量。
双周的集备活动之前先进行整个教研给成员的理论学习,要求授课者准备认真,材料具有实效性,能够结合学校的课题研究,能够对学校的语文教学工作有一个较大的促进作用,给教师一个合适的反思空
间。
理论学习之后要进行充分的集备活动,集备材料准备充分,有自己独特的见解,并能结合所授学科教材的教学重难点、单元的教学重点、学校的课题研究。
集备材料应于当周星期一发放给每一个参加集备的老师,让每一
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