苏教版小学科学四年上册《常见的岩石》说课稿含反思.docx
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苏教版小学科学四年上册《常见的岩石》说课稿含反思
小学科学四年级上册《常见的岩石》
说课稿
大家好,今天我说课的内容是苏教版四年级上册第五单元《岩石与矿物》的《常见的岩石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材
本课是四年级学生认识地球上《岩石与矿物》单元的第一课,旨在指导学生准确识别、细致描述四种常见岩石的主要特征,初步了解岩石这种分布广泛、组成地壳的物质。
岩石丰富多样的特征,能极大地吸引四年级学生的研究兴趣。
本课教学内容包括四个活动;活动一,交流岩石的分布∶借助两个问题和六幅图片调动学生的生活经验,认识到岩石分布广泛,组成地球的外壳。
活动二,观察常见岩石标本∶重在指导学生用多种工具和方法,认识到不同的岩石具有不同的特征。
活动三,探索性游戏"说特征,辨岩石"∶是前一个学习活动的自然延伸,学生仿照示例选择描述某种岩石的几个特征,让听者从中辨认,深化对岩石独特特征的认识。
活动四∶采集和制作岩石标本,这是一个拓展活动,通过教会学生采集和制作岩石标本的步骤和方法,鼓励学生走进自然、采集岩石,尝试应用所学知识辨认自然界的岩石。
二、学情分析
1.学生对曾经看到过的的小石头、假山等有表象记忆,对干被泥沙、海水等覆盖着的岩石基本不知晓,因此需要通过视频、图片拓展学生的认知。
2.学生对观察的岩石标本都有很强的研究兴趣,但对于"滴水"、"敲击"、"判断颗粒"这几个研究方法,基本都没有接触过,因此可通过视频、讨论来学习运用多种方法观察,通过教师指导学习准确记录特征。
三、说教学目标
1.诱发学生对岩石的原有认识,建立岩石的初步概念;岩石是各种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2.学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。
3.根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
4.能够采集并会制作岩石标本。
四、说教学重难点
重点:
通过对岩石的观察,知道岩石的特征并能用语言描述岩石。
难点:
1.根据岩石的特征鉴别岩石的种类,会辨认四种常见的岩石。
2.能够采集并制作岩石标本。
五、说教学法
下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
基于本节课的特点:
我采用由浅入深,由简单到复杂,由已知到未知,循序渐进的顺序,重点运用探究式、互动式的方法去教学,逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
1、其中探究式教学法,首先是根据目标去创设疑问,再引导学生观察实验,操作实验,并且在实验的过程中去思考,去引出新概念,最后归纳总结。
设疑—观察(实验)—思考—总结—应用。
2、而互动式教学法体现在整节课堂中,例如在教师的讲解过程中,有学生的猜想、讨论和回答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。
师生之间不停地进行“信息”交流,会使课堂气氛变得活跃,有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高,也有助于教师及时得到反馈,改进教学方法。
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法,对学生进行多种能力的培养和训练,提高学生的素质。
(理论性的知识:
联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。
)
我们常说:
“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。
我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
而在本节课的教学中,我主要渗透以下几个方面的学法指导:
1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识,并得出科学结论的探究式学习方法。
2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读,从中归纳出,调动学生思维的积极性,使学生学会自主学习的方法。
3、利用学生分组实验和小组讨论,使学生在沟通中创新,在交流中发展,最大程度的发挥合作学习的作用。
六、说教学过程
我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:
环节一、趣味导入,引入新课
1.师:
同学们,这个是什么,你们认识吗?
(老师出示一块岩石)。
2.师:
很显然大家都知道这是一块石头,用更加科学的语言,我们可以把这块石头叫做岩石,那今天同学们就和老师一起走进美丽的大自然,欣赏更多的岩石吧!
环节二、学习新课,研究岩石
(一)认识常见的岩石
1.师:
你在哪些地方见过岩石?
它们是什么样的呢?
生:
海边、大山旁、湖底的山石……
2.师:
同学们说的真好,真是见多识广,那我们再一起来看一看哪些地方还有岩石吧?
师生:
湖底的珊瑚、沙漠中的岩石、河边的小石子、高山上的岩石……(出示幻灯片)。
3.师:
这些地方的岩石不仅漂亮而且形状也各种各样呢。
有大的、小的;红的、绿的、蓝的;长的、圆的…
4.师:
其实,岩石组成地球的外壳。
一些岩石裸露在地表,更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。
(二)观察岩石
1.师:
岩石分布广泛,生活中也是处处可见,大家用什么方法来观察这些岩石呢?
生:
眼睛看、手摸、鼻子闻……
2.接下来,我们和这些岩石来一个“亲密接触”吧,组长领取待观察的岩石和相应的工具。
(5-6人一个小组,每个小组先分一块相同种类的岩石——花岗岩,利用相应的工具进行观察研究。
)
3.师:
我们利用2分钟时间观察这块石头,再用3分钟时间组内同学相互交流讨论,比一比哪个小组能想到更多观察岩石的方法。
4.师:
时间到,请同学们分享一下你打算用怎样的方法来研究这块石头呢!
师生交流反馈。
5.教师引导并板书:
a.师:
用眼睛可以观察岩石的什么?
(生:
颜色、形状、条纹或花纹、斑点、颗粒大小等)
师:
我们可以选用粗粒的白砂纸(或无釉瓷砖),用岩石标本在上面用力划线,辨别出划痕颜色。
描述划痕颜色比用眼睛看岩石颜色更准确。
(如:
花岗岩有肉红色、白色、黑色;颗粒较大、粗糙;划痕颜色为肉红色。
)
b.师:
用手怎样观察?
(摸)
师:
用手摸可以感觉到岩石的什么?
(生1:
光滑粗糙程度;生2:
我们还可以掂一掂,来比较岩石是轻还是重。
)
c.用鼻子闻气味?
怎么闻?
(生:
靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……)
d.借助其他工具进行观察。
生:
一只手捏住岩石,一只手拿着小锤子,敲击没打磨过的面,或者用相同的两块岩石对敲。
每次的力度要差不多。
听一听岩石发出的声音有什么特点。
(声音)
(如:
花岗岩声音稍清脆。
)
e.断了面的岩石,我们能够准确地观察到岩石有没有气孔、条纹、层理和生物痕迹。
(如:
花岗岩无气孔无条纹、无生物痕迹。
)
f.我们可以在岩石断面较平的地方,分别滴1-2滴清水,观察吸水性。
(如:
花岗岩不吸水。
)
师生小结:
用眼睛看形状、颜色、花纹、颗粒大小;手感觉粗糙程度、重量;用鼻子闻气味;借助外部工具观察岩石的吸水性、声音的响亮程度、层理、划痕、生物痕迹……
6.小组实验:
学生领取实验材料,分组观察各类岩石并且完成岩石表面特征的表格。
(材料包括:
材质、颜色、大小不同的岩石、相应工具等)
7.观察实验结束后,师生再一起总结,描述各类岩石的特点。
如:
岩石的构造——层理、气孔、斑点、条纹、吸水性、生物痕迹、颗粒大小……
表面特征
花岗岩
大理岩
砂岩
石灰岩
断口颜色
颗粒粗细
划痕颜色
敲击声音
吸水性
气孔、条纹
动植物划痕
8.师:
岩石的种类这么多,有没有一些独特的性质呢?
比如:
大理岩、石灰岩怎样与其他的岩石区分呢?
接下来,老师给大家表演一个小魔术吧!
把一种神奇的液体(醋酸)分别滴在大理岩和石灰岩上,会有怎样的现象呢?
学生仔细观察:
会有气泡冒出。
(盐酸的酸性过强,所以使用醋酸进行实验)
9.师解释:
其实,这种神奇的液体叫做醋酸,它是一种酸性液体,可以和大理石、石灰岩这种呈碱性的物质发生反应。
这是一个有趣的化学反应,可以在各种岩石中快速找出大理岩和石灰岩哟!
【这里利用酸辨别岩石的实验,教材上并没有讲到,我觉得比较有趣,所以打算做一个演示实验,老师不建议用酸,是因为酸比较危险的吗,请问这里有没有必要讲这个特点呢?
】
10.师生共同总结出常见岩石的特征和鉴别岩石的方法。
(三)描述岩石
1.师:
掌握了各种岩石的表面特征,大家能不能用自己的语言描述这些岩石的特点呢?
2.举例描述花岗岩的特征。
分别从颜色、颗粒大小、气孔、吸水性等方面进行描述。
(比如:
花岗岩:
分布比较广泛,表面呈花斑状,由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成;颗粒较粗,粗糙,质地坚硬,声音清脆;划痕为肉红色;不吸水;无气孔无条纹。
大理岩:
灰色,有亮点;颗粒中等,比较粗糙;声音稍清脆;划痕为灰色;不吸水;无气孔无条纹;遇醋酸冒泡。
砂岩:
有土黄、白等颜色,看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起;颗粒粗糙;声音稍浑浊;划痕为黄色;吸水;有气孔有层次,常有动植物痕迹。
石灰岩:
青灰色、灰色或白色;颗粒较细,光滑,较硬;声音稍清脆;划痕为灰白色;吸水;无气孔有条纹,常有动植物痕迹,遇酸冒泡。
)
3.学生举一反三描述其他种类的岩石。
4.小游戏:
为了使学生真正的了解各类岩石,老师随机拿出一块岩石,请学生分辨,并说一说是根据什么特点知晓它的名字的?
(四)制作岩石标本
1.师:
学习了这么多关于岩石的知识,大家来动手来做一块岩石标本吧?
我们可要耐心、细心呢,也要注意安全呀!
2.学生分组讨论怎样制作岩石标本。
3.师引导学生从搜集→清理→判断→装盒→贴标签这个过程来来进行制作。
环节三:
小结拓展
1.小结:
通过对本节课的学习大家有什么收获呢?
请同学们来分享一下吧!
2.拓展:
a.根据自己的兴趣爱好和生活环境特点,试着收集和制作更多种类岩石矿物标本,课下收集岩石一定要注意安全哦。
b.根据自己所学的知识,做一张关于岩石的手抄报吧,写一写你认识的岩石是怎样的。
七、板书设计:
一个好的板书,可以使人一目了然,清晰易懂。
16.常见的岩石
花岗岩
大理岩
砂岩
石灰岩
八、教学反思:
利用学生熟悉的石头,引起学生的关注,再利用图片的导入方式,激发学生的学习兴趣,回忆生活中常见的岩石。
通过认识石头,说说生活中常见的石头,在哪些地方见过这些石头,引导学生认识到岩石到处都有,分布广泛,初步了解这些石头的特点。
老师引导学生思考从哪些方面观察岩石,通过对某一块岩石的详细讲解,学生已经具体了解了观察岩石的方法。
通过小组活动,培养学生团结合作的意识,加强组内成员的讨论,并进行交流汇报一起完成岩石特点的实验表格。
让学生掌握科学观察岩石特征的基本方法,比较出每种岩石不同的表面特征,聚焦岩石不会被外部物体改变的特点,培养学生科学观察能力,满足孩子们接触不同的岩石的猎奇心理。
标本的制作是比较考验学生动手能力的一个小实验,学生能够从搜集岩石、清理干净、判断岩石种类、装盒、最后贴标保存这一系列过程熟悉岩石的各种特点。
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